K: Teini-ikäinen ADHD: ni toimii vain, kun seison hänen yli!
K: ”Ainoa asia, joka pitää teini-ikäisen koulussa, on hänen rikas sosiaalinen elämänsä. Koulussa oppiminen on kuin vierailun sivutuote. Kotona oppiminen on paljastanut minut kuinka kaukana murtumien välillä hän on pudonnut. Opiskelen, kuinka turhautuneena hän tuntee vaikeutensa saavuttaa suoritettu työ... Tietokoneen käyttö edellyttää, että hän "palkitsee" itsensä "tehdystä työstä" joka 5. minuutti 10 minuutin pelillä. Oppimista ei suoriteta, töitä ei suoriteta, ellei vanhempi, jonka on myös tarkoitus työskennellä kotoa, valvoa häntä koko ajan täysin. Hän ei näe mitään järkeä tehdä mitään työstä; hän pitää sitä merkityksettömänä. "
Olen auttanut niin monia potilaita ja perheitä käsittelemään tätä tarkkaa kysymystä koulujen sulkemisen aikana. Äskettäin kuvailemasi ongelmat tapahtuvat jopa hyvinä aikoina, mutta kriisin aikana ne ovat pahempaa. Huomaa, että poikasi käyttäytyminen ja turhautumisenne ovat täysin normaalia - tämä ei ole vain kotiopetus, se on "kriisikoulu, ”Ja tilanteeseen vaikuttaa paljon tekijöitä. Aion hajottaa sen ja käsitellä kutakin tekijää erikseen.
1) Useimmat teini-ikäiset käyvät lukiossa nähdä ystäviä.
Suurin osa heidän sosiaalisesta elämästään tapahtuu koulussa. Tutkimukset osoittavat, että teini-ikäiset, joilla on vahva sosiaalinen verkosto koulussa, tekevät yleensä paremman akateemisen tason. Joten motivaatio mennä kouluun ja menestyä liittyy usein siihen, että siellä on ystäviä. On hienoa, että poikallasi oli jotain, joka motivoi häntä menemään kouluun. Ainakin tämä sai hänet rakennukseen.
2) Oppiminen sivutuotteena tapahtuu kaikille.
Opimme yleensä parhaiten, kun kohtaamme tilanteita tai materiaaleja, jotka mielestämme ovat mielenkiintoisia ja tärkeitä. Keskimääräisen teini-ikäisen huomioväli on 10–15 minuuttia - ja jos oletetaan, että heillä ei ole mitään toimeenpanoon liittyviä kysymyksiä, kuten ADHD.
[Onko lapsellasi ADHD? Suorita tämä testi saadaksesi selville]
Lisäksi on yleistä, että lasten ja teini-ikäisten kiinnostus nousee ja laskee tuona ajankohtana heidän mielialansa, energiansa ja kiinnostuksensa esittelemään materiaalia kohtaan. Jopa parhaassa tapauksessa opiskelijat eivät ota kaikkia yksityiskohtia, joita he lukevat tai kuulevat luokassa. Opiskelijoilla on taipumus ahtautua tenttejä varten, jotta he voivat saada hyvän arvosanan, mutta unohtaa sitten nopeasti materiaalin. Jos poikasi pystyi oppimaan jotain, joka kiinnosti häntä ja muistaa sen edelleen, niin hän menee paremmin kuin useimmat.
3) On tavallista, että vanhemmat tunnistavat merkittävät oppimis- ja tietolähteet, kun opiskelija oppii kotona.
Julkisten koulujen on tarjottava lapsellesi mahdollisuus saada ilmainen ja asianmukainen koulutus. Jos poikasi oli rakennuksessa ja osallistui luokkiinsa, koulu täytti tämän vaatimuksen. Jos poikasi ei epäonnistunut pitkään aikaan, vaaranta itselleen tai muille ja / tai jatkuvasti kriisissä, hän ei olisi kenenkään tutkassa. Jos poikasi käy yksityisessä koulussa, opettajat ovat saattaneet antaa hänelle paljon majoitusta. Seurauksena hän olisi voinut tehdä ja oppia hyvin vähän - ja silti ohittaa.
Valitettavasti liian monet opiskelijat, joilla on oppimisvaikeuksia ja muita akateemisia kysymyksiä, törmäävät halkeamien läpi. Nyt kun poikasi on kotona, näet missä ja miten hän kamppailee. Voit sitten ottaa yhteyttä terapeutteihin tai valmentajiin, jotka ovat erikoistuneet työskentelemään ADHD: n vaikutuksen alaisten teini-ikäisten ja perheiden kanssa.
4) Kaikista lukion ongelmista motivaatiokysymys on hankala.
Meillä on yleensä huono motivaatio teini-ikäisillä. ADHD-teini-ikäisten kanssa on vielä vaikeampaa, koska ADHD-aivot käynnistyy vastauksena Uusi, Kiinnostava, Kiireellinen ja Erilainen. Jos hänen suorittamansa koulutyöt eivät sovi mihinkään näistä laatikoista, hän ei halua tai pysty keskittymään siihen.
[Napsauta lukeaksesi: "Voinko pelastaa teini-ikäisen epäonnistumisesta?"]
