50 lukion majoitusta jokaiselle ADHD-haasteelle

Arvostellut: ADDitude’s ADHD Medical Review Panel

Mikään vammaisuus ei saa tuomita lasta 13-vuotiseen kamppailuun koulussa. Jopa lukiossa, jossa “vastuu” ja “vastuuvelvollisuus” korostetaan, ADHD: n tai oppimisvaikeuksien omaavilla opiskelijoilla on oikeus kohtuullisiin mukautuksiin auttaakseen heitä menestymään. Ei ole vain mahdollista toteuttaa majoituksia näille opiskelijoille, se on elintärkeää heidän menestykselleen - sekä lukion aikana että tulevaisuudessa.

Susan Yellin, Esq., asianajaja- ja siirtymäpalveluiden johtaja Yellin-mielen, aivojen ja koulutuksen keskus, sanoo, että ADHD-oppilaiden kaksi yleisintä kouluvaikeutta ovat syöttö- ja lähtöongelmat. Syöttöongelmat syntyvät häiriötekijöistä - jos mielesi vaeltaa, et ymmärrä mitä kuulet tai luet (sisääntulo). Lisäksi, sanoo Yellin, ”ADHD: n yleiset toimeenpanevaikutukset ovat kietoutuneet toisiinsa tuotos. ”Opiskelija voi kamppailua esseen järjestämisestä tai unohtaa tuoda kotiin, täydentää tai kääntää kotitehtävät. Hän on ehkä oppinut materiaalin, mutta kamppailee silti sen näyttämiseen tarvittavan työn tuottamiseksi. Luokkahuonemajoitukset voivat auttaa ADHD: n kanssa toimivia teini-ikäisiä hallitsemaan näitä haasteita tasapuolisesti kilpailuetua.

Oppilaille sopivien majoitusmahdollisuuksien määrittäminen

Istuaksesi lapsesi kanssa sopivimmat ja vaikuttavimmat majoitukset, istu ensin hänen kanssaan keskustelemaan ja luetteloimaan hänen suurimpia koulutaisteluitaan. Kannusta häntä kuvaamaan yksityiskohtaisesti, miksi kukin on kamppailu, kun hän on tietoinen syistä. Jos hän ei ole varma, miksi hänellä on vaikeuksia tietyn tehtävän tai alueen kanssa, aivoriihi mahdollisuudet yhdessä.

Kun sinulla on luettelo haasteista, määritä yksi tai useampi majoitus, johon jokainen puuttuu. Kun olet valmis, sinulla on luettelo kamppailuista ja mahdollisista ratkaisuista, jotka ovat valmiita esittelemään kouluun.

Etkö ole varma mitä kysyä? Tässä on joitain tehokkaimmista luokkahuonemajoituksista, joiden avulla lapsesi voi menestyä luokissa 9–12 - uhraamatta henkilökohtaista vastuuvelvollisuutta. (Muista, että kukaan opiskelija ei tarvitse kaikkia näitä majoituksia.)

[Ilmainen lataus: Muuta teini-ikäisten apatiasi kiinnostukseksi]

Mahdolliset lukion majoitukset

MATEMATIIKKA

• Jätä lisäaika testiin, jotta opiskelijaa ei kiirehdi. Vältä perustietojen ajoitettua testausta, jos mahdollista.
• Tarkkaile tarkkuutta luokkatyön aikana. Aseta tietty määrä suoritettavia ongelmia (vain yksi rivi tai neljä tai viisi tehtävää) ja tarkista nämä ennen kuin opiskelija saa jatkaa.
• Luettelo monivaiheisten ongelmien ja algoritmien vaiheet / menettelyt. Lähetä selkeästi numeroidut vaiheet ja / tai anna opiskelijalle kopio malli vaiheista, joita tarvitaan ongelmien ratkaisemiseksi.
• Pidä matemaattisia näyteongelmia taululla ja pyydä opiskelijaa kirjoittamaan ne muistikirjaan viitteeksi.
• Vähennä määritettyjen ongelmien määrää. Kymmenen suoritettua tehtävää, jotka on kirjoitettu siististi, ja työ on osoitettu - pikemminkin kuin koko sivu ongelmia - riittää arvioimaan opiskelijan ymmärrystä.

