Anna Nickille mahdollisuus

Kuulun suureen vanhempien tukiryhmään lapset kanssa oppimisvaikeudet ja Tarkkaavaisuus-ja ylivilkkaushäiriö (ADD / ADHD), ja sama aihe tulee esille melkein joka viikko: ”The koulu sanon, että annan lapselleni olla sellainen kuin hän on ”, sanoo yksi vanhemmista. "Opettaja sanoo, että jos kurinaisimme häntä enemmän, hän olisi kunnossa", lisää toinen. Näkymättömien vammaisten lasten vanhempia syytetään usein vaikeuksista koulussa. Olemme helppoja kohteita.

On tuhoisaa kuulla nämä syytökset. Suurin osa meistä on viettänyt tunteja tutkia lapsemme vammaisuutta ja löytää oikeat lääkärit diagnoosi ja kohdella oireet. Olemme yrittäneet selittää nuo oireet koululle toivoen saavani majoitukset ja tukea hänen täytyy menestyä hyvin. Kun luokkahuoneessa kuitenkin puhkeaa kriisi, vanhempi on usein opettajan ristissä. Sain äskettäin poikani opettajalta punaisilla, vihaisilla kirjeillä kirjoitetun muistion: "Jos hän vain tekisi työ, siinä ei olisi mitään ongelmaa! ”Hän viittasi siihen, että sallin poikani Nickin sanella hänen kotitehtävät vastaa minulle.

Ymmärsin hänen turhautumisensa. Olin turhautunut myös. Nick ei halunnut kirjoittaa mitään - luokkahuonetehtäviä tai kotitehtäviä. Hänellä on dysgraphia, kyvyttömyys tuottaa luettavaa käsialaa. Hänelle käsiala oli taistelu: Yksinkertaisen lauseen kirjoittaminen kesti hänet ikuisesti, ja lopputulos näytti lapsiselta. Hän tiesi, ettei hän mitannut luokkatovereihinsa.

Nickin psykologi sanoi, että hänen oli parempi olla kirjoittamatta mitään kuin näyttää typerältä. Olin samaa mieltä, mutta en voinut saada opettajaa ymmärtämään. Emme olleet joukkue. Aikaisemmin vuonna hän oli kutsunut minua kutsumaan ”naisten ja naisten välistä keskustelua” ja syyttänyt minua poikani sallimisesta. Hän sanoi, että minun syytäni oli Nickin kirjoitusongelmat.

Olin yllättynyt ja itkin. Aloin arvata toimintani toiseksi. Ensi viikolla en voinut ajatella mitään muuta. Olisiko todella aiheuttanut lapseni ongelmia?

Olinko saastunut, en auttanut?

Oli helpotusta puhua poikani psykologin kanssa. Olinko mahdollistaja? Kysyin. "Ei", hän sanoi. En ollut estänyt Nickiä ylittämään edessään olevat haasteet. Vanhempi muuttuu epätoivoiseksi ja pelkää, kun hänen lapsensa ei onnistu koulussa, hän selitti, mutta hänelle antamasi apu oli laillinen mukautus lapselle, jolla on dysgrafia. Koulu kuitenkin vaati, että hän tekee kaiken itse, riippumatta siitä kuinka paljon aikaa se vie. Voisiko he pakottaa pyörätuolissa olevan lapsen osallistumaan säännölliseen kuntosalin luokkaan?

Ystävä, joka sai äskettäin Ph.D. tutkittiin lapsia, joilla on nuorten nivelreuma, ja havaitsi, että lapsilla, joilla on kroonisia sairauksia tarvitsemme ”mahdollistajan” - jonkun, joka varmistaa lapsen saavan tarvitsemansa ja suojaa häntä milloin välttämätön. Ilman tätä elintärkeää henkilöä hänen sairaus ja elämänlaatu huononevat.

Olen tuo henkilö Nickille. Varmistan, että pelikenttä on hänelle tasainen, jotta Nick haluaa pelata eikä pidä siitä.

Kääntämällä Nick ympäri

Tuo päivä on tulossa. Kahden viime vuoden ajan hän on opiskellut yksityisessä koulussa, joka antoi hänelle mahdollisuuden sivuuttaa kirjoittaminen ensimmäisen vuoden ja keskittyä vahvuuksiinsa. Hän täytti kirjoitustarpeensa piirtämällä sarjakuvia, jota hän osaa ja nauttii. Hän osallistui Lego-kilpailuun, ja hänen teoksensa esiteltiin taidenäyttelyssä paikallisessa kahvilassa. Hän kiinnostui valokuvauksesta. Opetimme hänelle myös näppäimistöä, jota hänen edellisen koulunsa olisi pitänyt vaatia hänen oppivan.

Tänä vuonna hän kirjoittaa enemmän, mukaan lukien tiedepaperi. Nick ei enää vastusta työn tekemistä. Itse asiassa hän lähetti kutsun ystävän taloon äskettäin, jotta hän voisi työskennellä erääntyvän paperin parissa.

Ymmärrän miksi koulut haluavat lastemme olevan vastuullisia, tuottavia ihmisiä, mutta kun lapsi ei mittaa, ratkaisu on joskus pidätys tai epäonnistuminen. Tämä kaikille sopiva lähestymistapa on vahingollinen vammaisille opiskelijoille. Aluksi luulin olevani ainoa tämän väärän syytön uhri. En ollut. Nyt olen järkyttynyt kaikista muista vanhemmista, jotka työskentelevät yhtä ahkerasti kuin minäkin varmistaakseen heidän riippumattomuutensa ja akateemisen menestyksensä. Aktivointi voi parhaassa mielessä olla hyvä asia lapsillemme.

Ote ottelusta hoagiesgifted.com, kirjoittanut Deborah Thorpe.

ADD / ADHD-opiskelijoiden vanhemmat ja opettajat työskentelevät yhdessä

ADD / ADHD School Help: Työskentely opettajan kanssa
Kuinka ryhtyä ADD / ADHD -opettajasi kanssa
ADD / ADHD-opettajat ja vanhemmat: Ryhmätyövinkkejä

Päivitetty 2. marraskuuta 2019