Vaiheittainen opas ADHD-majoituksen turvaamiseksi koulussa

Arvostellut: ADDitude’s ADHD Medical Review Panel

Voiko ADHD: n lapsi saada IEP- tai 504-suunnitelman?

Prosessi, jolla varmistetaan akateeminen majoitus lapsille, joilla on huomiovaje (ADHD tai ADD) voi olla hämmentävä ja pelottava. Noudata näitä kahdeksan vaihetta päästäksesi vaivaan IEP: n tai 504 ADHD-suunnitelma.

1. Hanki tarkka ADD-arvio

Kirjoittaa arviointia pyytävä kirje nähdäksesi, voisiko ADHD-lapsesi hyötyä akateemisesta majoituksesta.

Osoita se erityisopetuspalvelukomitean puheenjohtajalle - eli erityisopetuspalvelujen johtajalle. (Kirjeen lähettäminen lapsen opettajille, ohjaajalle tai rehtorille on usein ajanhukkaa.)

Jos koulu hylkää pyyntösi tai olet tyytymätön arvioinnin tuloksiin, järjestä yksityinen ADHD-arviointi. (Joissain tapauksissa koulu voi joutua maksamaan ulkopuolisen arvioinnin.)

KÄRKI: Lähetä kirje varmennetulla postitse tai toimita se manuaalisesti ja säilytä päivätty päiväys kuittitiedoista.

[Tietovisa: Kuinka hyvin tiedät lapsesi lailliset oikeudet koulussa?]

2. Tapaa arviointitiimi

Koulun tukemaa arviointia suorittaa monitieteinen ryhmä - mukaan lukien erityisopetuksen opettajat, koulupsykologi ja muut ammattilaiset. Osana prosessia he haluavat tavata sinut saadaksesi lisätietoja kuinka lapsesi toimii koulussa.

Tiimin jäsenet tarkistavat lapsesi akateemiset tiedot, arvioivat käyttäytymistä ja seuraavat häntä luokkahuoneessa. Arvioinnin jälkeen keskustelet tuloksista arviointiryhmän kanssa ja yhdessä päättää tarvitaanko lapsesi erityisopetuspalveluita selvittääkseen, kuinka ADHD vaikuttaa hänen kykyyn oppia.

KÄRKI: Tuo kopiot lapsestasi raporttikortit, standardoidut testitulokset ja sairaanhoitotiedot, sekä loki yhteydestäsi kouluun ja muihin ammattilaisten kanssa kokoukseen. (Katso akateemisten asiakirjojen tarkistusluettelo, joka jokaisen vanhemman tulisi pitää!)

3. Päätä sovellettavat lait

Kaksi liittovaltion lakia tarjota ilmaisia, julkisia erityisopetuspalveluita: vammaisten koulutuslaki (IDEA) ja liittovaltion kuntoutuslain 504 §.

IDEA

IDEA kattaa lapset, joilla on hyvin erityisiä tiloja, mukaan lukien henkinen kehitysvammaisuus, tunnehäiriöt, kuulovammat ja puhe- ja kielivaikeudet. Lapset voivat saada suojan, jos heillä on usein yksi näistä ongelmista huomiovajeen lisäksi. Jotkut ovat kelpuutettuja toiseen IDEA-luokkaan: Muut terveyshäiriöt. Jos lapsesi ADHD on niin vakava, että hän ei pysty oppimaan tavanomaisessa luokkahuoneessa, hän voi saada kelpoisuuden.

Kohta 504

Kohta 504 kattaa ADHD-lapset, jotka eivät ole oikeutettuja erikoispalveluihin IDEA-alueella, mutta jotka tarvitsevat lisäapua luokkahuoneessa. Laki kieltää kouluja syrjimästä oppilaita fyysisten ja henkisten vammojen vuoksi. Aivan kuten koulun on tarjottava ramppeja pyörätuolissa oleville lapsille, sen on tehtävä muutoksia (kuten mieluummat istuimet, lisäaika testiin tai apua muistiinpanoihin) lapsille, joilla on aivopohjainen oppiminen rajat.

[Ladattava kortti: 30 hienoa majoitusta ADHD-lapsille]

Tiedoksi: Jos ryhmä päättää, että lapsesi ei tarvitse erityistä toimitusta, sinulla on oikeus valittaa tapauksestasi oikeudenmukaista käsittelyä koskevassa kuulemistilaisuudessa - oikeudenkäynnissä, joka vaatii usein perheen laillista edustusta, riippumattomien asiantuntijoiden todistuksia ja kokouksen selostuksien, testitulosten ja muiden tarkistamista asiakirjoja.

4. Kehitä IEP tai 504 -suunnitelma

Jos lapsesi kelpaa IDEA-alaan, sinun tulee tavata joukkue kehittää yksilöity koulutusohjelma (IEP), joka määrittelee lapsesi kasvatustavoitteet ja kuinka nämä tavoitteet saavutetaan "vähiten rajoittavassa ympäristössä" - joka yleensä viittaa tavalliseen luokkahuoneeseen.

Vanhempien on oltava vakuuttavia. Varmista, että harjoittelijaohjelma selittää tarkalleen, kuinka koulu auttaa lapsesi saavuttamaan tavoitteensa, joiden tulisi olla erityisiä, mitattavissa ja saavutettavissa.

