Syntymäpäiväjuhlat, kahvila ja muut sosiaaliset esteet

Opit, että keskikoululainen ohittaa lounaan kahvilan välttämiseksi. Pitäisikö sinun puuttua asiaan suoraan antamalla hänelle neuvoja, joita hän ei todennäköisesti kuuntele, tai vaatimaan, että hän menee lounaalle? Se on vaikea tietää.

Sosiaaliset kamppailut eivät rajoitu kouluun. Lapsilla on samat alijäämät kotona, kaupoissa, pallokentällä ja jokaisessa elämässä. Monet lapset haluavat parantaa ystävyystaitojaan, mutta eivät tiedä miten. Sinne tulet sisään.

Työskentely lapsesi kanssa vastaamaan sosiaalisiin haasteisiin johtaa käyttäytymiseen, jota lapsesi voi käyttää kaikkialla. Seuraavat strategiat: Auta lapsesi ystäviä - ja liikkua sosiaalisesti vaikeiden murrosvuosien läpi helpommin.

Kuinka voin auttaa poikani lopettamaan koulukahvilon välttämisen?

Lapset välttävät kahvilaa, koska heitä kiusataan, mutta myös siksi, että he eivät tiedä miten olla vuorovaikutuksessa ikätovereiden kanssa, liittyä keskusteluun tai edes missä istua.

Kerro lapsellesi.>

Kerro lapsellesi, että hän tekee jotain väärin, kysy avoimia kysymyksiä saadaksesi selville, mitä hänen mielestään tapahtuu. Kysy kenen kanssa hän istuu, kun hän tuntuu epämukavalta tai jos on ystäviä, joiden kanssa hän haluaisi istua.

[Hanki tämä ilmainen lataus: Ystävyysoppaat lapsille, joilla on ADHD]

Harjoittele taitoja.

Mikään ei ole lapsille tiukempi kuin liittyminen käynnissä olevaan keskusteluun. Ehdota vähän etsivätyötä. Pyydä lasta menemään lounaalle, kuuntelemaan mitä kaikki puhuvat, ja ilmoittamaan siitä. Sinä ja hän voitte roolipelikeskusteluissa, jotka perustuvat aiheisiin, joista ryhmä puhuu useimmiten.

Hanki ulkopuolista apua.

Vältäminen ei ole suunnitelma, joten jos lapsesi ei pysty liikkumaan sosiaalisissa tilanteissa, työskentele hänen kanssaan ammatillisen sosiaalisen osaamisen ryhmässä.

Kuinka voin auttaa lastaani, kun häntä ei ole kutsuttu luokkajuhliin?

Jos lasta ei ole kutsuttu syntymäpäiväjuhliin, konsertteihin tai muihin vertaisarviointeihin, on aika ryhmittyä ja selvittää, mikä voi aiheuttaa ongelman.

Keskustele asioista ilman syytä lapsesi diagnosoimiseksi, miksi hän ei sovi.

Kävele häntä koulupäivän läpi ja pyydä häntä kertomaan yksi tai kaksi hänen sosiaalisesta vuorovaikutuksestaan ​​- mitä hän sanoi luokkatoverilleen, kuinka tämä lapsi reagoi - ja keskustella siitä, mitä hän luulee voivansa tehdä eri tavalla.

[Lue tämä: ADHD-lasten sosiaalisten taitojen koulutus]

Puhutaan erityyppisestä ystävyydestä.

Monet sosiaalisista haasteista kärsivät lapset yrittävät ystävystyä sellaisten lasten kanssa, jotka eivät jaa etujaan tai tulkitsevat väärin sosiaalisia vihjeitä ja ajattelevat, että ystävällinen henkilö haluaa olla ystävä. Auta lapsiasi ymmärtämään erilaisia ​​ystävyyssuhteita: on ihmisiä, joille tervehdät, tuttavia, ihmisiä, joiden kanssa olet tekemisissä, ja todellisia ystäviä. Aivoriihi hänen kanssaan siitä, miten ystävystyä lapsiin, joiden kanssa hänellä on yhteisiä etuja ja jotka kohtelevat häntä hyvin.