KIRJOITTAMINEN

• Salli puhe tekstiksi -ohjelmiston, kuten ilmaisen työkalun, käyttö Google-dokumenteissa tai Lohikäärme sanelu.
• Anna opiskelijan korvata kirjalliset artikkelit tai esseet alkuperäisillä videoilla, dioramoilla, julisteilla, PowerPoint-esityksillä jne.
• Salli kirjoittaminen käsin kirjoittamisen sijasta.
• Tarjoa suullisia arvioita kirjallisen sijasta.
• Anna opiskelijalle kirjoitusmallit, jotka mallintavat oikeat kirjoitusmuodot (esim. Vakuuttava essee, kerronta) ja telineet kirjoitusprosessissa kehotteiden avulla.
• Tarjoa puitteet esseiden järjestämiselle - kuten graafinen järjestäjä, mielikuva, tarinakartta, aikajana, POWER (Suunnittele, järjestä, kirjoita, muokkaa, tarkista) -menetelmä tai vastaava ohjelmisto Luonnos: Rakentaja, inspiraatiotai XMind.
• Jakaa kirjoitustyöt pieniksi vaiheiksi.
• Älä arvosta siisteydestä.
• Tukea huonoa oikeinkirjoitusta ja kielioppia asiayhteydessä olevien oikeinkirjoittimien kanssa Inkiväärin ohjelmisto tai Ghotit Oikea kirjoittaja, tai sanaennusteohjelmistoja kuten Co: Kirjailija, Sana Q tai Puhu Q.
• Luo laskentataulukoita ja tenttejä käyttämällä PDF-merkintäohjelmistoa, kuten Adobe Reader 11, Acrobat Reader DCtai Mac Preview, jolloin opiskelija voi käyttää hiiren ja näppäimistön taitoja kirjoittaaksesi vastauksia sen sijaan, että kirjoitustaidot ylisuorittaisivat.

KÄSITTELYYN

• Lue testit ääneen opiskelijalle.
• Käytä ihmiskertomia äänikirjoja, e-tekstejä tekstistä puheeksi -ohjelmiston kanssa tai yhdistelmäohjelmaa kuten Kindle Immersion käsittely tai LearningAlly-äänikirjat, jolloin opiskelija näkee ja Kuuntele teksti ymmärrettävyyden parantamiseksi.
• Anna kirjoitusten tai lukutaito-ohjelmien, kuten esimerkiksi, käyttää korostusmerkkejä ja muistilappuja Kurzweil 3000 tehdä sama sähköisissä teksteissä, auttaa ymmärtämään ja pitämään yllä opiskelijoissa, joilla on kriittistä ajattelua koskevia ongelmia ja heikko työmuisti.

SUORITUSTOIMINTA

• Tarjoa ylimääräinen sarja kirjoja pitääksesi kotona.
• Aseta tavoite suorittaa 75 prosenttia annetusta kotitehtävästä.
• Kysy oppilaalta kahdesti luokan aikana, kuinka hän muistaa tosiasiat tai säännöt, joista keskusteltiin.
• Anna opiskelijalle opastettuja muistiinpanoja tai koko luokkahuoneessa olevia muistiinpanoja.
• Tallenna luokan ääni ja synkronoi sitten se käsin kirjoitettujen tai kirjoitettujen muistiinpanojen kanssa työkalun, kuten Livepenkillä Smartpen, Merkkihenkilötai Microsoft OneNote.
• Käytä avustekniikkaa auttamaan opiskelijaa seuraamaan tehtäviä (sen sijaan, että yrittäisit taistella paljon irtonaisia ​​papereita).
• Anna opiskelijan pidentää aikaa luokka-, kotitehtävissä, tietokilpailuissa ja kokeissa.
• Anna yksityiskohtaiset, kirjalliset ohjeet.
• Lähetä vanhemmalle luettelo tehtävistä tai lähetä tehtävät koulun verkkosivustolle.
• Käytä digitaalista muistikirjaa tai web-leikkuria Evernote luoda aiemman oppimisen kumulatiivinen "tietopankki". Nämä ohjelmat simuloivat paperinsidettä ja säilyttävät automaattisesti linkin lähteeseen.
• Luo kansioita, jotka on luokiteltu seuraavalla toiminnolla: kääntyä sisään, antaa vanhemmille, antaa opettajalle tai viimeistellä tänään.
• Anna opiskelijan käyttää keittiön ajastinta tai visuaalista tehtäväajastinta Ajastin, Watchmindertai DropTask - nähdä ajan kulku ja tehdä siitä vähemmän abstrakti käsite.
• Anna aika kerran viikossa kaappien puhdistukseen.
• Värikoodin akateemiset materiaalit. Käytä vihreää esimerkiksi kaikissa tieteellisissä muistikirjoissa, kansioissa, kansioissa ja oppikirjojen kansissa. Pidä luokkahuoneeseen liittyvät kirjat ja materiaalit saman säiliön laatikoissa.
• Anna tutkimusoppaat useita päiviä ennen testiä.