Sisällytä aikarajoitukset: "Kolmeksi kuukaudeksi James vähentää keskeytyksensä 10: stä päivässä 2: een päivässä." IEP: n tulisi selittää tarkalleen kuinka James opetetaan lopeta keskeyttäminen. Ellei strategioita ole määritetty, niitä ei voida taata.

Jos lapsesi täyttää osan 504 vaatimukset, koulun edustaja auttaa sinua ja lapsesi opettajaa laatimaan 504-suunnitelman tai kirjallisen luettelon majoituksista, joita on aina noudatettava. Toisin kuin IEP, 504-suunnitelmaan ei sisälly laillisia vaatimuksia, eikä koulua vaadita ottamaan lapsen vanhempia mukaan prosessiin (vaikka monet koulut tekevätkin).

KÄRKI: Lisätietoja IEP: n kirjoittamisesta ja toteuttamisesta - tarvittavat säännökset ja arviointiryhmän kokoonpano mukaan lukien - liittovaltion koulutusosaston verkkosivusto.

5. Vaadi mukautettua IEP tai 504-suunnitelmaa

Koulu voi yrittää räätälöidä lapsesi IEP nykyisten ohjelmiensa ympärille, vaikka IDEA vaatii kouluja mukauttamaan suunnitelman lapsen tarpeisiin.

Jos et ole tyytyväinen IEP: hen, älä hyväksy sitä.

Koulu voi tarjota jotain enemmän tai voit pyytää asianmukaista käsittelyä. Jos valitset, koulupiiri voi joutua maksamaan lapsesi koulutuksesta toisessa koulussa, joka tarjoaa tarvittavat palvelut - vaikka kyseessä olisi yksityinen koulu.

KÄRKI: Katso tiettyjä majoitusideoita ADDitude nIlmainen lataus: ADHD-luokan koululaisten luokkahuonemajoitukset.

6. Seuraa lapsesi edistymistä

Lain mukaan koulutustiimin on tapaa vuosittain tarkistaaksesi lapsesi IEP: n. Monet koulupiirit ajoittavat vuosittaisen kokouksen keväällä, jotta ryhmän jäsenet voivat tarkastella nykyisiä strategioita ja lapsesi edistymistä sekä asettaa tavoitteet tulevalle vuodelle.

Voit pyytää kokousta aina, kun luulet sen olevan tarpeen - kuten kunkin lukuvuoden alussa. Lapsesi eteneminen kesällä tai uuden luokan vaatimukset saattavat joutua muuttamaan suunnitelmaa.

Jos lapsesi saa erityispalveluja § 504 -suunnitelman mukaisesti, koulua ei vaadita järjestämään vuosittaista katsausta tai ottamaan vanhempia mukaan kokouksiin. Voit kuitenkin pyydä kokousta milloin tahansa, ja monet koulut kutsuvat vanhempia osallistumaan prosessiin.

7. Luo paperireitti

Kun suojaat lapsellesi palveluita, lähetä kaikki pyynnöt, huolet ja kiitokset kirjallisesti - ja pitää kopiot arkistossa. Muistiinpano, jossa opettajalta kysytään lapsesi testituloksia, voi olla arvokas, jos joudut myöhemmin dokumentoimaan, että pyyntö jäi tyydyttämättä.

Jokaisen koululaisten kanssa pidetyn IEP-tapaamisen ja -konferenssin jälkeen tee yhteenveto tärkeimmistä seikoista kirjeessä osallistujille. Tämä muodostaa kirjallisen kertomuksen sanotusta.

Äskettäisessä Yhdysvaltain korkeimman oikeuden päätöksessä korostettiin hyvän kirjanpidon merkitystä. Tuomioistuin päätti, että asianmukaisessa menettelyssä tapahtuvassa kuulemisessa vanhemmille kuuluu oikeudellinen vastuu todistaa, että suunnitelma ei täytä lapsen tarpeita. On tärkeämpää kuin koskaan dokumentoida lapsesi vaikeudet, olla vakuuttava edistymisraporttien vastaanottamisessa ja ajaa muutoksia energiaohjelmaan tarvittaessa.

8. Pyydä tukea

Jos joudut jossain vaiheessa umpikujaan koulun viranomaisten kanssa - tai jos haluat vain asiantuntijan seuraavan sinua kokouksiin - ota yhteyttä koulutusasianajajaan tai asianajajaan. Monet tarjoavat ilmaisen tai edullisen konsultoinnin.

Löydät yhden omalta alueeltasi verkon kautta:

• Chadd.org
• Ldanatl.org
• Copaa.org
• Wrightslaw.com

[Asiantuntijamme suosittelevat avustavaa tekniikkaa oppimisen aukon poistamiseksi]

---

Mitä majoituksia voi olla 504-suunnitelmassa tai IEP: ssä?

Hyvät majoitukset riippuvat lapsesi erityisistä haasteista ja tarpeista, mutta jos tarvitset apua aloittamisessa, tässä muutamia, jotka toimivat hyvin monille ADHD- tai LD-opiskelijoille:

• Istu opiskelija lähellä opettajaa tai hyvää roolimallia
• Anna opiskelijan jakaa muistiinpanoja ystävän kanssa
• Päivittäiset raporttikortit tai etenemisraportit käyttäytymisen seuraamiseksi
• Lisäaika kokeille tai kotitehtäville
• Toistuvat tauot tehtävien tai tehtävien välillä

Päivitetty 2. elokuuta 2019