On tärkeää, että hän ymmärtää työn tekemättä jättämisen ja lähettämisen seuraukset. Kerro hänelle esimerkiksi, että näin koulu antaa hänelle hyvityksen tälle lukuvuodelle. Työn tekemättä jättäminen voi johtaa kesäkouluun tai pidättämiseen. Jos hän pelaa urheilua tai osallistuu luokan ulkopuolisiin oppitunteihin, hänen on ehkä ylläpidettävä tiettyä GPA: ta osallistuakseen. Hän voi menettää hyvät mahdollisuudet jättämättä huomiotta tämän työn. Koska hän on lukiossa, nämä huonot arvosanat ovat lisäksi rekistereissä, jotka hän lähettää korkeakouluille. Ainoa tapa saada hänet mukaan on löytää jotain hänelle merkityksellistä ja johtaa sen kanssa.
5) Lapsen kouluttaminen kokopäiväisesti työskennellessä on erittäin vaikeaa, koska vanhempien on tasapainotettava paljon prioriteetteja kerralla.
Kun lapsi tai teini tarvitsee lisätukea, se on vielä vaikeampaa, koska vanhempien on työskenneltävä kovemmin tasapainottaaksesi työn opetukseen. Helpoin tapa tehdä tämä on ajoittaa kouluaika päiväsi. Ehkä voit aloittaa varaamalla tunnin päivässä. Tämän tunnin aikana autat poikaasi koulutöissä ja varaat työtä. Jakaa tunti 3, 15 minuutin työpalaksi. Näiden työpaikkojen aikana hän ei voi pelata pelejä. Hän voi pelata pelejä tietyn ajan palkkiona suoritettuaan työnsä, mutta vain jos pystyy pysy suunnitelmassa molemmat sopisit. Sitten hän voi viettää jonkin aikaa aktiviteettiin, joka kiertää jotain häntä kiinnostavaa, johon ei liity videopeliä.
6) Muista, että häntä pidetään edelleen piirin opiskelijana.
Tämä tarkoittaa, että hänen koulunsa on vastuussa hänelle opetussuunnitelman ja tuen tarjoamisesta. Tämä tilanne vaikuttaa kaikkiin emotionaalisesti. Kaikkien stressi on katon läpi. Tämä koskee erityisesti lapsia ja teini-ikäisiä, joilla on ylimääräisiä haasteita. He tarvitsevat usein lisätietoja ja tukea vaikeiden aikojen selviämiseksi. Kriisin aikana näillä lapsilla on usein vaikeuksia terveytensä, tutkijoiden ja suhteiden suhteen.
On tärkeää saada koulu mukaan. Kerro heille havaitsemistasi aukkoista ja käyttäytymisistä ja kuinka se vaikuttaa hänen kykyyn saada työhön. Pyydä apua hänen pitämisessä vastuuseen. Pyydä myös apua vaadittavassa työssä. Kysy vähimmäismäärästä työstä, joka hänen on suoritettava jokaisen luokan läpikäymiseksi. On hienoa, jos hän ei suorita kaikkia oppitunteja ja tehtäviä. Kysy myös, pystyykö hän suorittamaan muita tehtäviä oppiakseen aiheen. Voiko hän esimerkiksi ottaa online-luokan paperin kirjoittamisen sijasta?
Tilanteesi on normaali vanhemmille, joilla on teini-ikäisiä kamppailemassa ADHD: n ja toimeenpanotoiminnon häiriöiden varalta. Älä yritä selvittää tätä itse.
[Lue tämä seuraava: Hyvin käytetty karanteeni: Kuinka edistää teini-ikäisten itsenäisyyttä tänä aikana kotona]
Bio: Dr. Ronit Levy on kliininen psykologi, joka on erikoistunut työskentelemään korkea-arvoisten teini-ikäisten ja aikuiset, jotka kamppailevat ahdistuksen kanssa ahdistuneisuushäiriöiden, OCD: n, ADHD: n, kroonisen sairauden ja elämän takia Tapahtumat. Hän auttaa myös opiskelijoita ja perheitä kehittämään heidän erityistarpeitaan vastaavat oppimissuunnitelmat. Tohtori Levy vietti kaksi ensimmäistä viikkoaan karanteenin kirjoittamisessa ja vanhempien oppaan julkaisemisessa auttaakseen heitä liikkumaan stressissä ja kaaoksessa, joka liittyy lasten koulutukseen kotona kriisin aikana. Napsauta tätä saadaksesi lisätietoja oppaasta ja bonusmateriaalista: https://buckscountyanxietycenter.com/how-to-educate-your-kid-during-a-crisis/
Päivitetty 13. huhtikuuta 2020
Vuodesta 1998 lähtien miljoonat vanhemmat ja aikuiset ovat luottaneet ADDituden asiantuntijaohjeisiin ja tukeen parempaan elämiseen ADHD: n ja siihen liittyvien mielenterveystilojen kanssa. Missiomme on olla luotettava neuvonantajasi, horjumaton lähde ymmärtämistä ja ohjausta tiellä hyvinvointiin.
Hanki ilmainen kysymys ja ilmainen ADDitude-e-kirja sekä säästä 42% kannen hinnasta.
