Koetestaus tekee tyttärestäni typerän

Olen juuri kävellyt pois lapsestani ottaakseni syvän hengityksen ja palauttaakseni kärsivällisyyteni. Hän huutaa laskeessaan päänsä pöydälle yrittäessään suorittaa ensimmäisen luokan kotitehtävät. Koska tytärlläni on ADHD, oppimisvaikeuksia ja tulossa valtiontesti, nämä sulamiset ovat yleisiä kodissamme. Palaan töistä kotiin, keitä illallista ja varaudun taisteluun. Anna minun asettaa vaihe.

• Soittokello ja paperit vedetään ulos.
• Tytär näkee työn ja alkaa huutaa: "En voi tehdä kaikkea". "En tiedä mitä se sanoo" "Vihaan kotitehtäviä", "olen tyhmä".
• Äiti kyynelee, kun tyttärensä sanoo:Olen tyhmä.“
• Tytär heittää itsensä tuolilta, huutaa lattialle ja itkee.
• Äiti sanoo: "Voit tehdä tämän helposti, kuiskata", ja poimii tyttärensä lattialta ja asettaa istuimelleen.
• Tytär huutaa taas: "En voi", kun hän heittää ruumiinsa jälleen maahan.
• Äiti hengittää syvään ja tuntee, että tulipalo kasvaa hänen sisällään, koska hän ei ole vielä saanut tyttärensä kirjoittamaan nimeään. Hän nostaa tyttärensä jälleen lattialta eikä laita häntä niin kauniisti tuoliin.
instagram viewer
• Tytär huutaa: ”Sait satuttaa minua!” Ja keskittyy kuvitteelliseen vammaansa viiden minuutin ajan.

Ruma, eikö niin? Se on kodissani yleinen taistelu, päättyen lähinnä poistumistani huoneesta rauhoittuakseni. Lykän tagi-joukkuekumppanini isä taistellakseen loput taistelusta. Lyön vetoa, että monet teistä ajattelevat, että meidän on työskenneltävä vanhemmuuden taitojemme suhteen. Joissain tapauksissa olet oikeassa, mutta olemme kokeilleet kaikkia opastustaitoja ja käyttäytymiseen liittyviä toimenpiteitä, joita voisin tutkia motivoidaksemme tyttäriämme.

Sanomme hänelle jatkuvasti, että hän on ”erittäin älykäs”, että olemme vaikuttuneita satunnaisista tosiasioista, joita hän nousee tielle ajaessamme. Kaikesta kotona tekemästämme vaikeasta työstä, jonka tarkoituksena on kannustaa, nostaa, toteuttaa organisaatiostrategioita ja luoda tapoja edistää keskittymistä, se kaikki rikkoutuu kuin lasilevy, kun tyttäreni, jolla on ADHD, kävelee kouluun ja kohtaa DIBELS.

[Omatesti: Voisiko lapsellani olla oppimisvaikeuksia?]

DIBELS kuulostaa sairaalta, eikö niin? Se tarkoittaa varhaisen lukutaidon dynaamisia indikaattoreita. Se on yksi Pohjois-Carolinan tavoista testata lapsiamme varmistaaksemme, että he täyttävät vaatimukset, jotka koskevat lapsettomuutta (NCLB). DIBELS on tietokoneistettu testi, jonka opettaja hallinnoi oppimaan lapsen tietämys suullisesta käsittelystä, sanojen sujuvuudesta ja sanan käytön sujuvuudesta. Opettajilla on kädessä pidettävä laite, joka tallentaa opiskelijan reagoinnin arvioitavaan sisältöön.

Miksi tämä testi sai tyttäreni tuntemaan, ettei hän ole älykäs, osaa lukea, osaa kirjoittaa ja vihata koulua? Se on ajoitettu testi, jonka jotkut aikuiset kokevat stressaavan.

DIBELS osoittaa minuutin jokaiselle testin osalle. Yksi minuutti? Älä viitsi. En voi edes pakata lounaa yhdessä minuutissa, vähemmän ajattelee kokeilua tietoni perusteella. Suullinen sujuva osio vaatii lapsia lukemaan 215 sanan pituisen lukukohdan, joka esitetään viiden kappaleen esseessä. En tiedä sinusta, mutta kuka tahansa lapsi, ADHD: n kanssa tai ilman, vetää takaisin, kun hän näkee sellaisen lukemiskohdan. Missä kuvat ovat? Voisiko koulu tehdä lukemisen pelottavimmalle ensimmäisen luokan oppilaalle? Lapsen on luettava se täydellisesti, ja jos hän jättää sanan väärin tai sanoo väärin, hänellä on kolme sekuntia aikaa "itsekorjata" tai se lasketaan virheelliseksi. Jos lapsi epäröi yli kolme sekuntia, se on jälleen väärin.

