Opiskelijoiden opiskelu, jotka räpyttelevät - tai jotka eivät koskaan ole vapaaehtoisia vastaamaan kysymyksiin

Lapset oppivat paremmin, kun he osallistuvat luokkahuonekeskusteluihin. Mutta mitä teet lapselle, joka ei koskaan vapaaehtoisesti vastaa kysymykseen - kuka pidättäytyy puhumasta, koska hänellä on vaikeuksia muotoilla vastauksiaan ajoissa tai hän on tuskallisen ujo? Entä impulsiivinen lapsi, joka toistuvasti "kiinnittää valonheittimen" hämärtämällä vastauksia, vaikka olet kutsunut toista oppilasta? Tässä on muutama harkittava strategia:

Koko ryhmän oppiminen

Sen sijaan, että pyytäisit opiskelijoita yksitellen, yritä saada heidät vastaamaan kysymyksiisi yksimielisesti - ja vain kun ohjaat heitä tekemään niin.

Pidä kättäsi ikään kuin ohjaisi liikennettä. Esitä sitten hitaasti ja selvästi kysymys, johon voidaan vastata yhdellä sanalla tai ilmauksella. Tauko vähintään viideksi sekunniksi, jotta jokaiselle on mahdollisuus muotoilla vastaus. Sano sitten ”kaikki” ja laske käsi. Tässä vaiheessa oppilaidesi pitäisi soittaa vastaus yhdellä äänellä.

Aiheeseen liittyvä lähestymistapa on kysymyksen esittäminen luokalle ja sitten oppilaiden antavan sinulle peukalon ylös, kun he tietävät vastauksen. Odota, kunnes monet peukalot ovat ylöspäin, anna heille sitten vastaussignaali.

Jos viisi sekuntia ei vaikuta riittävältä ajalta lapselle koota ajatuksiaan ja keksiä vastausta, saatat pyytää oppilaita pariksi. Tällä tavalla kumppanit voivat jakaa ajatuksensa keskenään ennen vastaamista kysymykseen.

Tee parhaasi suojataksesi oppilaitasi hämmennykseltä. Suunnittele salainen signaali, jos opiskelija on huolissaan siitä, että luokkatoverinsa ajattelevat häntä tyhmäksi, koska hän ei pysty vastaamaan moniin kysymyksiisi. Voit esimerkiksi kertoa hänelle, että hänen tulisi nostaa kättään joka kerta kun kysyt - tietääkö hän vastauksen vai ei - mutta sinun kannattaa kysyä häntä vain, jos hän näyttää kämmenensä. Jos hän nostaa kätensä suljetulla nyrkillä, tiedät, että soitat jollekin toiselle.

Ei-sanalliset tekniikat

Älä unohda sitä tosiasiaa, että lapset voivat osallistua tunteihin puhumattakaan. Yksi tapa on saada jokainen lapsi pitämään kortti tai kuivapyyhetaulu, johon hän on kirjoittanut oikean vastauksen.

Vaihtoehtoisesti voit kirjoittaa messinkikiinnittimiin kytkettyihin korttipinoihin kysymyksiisi sopivia vastauksia ja antaa yhden pino jokaiselle opiskelijalle. Esimerkiksi matematiikan perustaidoista käsittelevälle osiolle voit jakaa neljä korttisarjaa, joiden merkinnät ovat ADD, SUBTRACT, MULTIPLY ja DIVIDE. Voit antaa oppilaillesi sanaongelman ja kysyä heiltä, ​​mitä he tekisivät löytääkseen ratkaisun.

Mukautettu luvalla SandraRief.com ja Kuinka tavoittaa ja opettaa lapsia ADD / ADHD: n avulla, toinen painos, Tekijänoikeus 2005, kirjoittanut Sandra F. Rief.

Päivitetty 19. huhtikuuta 2017