Käyttäytymisraporttikortti parempaan koulusuoritukseen ADHD: n kanssa
K: "Olemme äskettäin aloittaneet päivittäisen raporttikortin yhdelle ADHD-oppilaalleni parantaaksemme heidän käyttäytymistään, mutta emme ole vielä nähneet mitään muutoksia. Mitä voimme tehdä, jotta tämä työkalu toimisi tehokkaammin?"
Päivittäiset raporttikortit ovat tehokkaimpia näyttöön perustuvia työkaluja, joita opettajien on kannustettava oppilaiden parempaan käyttäytymiseen. Vahvassa raporttikorttijärjestelmässä on muutamia keskeisiä elementtejä, jotka tekevät tai rikkovat sen tehokkuuden.
1. Hyvin määritellyt tavoitteet
Opiskelijan päivittäisessä raporttikortissa tulee luetella muutama selkeästi määritelty tavoitekäyttäytyminen. Seuraavassa on joitain esimerkkejä tarkasti määritellyistä päivittäisistä raporttikorttitavoitteista ADHD-opiskelijoille:
- Noudattaa luokan sääntöjä enintään kolmella muistutuksella luokkaa kohti
- Suorittaa tehtävät sovitussa ajassa
- Suorittaa tehtävät 80 %:n tarkkuudella
- Täyttää opettajan pyynnöt enintään kolmella tavalla luokkaa kohden
- Osallistuu enintään kolmeen kiusaukseen luokkaa kohti
- Noudattaa lounassääntöjä (<3 rikkomusta)
- Noudattaa tauon sääntöjä (<2 rikkomusta)
Vältä määrittelemästä epämääräisiä tavoitteita, kuten "Olin hyvin käyttäytynyt luokassa tänään" tai "Minulla oli hyvä päivä tänään". Päivittäinen Selvityskortin tulee olla selkeä, jotta kaikki – opettajat, vanhemmat ja oppilaat – ymmärtävät, mistä on kyse odotettavissa.
[Lue: Käyttäytymisongelmat koulussa – täydellinen ongelmanratkaisuopas vanhemmille]
2. Hyvin kalibroidut käyttäytymistavoitteet
Tiedät, että sinulla on hyvin kalibroitu raporttikortti, kun oppilas on ansainnut siinä enemmän kyllä- kuin ei-lauseita koulupäivän päätteeksi. Jos opiskelija saa enimmäkseen ei-lauseita eikä saavuta tavoitteita, on aika palata piirustuspöydälle. Vaikka raporttikortissa tällä hetkellä olevat tavoitteet olisivat hyvin määriteltyjä, on tarkoitus asettaa tavoitteet, jotka ovat opiskelijalle nyt kohtuullisesti saavutettavissa. Näistä tavoitteista voi tulla haastavampia, kun opiskelija on osoittanut pystyvänsä saavuttamaan ne johdonmukaisesti.
Muista tämä, kun aloitat uuden käyttäytymisen tukisuunnitelma, ei ole harvinaista, että opiskelijan käytös huononee ennen kuin se paranee. Käyttäytymisen analyytikko saattaa pystyä tunnistamaan lisästrategioita haastavien käytösten vähentämiseksi.
3. Välitön palaute
Sinun tulee kehua ja kehua oppilasta halutun käyttäytymisen osoittamisesta, mutta sinun tulee myös antaa välitöntä palautetta – yksityisesti – jos hän rikkoo raporttikortissa näkyvää sääntöä. Jos sääntöjä rikotaan, sano: "Tämä on ensimmäinen muistutus luokan sääntöjen noudattamisesta." Tämä kehystys toimii, koska se pitää opiskelijat oikeilla jäljillä. Kun opiskelija lähestyy rajaa, hän yleensä painaa nappia ja keskittyy todella noudattamaan sääntöä.
4. Vanhemman/hoitajan osallistuminen
Omaishoitajan vastuu on ylivoimaisesti tärkein osa päivittäistä raporttikorttia. Päivittäinen raporttikorttitarkistus auttaa vanhempia tai huoltajia huomaamaan lastensa käyttäytymismalleja ja puuttumaan tarvittaessa nopeasti koulun avulla.
[Lue: Yhteistyö vanhempien kanssa – Opettajien vinkkejä opettajille]
Omaishoitajien on myös otettava käyttöön kotona tehtävät oikeudet tai seuraukset, jotka liittyvät lapsen raporttikorttien suorituskykyyn. Lapsi voi ansaita esimerkiksi kolme minuuttia näyttöaikaa jokaisesta ansaitsemastaan valintamerkistä kohti tavoitekäyttäytymistä. Jos näyttöajalla on niin paljon merkitystä opiskelijalle, hän keskittyy enemmän päivittäisten raporttikorttien käyttäytymistavoitteiden saavuttamiseen koko koulupäivän ajan. Jos kotipalkkioiden määrittäminen ei ole mahdollista, kouluperusteiset palkinnot voivat täyttää tämän tarpeen.
Käyttäytymisraporttikortti: Seuraavat vaiheet
- Ilmainen lataus: Päivittäinen raporttikortti parempaan luokkahuonekäyttäytymiseen
- Lukea: Ei-rangaistusta koskeva opas huonon käytöksen hillitsemiseen luokkahuoneessa
- Lukea: Käyttäytymisongelmat koulussa – täydellinen ongelmanratkaisuopas vanhemmille
Tämän artikkelin sisältö on peräisin ADDitude ADHD Experts -verkkoseminaarista, jonka otsikko on "ADHD-ymmärrys ja palvelut kouluympäristössä: koulutuksen kehitys” [Videotoisto ja podcast #461] Gregory A: n kanssa. Fabiano, Ph. D., joka lähetettiin 28. kesäkuuta 2023.
JUHLILLA 25 VUOTTA LISÄYSTÄ
Vuodesta 1998 ADDitude on työskennellyt tarjotakseen ADHD-koulutusta ja -opastusta webinaarien, uutiskirjeiden, yhteisön osallistumisen ja uraauurtavan lehden kautta. ADDituden tehtävän tukemiseksi harkitse tilaamista. Lukijakuntasi ja tukesi auttavat tekemään sisällöstämme ja tavoittavuuden mahdolliseksi. Kiitos.
- Viserrys
Vuodesta 1998 lähtien miljoonat vanhemmat ja aikuiset ovat luottaneet ADDitudeen. asiantuntevaa ohjausta ja tukea elämään paremmin ADHD: n ja siihen liittyvän mielenterveyden kanssa. ehdot. Missiomme on olla luotettava neuvonantajasi, horjumaton ymmärryksen lähde. ja opastusta hyvinvoinnin tiellä.
Hanki ilmainen numero ja ilmainen ADDitude-e-kirja sekä säästät 42 % kansihinnasta.