Yllä oleva kappale on 131 sanaa. Lopeta nyt ja lue se sujuvasti. Kuitenkin samalla kun teet niin, kuvittele, että lapsi huutaa taustalla ja tanssiva karhu menee huoneeseen. Useimmat ihmiset lopettaisivat lukemisen katsomaan karhua. Haluaisin ja niin tekisin myös tyttärelleni, paitsi että hänen ei tarvitse kuulla itkuvaa lasta tai nähdä tanssivää karhua häiritsemään. Hänen tarvitsee vain kuulla tuoli liikkua, nähdä lehti maassa tai laskea hiuksensa lähellä suuhunsa, jotta hän menettäisi keskittymisensä käsillä olevaan tehtävään, DIBELS-testi.

[Vapaa resurssi: Yleisten oppimisen haasteiden voittaminen]

Häiriötekijät syrjään, hänen on silti soitettava sanansa, ja vaikka hän voisi muistaa ne tunnustamalla, minun tytär on perfektionisti ja haluaa kuulostaa heidät ensin, kuten hänet opetettiin, varmistamaan, että hän sanoo heidät oikein. Jos se vie yli kolme sekuntia, testi sanoo olevan väärä. Hän jatkaa lukemista, ymmärtämättä, että testi osoittaa jo, että hän on lukemistason alapuolella, koska hän sai aikaa soittoon muutama sana, sai hiukan harhaantumaan paperin päällä lattialle tai laittaa "minun" sanan "äiti" eteen, jonka ei pitänyt olla siellä.

Hän on nyt lukenut tarinan, jolla ei ole juoni ja joka on epävarma siitä, mitä se sanoo, koska hän oli liian keskittynyt yrittämään sanoa jokainen sana oikein. Koko lukemisen ajan hän yritti selvittää, mikä tuo asia opettajan käsissä on. Mutta kaikilla näillä asioilla ei ole merkitystä, koska nyt hänen on ”kerrottava” tarina. Tytärlläni on hieno muisti, ja hän kertoo usein minulle viime viikolla lukemani tarinat, mutta hänellä on ongelma lukea tarinoita. Tiedän tämän, koska hän on sanonut minulle.

Tyttäreni ja menemme julkiseen kirjastoon ainakin kerran kuukaudessa tarkistamaan kassi täynnä kirjoja, joissa istun ja lue hänelle heti kun olemme saapuneet kotiin, koska hän on innostunut näkemään ja kuulemaan seikkailuista, joihin hahmot menevät päällä. Tyttäreni rakastaa kirjoja, ja hän voi kertoa minulle juuri lukemani, mutta kun pyydän häntä lukemaan vain yhden sivun minulle, hän sanoo: ”OK, mutta voitko kertoa minulle, mitä luin jälkeen, koska en tiedä mitä se sanoo?"

Hän työskentelee niin kovasti äänien soittamiseksi, että menettää näiden sanojen merkityksen. Repiin, kun hän sanoo haluavansa ymmärtää tarinan, mutta ei voi. Hänen oppimisvaikeutensa vuoksi hän keskittyy jokaisen sanan ääniin, eikä hän voi ymmärtää lauseen merkitystä. Joten kun kuulin DIBELSin retellin sujuvuusosasta, halusin huutaa: ”Teetkö tosissasi? Kuinka hän voi ohittaa tämän? ”

Jälkimmäisosan jälkeen tulee sanakäyttötesti, jossa hänellä on minuutti lukeaksesi oikein niin monta sanaa kuin pystyy. Hänelle annetaan luettelo 18 sanasta, ja opettaja antaa hänelle kaksi esimerkkiä sanan käyttämisestä lauseessa. Lapsella on viisi sekuntia aikaa käyttää sitä oikein lauseessa. Viiden sekunnin kuluttua hänen on siirryttävä seuraavaan sanaan. Tarkastelin DIBELS-sanaluetteloa ensimmäisen luokan osalta, ja mielestäni se olisi hämmentävää jokaiselle lapselle.

DIBELS on vaikuttanut kotielämääni ja tyttäreni itseluottamus. Tiedän, että tämän testin suorittamisessa kouluissa on monia etuja. En vain ole yksi onnekkaista vanhemmista, joiden lapsi on erinomainen aikataulussa.

Inhoan tietää, että kun palaan kotiin töistä koko päivän, minun on taisteltava lapseni kanssa näyttääkseni hänelle, että oppiminen voi olla hauskaa. Minun pitäisi nauttia muutamasta tunnista päivässä hänen kanssaan, en ajaa sitä. Kun kotitehtävätaistelu on ohi ja hän on nukkumassa, katson hänen suloisia kasvojaan ja ihmettelen miksi hänet jätetään koulujärjestelmään, jossa määrätään, ettei ketään lasta saa jättää.

[Testausstrategiat jokaiselle tenttityypille]

Päivitetty 6. marraskuuta 2018