Löydä tapoja tavata muita, joilla on samanlaisia ​​kiinnostuksen kohteita - sosiaaliseurat, nuorisoryhmät ja muut aihepiireihin perustuvat toiminnot.

Nämä paikat antavat lapsellesi mahdollisuuden seurustella puhumalla asioista, joita lapset pitävät tavallisina.

Kuinka voin tehdä ryhmäprojekteista vähemmän pelottavia tyttärelleni?

Ryhmähankkeet ovat kovat hänelle, koska hänen on osallistuttava ideoihin, puolustettava ideoitaan, osallistuttava keskusteluun ja esitettävä lopullinen projekti. Seuraava tapaustutkimus osoittaa, kuinka tehdä ryhmäprojekteista vähemmän haastavia lapsellesi.

Ali on 12-vuotias ja vihaa ryhmäprojekteja. Hän ja hänen äitinsä kirjoittavat opettajalle neuvoja siitä, mitä hän voi tehdä paremmin seuraavassa ryhmäprojektissa. Opettajan mukaan Alin tulisi puhua enemmän ja tunnistaa rooli, jonka hän haluaisi ottaa projektiin.

Alin äiti ymmärtää puhumattoman sosiaalisen dynamiikan leikissä - lapset tapaavat suurissa ryhmissä ja tehdään oletuksia Alista ja siitä, mitä hän voisi tehdä projektissa. Ali jätetään päätöksenteon ulkopuolelle, koska hän ei puhu. Ali ja hänen äitinsä keskustelevat ryhmän persoonallisuuksista, heidän tykkäyksistään ja inhoistaan ​​ja niin edelleen. Ali kokoaa sosiaalisen tietokannan ryhmäprojektin kumppaneistaan, jotta hän voi puhua mukavammin ikäisensä kanssa.

Ali menee paremmin sosiaalisesti, kun hänellä on suunnitelma. Hän ja hänen äitinsä tarkastelevat projektiosaa ja keskustelevat siitä, mitkä komponentit vaikuttavat Alille mielenkiintoisilta ja hallittavissa, ja päättävät mitä Ali haluaisi ottaa. He harjoittavat mahdollisia skenaarioita. Roolipelit ja avointen kysymysten oppiminen auttavat Aliä luomaan itseluottamusta puhua ryhmän keskusteluissa.

Kaikkien kotona tapahtuvien valmistelujen aikana Ali voittaa hitaasti sosiaalisista kamppailuistaan ​​ja on tärkeä osa ryhmää. Ja hänellä on suunnitelma, jota hän voi käyttää seuraavaan ryhmäprojektiin.

Poikallani on paljon virtuaalisia ystäviä, mutta miten voin rohkaista häntä kehittämään ystäviä, joita hän voi puhua yksinään kanssa?

Yhdistäminen muihin ihmisiin, mukautuminen heidän tarpeisiinsa ja ystävyyden antaminen ja ottaminen ovat tärkeitä taitoja, jotka kaikkien lasten on opittava.

Anna hänen olla virtuaalisia ystäviä.

Facebook-ystävät ja Twitter-kaverit saattavat olla poikasi ainoat ystävät tällä hetkellä, etkä halua hänen menettävän heitä.

Keskustele hänen kanssaan miksi hän tarvitsee muita ystäviä.

Kysy lapselta, mitä hän pitää virtuaalimaailmasta. Etsi toinen aktiviteetti, joka hänelle voi olla - robotiikan tai tietokoneenkoodauksen kurssi, jossa hän on vuorovaikutuksessa ihmisten kanssa.

Sosiaalisten strategioiden kehittäminen.

Olipa kyseessä chitchat, muuttuminen tuttavasta ystäväksi tai järjestäminen näkemään ihmisiä koulun ulkopuolella, on tärkeää, että poikasi osaa lähestyä ihmisiä. Johdonmukaisella käytännöllä hän saa mitä sinä ja jokainen lapsi haluaa: hyviä ystäviä.

[Lue tämä seuraava: Roolipelien voima sosiaalisten taitojen kehittämisessä]

Päivitetty 17. marraskuuta 2019