Käsinkirjoittamisen suhteen harjoittelu ei aina ole täydellistä

Sanooko lapsesi opettaja: ”Michellellä on hienoja ideoita, mutta hän en voi saada niitä paperilleTai "Billin käsiala on kaikkialla - olen melko varma, että hän tietää materiaalin, mutta en osaa lukea hänen vastauksiaan"? Opiskelijoita, jotka kamppailevat käsialan kanssa, kutsutaan sotkuisiksi, hitaiksi aloittajiksi tai laiskoiksi. Harjoittelu ei aina ole ratkaisu.

"Kyky laittaa ajatuksesi lauseisiin ja kappaleisiin, jotka muut pystyvät lukemaan ja ymmärtämään, on ongelmallista monille ADHD: n lapsille", sanoo Thomas E. Ph.D. Brown, julkaisussa Huomiovaje: Kohdistamaton mieli lapsilla ja aikuisilla. ”Kirjallinen ilmaisu on vaativampi tehtävä kuin puhuminen, lukeminen tai matematiikan peruslaskelmien tekeminen. Ajatuksen kirjoittaminen asettaa paljon raskaampia vaatimuksia oppituille taitoille ja johtotehtäville. ”Lasten kanssa ADHD voi myös kehityksessä viivästyä heidän hienomotorisissa taidoissaan - kirjoittaminen.

Kun fyysinen kirjoittaminen on haastavaa, se häiritsee kykyä "näyttää mitä tiedät." Ei siis ole yllättävää, että

lapset, joilla on ADHD, vihaavat usein kirjoittamistaja vastustaa sen tekemistä. Kun lapsi kokee tällaisen luokkahuoneen tappion usein, etenkin koulun alkuvuosina, se ei vie kauan jotta hän voi lannistua akateemisesta työstä ja kehittää ala-arvoisuuden tunnetta, joka heikentää hänen oppimisyrityksiä.

Kirjassaan Brown kirjoittaa nuoresta opiskelijasta, joka jo kuuden vuoden ikäisenä tunsi olevansa näin: ”Hieman ennen hänen ADHD: n arviointia varten opettaja pyysi päiväkodissa olevaa poikaa yrittämään jäljittää kirjeen muodon H. Hän kertoi äidilleen: "En halua edes yrittää tehdä niin. Aion sotkea kaiken niin kuin kaiken muun, mitä teen. '”

[Itsetestaus: Lasten dysgrafia]

Kun käsialan käytännöstä tulee täydellinen

Opettajat kertovat ADHD: n opiskelijoille, että jos he vain "harjoittelevat" ja keskittyvät enemmän siihen, mitä he haluavat sanoa, heidän kirjoituksensa tulevat yhteen. Se on kuin katsot, että joku osaa käyttämään syömäpuikoja, kun yrität poimia ruokaa, joka jatkaa hajoamista. Joskus enemmän harjoittelua ei ole mitä lapset tarvitsevat, vaan “oikea käytäntö. ”Varhaisessa luokassa vanhemmat voivat tehdä eron parantamalla lapsensa käsialaa kotona. Tässä on useita tapoja saavuttaa tämä:

Ole kirjoittaja lapsellesi. Lähes jokainen lapsi, jonka kanssa työskentelen, vastustaa tarinoiden, kirjaraporttien tai tosiseikkojen yhteenvetojen kirjoittamista. Tämän seurauksena kotitehtävien suorittaminen kestää tunteja. Jos haluat lisätä lapsesi sujuvuutta ja halua kirjoittaa, kokeile tätä: Pyydä lapsesi puhumaan vastaus, ja kirjoita ensimmäinen lause. Lapsesi kirjoittaa seuraavan virkkeen, ja sinä vaihdat edestakaisin. Tämä lyhentää kotitehtäviä, vie käsiajokuorman lapselta ja pakottaa hänet pysymään keskittyneenä seuraavan virkkeen ajatteluun.

Pyydä lapsesi sanomaan sanat hänen kirjoittaessaan. Äänellinen palaute auttaa opiskelijoita pysymään keskittyneinä ja seuraamaan ponnistelujaan.

