Pitäisikö meidän säilyttää enemmän kolmansien luokkijoiden?

Viime perjantaina Iowan tasavallan kuvernööri Terry Brandstad julkaisi koulutusuudistussuunnitelman, jonka tarkoituksena oli tehdä Iowan julkisista kouluista Maailmanluokan koulut. Yksi suunnitelman osa, ehkä kaikkein kiistanalaisin, vaatii sosiaalisen ylennyksen lopettamista sellaisille kolmansien luokkalaisille, jotka eivät täytä tiettyjä vaatimuksia kyky lukea. Kolmas luokkalaiset suorittavat valtakunnallisen tutkimuksen maaliskuussa, kun heidän ylennyksensä neljänteen luokkaan ajetaan testin tulosten perusteella.

Kun kuulin ensimmäisen kerran Iowan suunnitelman, olin kauhistunut. Kuvasin paikallisia kolmannen luokan luokkahuoneita ilmapalloilla ennenkuulumattomiin mittasuhteisiin ja tullessani monivuotiseksi kodiksi lapsille LD-, ADHD- ja muiden vammaisten kanssa, kaikilla sosiaalisella ja emotionaalisella pudotuksilla, jotka tulevat arvosanan tasoon säilyttäminen.

Neurotyyppinen poikani, Aaron, nyt 15, voisi olla suorittanut kolmannen luokan lukutestin päiväkodin loppuun mennessä. Mutta tyttäreni, Natalie, 11, on toinen tarina. Hän vietti kaksi ensimmäistä vuotta äärimmäisessä puutteessa Venäjän orpokodissa. Hänellä on huomiovajeen hyperaktiivisuushäiriö

comorbid aistien käsittelyhäiriöt ja levottomuus. Hänen aivonsa olivat vaurioituneet altistumisella alkoholille kohdussa. Vaikka hän tekee suuria edistysaskeleita joka vuosi koulussa, hän ei ole koskaan testannut luokan tasolla missään aineessa, ja luultavasti ei koskaan.

Brandstadin suunnitelmaan sisältyy vastauksena opettajien ja minun kaltaisten vanhempien mielenosoituksiin ”lukuisia hyviä syitä koskevista poikkeuksista” esimerkiksi vammaisille opiskelijoille ja englanninkielisille opiskelijoille. Näitä poikkeuksia koskevia yksityiskohtia ei kuitenkaan ole määritelty suunnitelmassa, jossa sanotaan vain, että valtio pyrkii muualla maassa käytettyihin "parhaisiin käytäntöihin".

Joten Googlen "hyvistä syistä -vapautuksia" etsiä muita valtion malleja, joita Iowa saattaa mahdollisesti noudattaa. Löysin yhden esimerkin Floridasta valtion laki, joka vaatii kolmannen luokan säilyttämistä kaikille opiskelijoille, jotka eivät osaa lukea. Floridan ”hyvää syytä koskevat poikkeukset”, joita sovelletaan lapsiin, joilla on LD tai ADHD, ovat seuraavat:

• Opiskelijat, jotka osoittavat hyväksyttävän suoritustason vaihtoehtoisessa standardoidussa lukemisen arvioinnissa, jonka valtion opetuslautakunta on hyväksynyt.

• Opiskelijat, jotka osoittavat opiskelijaportfolion kautta, että he lukevat tasotasoa, kuten todistaa - auringonpaisteen olosuhteiden standardien hallitsemisen osoittaminen lukemalla vähintään tason 2 suorituskyvyn Fcat.

• Vammaiset opiskelijat, jotka osallistuvat FCAT: iin ja joilla on henkilökohtainen koulutussuunnitelma tai a 504 § Suunnitelma mikä heijastaa sitä, että opiskelija on saanut lukemiseen intensiivistä parannusta yli 2 vuoden ajan, mutta silti osoittaa puutetta lukemisessa ja pidettiin aikaisemmin päiväkodissa, luokassa 1, luokassa 2 tai luokassa 3.

• Opiskelijat, jotka ovat saaneet intensiivistä korjaamista lukua varten vähintään 2 vuotta, mutta osoittavat silti puutteen lukemisessa ja jotka pidettiin aiemmin

päiväkodissa, luokka 1, luokka 2 tai luokka 3 yhteensä 2 vuoden ajan. Siten ylennetyn intensiivisen lukemisopetuksen opiskelijoille on sisällettävä muutettu opetuspäivä, joka sisältää erityisiä diagnoositietoja ja erityisiä lukustrategioita jokaiselle opiskelijalle. Aluekoululautakunnan on autettava kouluja ja opettajia toteuttamaan lukustrategioita, jotka tutkimus on osoittautunut menestyväksi parantamaan lukemista heikosti suoriutuvien lukijoiden keskuudessa.

Floridan skenaariossa tyttäreni ei olisi voinut osoittaa taitojaan vaihtoehtona standardoidulle testaamiselle, koska hän ei ollut taitava lukemaan kolmannen luokan tasoa. Ja huomaa, että muut poikkeukset pätevät vain, jos opiskelija on jo pidetty edellisen luokan tasolla!

Minulla ei ole mitään keinoa tietää, vastaavatko Iowan poikkeukset Floridan poikkeuksia vai ovatko ne huomattavasti erilaisia. (Ja koska olen äiti, en tutkittava toimittaja, en taistele saadakseni selville.) En ole myös koulutuksen asiantuntija. Mutta koko ajatus tason säilyttämisestä lapsille, joilla on vammaisuus tai ilman, hieroa minua väärin.

Hyvä uutinen tässä suunnitelmassa näyttää olevan sitoutuminen varmistamaan, että jokaiselle lapselle annetaan paras mahdollinen opetus ja kaikki tarvitsemansa ylimääräiset ohjeet (mukaan lukien kesäkoulu), jotka on räätälöity heidän yksilöllisten tarpeidensa mukaan. Kouluille, joissa puuttuu laadukas opetus, tämä voi olla todellinen siunaus. Mutta Nataliella on ollut IEP esikoulun ensimmäisestä päivästä, ja minulla on syytä uskoa hänen opettajiensa olevan erittäin taitavia ja tehokkaita. Hän osallistui kesäkouluun kerran esiopessa ja kolme kertaa ala-asteella, ja minä maksoin siitä yksityisesti tutorointi joka kesä - ja hän ei silti ollut taitava lukemaan kolmannen luokan tasolla kolmannen loppuun mennessä arvosana.

Kuten aiemmin totesin, en ole koulutuksen asiantuntija tai tutkimusta, joka käsittelee sosiaalista edistämistä vs. arvosanan säilyttäminen, mutta arvostin tätä vastausta, joka julkaistiin Muscatine (Iowa) -lehti, Iowanilta, joka on.

Kuinka reagoisit, jos tätä suunnitelmaa ehdotetaan omassa valtiossasi? Olisiko ADHD: n tai LD: n lapsesi vaarassa kolmannen luokan retentio? Jos on, olisitko tyytyväinen siihen tai taistelisitko sen kanssa? Vaikka minun ei tarvitse huolehtia tästä omien lasteni vaikutuksesta, en voi olla huolissani kaikille lapset, joilla on ADHD, LD tai joilla on muita vammaisia ​​lapsia, joiden kolmannen luokan ikä ei ole vielä saavutettu tulla.

Päivitetty 3. toukokuuta 2018