Toinen koulun viikko tuo ongelmat valoon

Kuten huomautin edellinen blogin viesti, poikani Bob, jolla on kaksisuuntainen mielialahäiriö ja ADHD, pääsi läpi kolmannen luokan ensimmäisen viikon aikana - tosin joillakin ongelmilla. Viime maanantaina - viikon 2 ensimmäisenä päivänä - sain vuoden ensimmäisen puhelun päämieheltä.

Taas se on menoa.

Vaikuttaa siltä, ​​että Bob oli ollut koululaisessa kahvilassa - jonka hän on jo tuominnut olevansa liian äänekäs - kun hän, luokkatoveri, “työnsi toisen lapsen pään päähänni ja se loukkaantui.” Useat todistajat eivät onnistuneet vahvistamaan Bobin tarina. Hänet tuomittiin iltapäivällä koulun keskeyttämisestä (työskentely toimistossa luokkahuoneen sijasta) ja lounaalle toimistossa loppuvuoden ajan.

Tiesin, että soitto Bobin psykiatrille oli kunnossa. Pysyin pian keskustelustamme, että uudella rehtorillamme on vähän tai ei ollenkaan kokemuksia Bobin kaltaisesta lapsesta.

Vaikka voi vaikuttaa siltä, ​​että Bob vain valehteli olosuhteista saadakseen hyökkäyksensä näyttämään itsepuolustukselta, en todellakaan usko, että näin olisi. Mainitsin viime viikolla, että Bob on osoittanut psykoosin merkkejä - äkillistä, irrationaalista, halvaannuttavaa pelkoa siitä, kuka tietää-mitä ja jatkuvaa käsitystä uhasta. Uskon, että Bob ajatteli tarinansa

oli totuus, että toinen lapsi oli yritti tahallisesti satuttaa häntä, ja hän koski. Rangaista häntä "valehteluista" ei ole tehokasta, kun hän uskoo, ettei ollut.

Sitten oli itse rangaistus. Epäilen voimakkaasti, että Bob piti ISS: ää ja kahvilasta karkottamista tulevaisuuden tapahtumien estämiseksi. Yksin työskenteleminen hiljaisessa huoneessa on parempi kuin Bob. Ja pelastutko kahvilan kaaosta ja melusta? Pelkkä autuus. (Kun mainitsin perjantai-iltana, että hän joutui palaamaan kahvilaan tällä viikolla, hän vastasi ”ellei joudu vaikeuksiin”, melkein kuin hän pitäisi sitä vaihtoehtona.)

Valitettavasti ”psyykkisesti sairaiden lasten opettaminen” ei kuulu useimpien koulutusohjelmien perusopetussuunnitelmiin. Sen pitäisi olla. Et voi opettaa lapselleni riittävästi, jos et tiedä kuinka hänen mielensä toimii. Ahdistuneita lapsia ei syrjäytetä poistamalla heitä ahdistuneesta tilanteesta. ADHD: n lapsi ei istu paikallaan, jos hän ei voi. Emme tietenkään voi antaa vaikutelmaa siitä, että negatiiviset käytökset ovat "kunnossa" riippumatta siitä, onko lapsi vai ei voi auttaa heitä, mutta onko todella hyvä tehdä rangaistuksia, jotka eivät ole (lapselle) kaikkea muuta? huono?

Vastasin antamalla lauseita (kirjaimellisesti 25 suoritettua lausetta hänelle kirjoittamiseksi kätensä pitämisestä itselleen ja vihan kanavoimiseksi) ja soittamalla psykiatrille. Hän lisäsi Seroquel-annostaan ​​ja ristin sormeni. Olemme lähellä lisäämistä sekä Seroquel- että litiumannosten suhteen, enkä ole varma, mitä suunnitelma B aiheuttaa.

Onneksi Bob menestyi hyvin loppuviikon, ja minulle sanotaan, että hänellä oli tänään "erittäin hyvä päivä". Pidän sormeni ristissä.