Tee kirjeenmuodostusharjoituksia (tulosta ja kohdista). Kirjeiden ei tarvitse olla tarkkoja ja taiteellisia. Niiden tulisi olla melko johdonmukaisia ​​ja luettavissa. Joten kirjeen ei pitäisi kellua kuin ilmapallo tai upota linjan alapuolelle (“kellariin”, kuten jotkut opettajat sanovat). Varmista, että lapsesi kirjoittaa aina kirjaimia ylhäältä, ei alaosasta.

[Lainaa käsi 8: lla helposti käsikirjoitusstrategialla]

Käyttää Käsinkirjoitus ilman kyyneleitä, ohjelma, joka sisältää työkirjan ja online-työkalut. Se tekee ihmeitä.

Ole tehokas. Harjoittele samalla tavalla muodostettuja kirjeitä (l / t / I; a / c / d; v / w), ja työskentele niiden kanssa, joita käytetään useammin - s, m, r - ennen kuin hän yrittää niitä, joita vähemmän löytyy sanoista - j, q, z.

Anna suulliset ohjeet kirjeen muodostamiseksi. Tämä auttaa erityisesti pieniä lapsia parantamaan käsialaansa. Esimerkiksi kirjaimella B voit antaa seuraavat ohjeet: “Aloita ylhäältä, suora linja alas, takaisin ylös, hymy sivulle, hymy sivulle.”

Harjoittele moniaistisia harjoituksia. Pyydä lapsesi kirjoittamaan ilmaan, hiekkaan tai iPadin valkoiselle taululle sormellaan. Tämä mahdollistaa tunto-oppijan "tuntea kirjain" ja ankkuroi sen muodon muiston. Nämä harjoitukset ovat hyviä lämmittelyjä ennen pidemmän käsialaistunnon aloittamista.

Pidä lapsesi kirjeet rivien sisällä, pyydä häntä kirjoittamaan korotettu rivipaperi (therapyshoppe.com). Jotkut opiskelijat eivät osaa kertoa, missä linjat ovat, mikä hidastaa heidän kirjoittamistaan. Aistille sopivan paperin käyttäminen nopeuttaa käsialan kirjoittamista antamalla lapselle tuntea mistä hallitut viivat alkavat.

Ota hyvä pito kynästä tai kynästä. Markkinoilla on monenlaisia ​​kumi- tai muovikynäkahvoja, jotka vahvistavat perinteistä jalustaa. Lapset, joilla on tikari tai muunlainen tartunta, on osoitettava, mihin heidän sormensa tulisi mennä. Minusta on Grotto Grip Pencil Grap-Trainer (pathwaysforlearning.com) olla hyödyllisin. Toimintaterapeuttien suunnittelema ja testaama Grotto Grip vähentää käsien väsymystä ja lyijykynäpainetta. Parasta Grottossa on, että lapsi ei voi huijata: Tartunta sijoittaa lapsen sormet tarkalleen mihin heidän pitäisi mennä, ja pitää ne siellä, kun hän kirjoittaa.

Lihasmuistin kehittäminen sormissa on temppu, jota monet toimintaterapeutit käyttö käsinkirjoituksen parantamisessa. Pyydä lapsesi kävelemään peukalolla, etusijalla ja keskisormella tasaiselle alustalle asetetun syömäpuikon ylös ja alas niin nopeasti kuin mahdollista. Vain kolmen ”tarttuvan” sormen tulisi koskettaa syömäpuikkoa.

[Kirjoita sovelluksia lapsille ADHD: llä]

---

Voimaharjoittelu pienille numeroille

Tässä on viisi vinkkiä / toimintaa hienomoottoritaitojen kehittämiseen lapsillesi:

1. Purista stressi tai löysä pallo
2. Rakenna asioita pienillä Lego-kappaleilla
3. Harjoittele nappien kiinnittämistä ja napsautusten avaamista / sulkemista vaatteissa
4. Nosta pieniä esineitä pinsetteillä ja pihdillä
5. Tee palapelejä

Päivitetty 1. toukokuuta 2018