[Lukio-opas]

TUNNUKSET JA KÄYTTÄYTYMINEN

• Tarjoa rauhoittava paikka tai tauko opiskelijan käytettäväksi tarvittaessa. Luo suunnitelma etukäteen, jotta opiskelija voi ilmoittaa opettajalle ja siirtyä ennalta määrättyyn tauonpisteeseen kiinnittämättä huomiota ja häiriöitä.
• Aikataulu viikossa sisäänkirjautuminen ohjaajan ja / tai erityisopettajan kanssa.
• Anna opiskelijan suorittaa käskyjä opettajalle taukoa varten.
• Tarkista opiskelijan kanssa ajoittain arvioidaksesi mielialaa.
• Sinulla on kriisisuunnitelma tai käyttäytymisen interventiosuunnitelma vihaisten puhkeamisten varalta, jos ne ovat usein ilmeneviä ongelmia.
• Lähetä selkeät odotukset ja seuraukset.

MUUT

• Määritä aikuisen mentori kirjautumaan sisään opiskelijan kanssa ja työskentelemään hänen kanssaan taitoja ja tehtäviä varten.
• Salli opiskelijan korjata testivirheet ylimääräisen hyvityksen saamiseksi.
• Tarjoa opastettu opiskeluaika.
• Anna opiskelijan poistua luokasta varhain, jotta voit vaihtaa luokkaa tai välttää tungosta ja ylivoimaisesta käytävästä.
• Kutsu opiskelija osallistumaan sosiaalisten taitojen ryhmään.
• Istu oppilaan edessä ja keskellä, lähellä opettajaa ja kaukana ovista tai ikkunoista, joissa melu tai ohitse olevat opiskelijat saattavat häiritä.
• Ohjaa opiskelija pysymään tehtävässään yksityisellä signaalilla - esimerkiksi kevyesti napauttamalla hartia.
• Aikatauluta viiden minuutin jakso, jonka aikana opiskelija tarkistaa työnsä ennen kotitehtävien tai testien tekemistä.
• Kuvaa sanasanoja ja tiedekonsepteja pienillä piirroksilla tai tikkuhahmoilla.
• Komplimentti positiivista käyttäytymistä ja työtä.
• Tarjoa muuta vaihtoehtoista toimintaa kuin suuri kokoontuminen, kuten pääralli, opiskelijoille, joilla on aistiherkkyyttä, ahdistusta tai väkijoukkoja.

Majoitusten toteuttaminen koulussa

Kun olet määrittänyt joitain sopivia majoitusvaihtoehtoja oppilaasi auttamiseksi, seuraava vaihe on esitellä heille koulu. Kun opettajat ja järjestelmänvalvojat sopivat toteuttavan ne lapsesi hyväksi, voit päättää epävirallisesta sopimusta siitä, tai majoitukset voidaan sisällyttää 504-suunnitelmaan tai yksilölliseen koulutukseen Ohjelma (IEP).

Yellin toteaa, että 504-suunnitelma tai IEP ei ole opettajille tarkoitettu lausunto siitä, että "saattaisi olla hienoa, jos otat sen käyttöön". IEP on laillinen asiakirja, joka osoittaa, että lapsella on oikeus näihin [majoituksiin]. Opettajilla ei ole laillista mahdollisuutta sivuuttaa tätä. Se on sopimus - oikeudellinen lausunto, joka kuuluu opettajille. "

Siitä huolimatta sinun ja teini-ikäisten on oltava varovaisia ​​varmistamaan, että majoitusta sovelletaan. Jos huomaat, että osa tai kaikki lapsesi opettajat eivät toteuta majoitusta luokassa, Yellin suosittelee ensin mukavaa keskustelua opettajien kanssa. Tuo heille kopio IEP: stä tai 504-suunnitelmasta ja korosta heille tärkeitä näkökohtia, hän neuvoo. Muistuta opettajia siitä, että ”Etsiessäsi majoitusta SAT: lla tai ACT: lla sinun on osoitettava, että opiskelija käyttää jo näitä luokan majoitukset saadakseen heidät tämän tyyppisissä kokeissa. ”Vieraile osoitteessa collegeboard.org päivitetyt yksityiskohdat turvaamisesta majoitukset SAT: lla.

Jos vanhempien ja opettajien kokous ei edellytä muutosta, Yellin sanoo, että on aika laajentua. Soita IEP: lle tai 504: n kokoukselle koulun kanssa löytääksesi mekanismin, joka varmistaa opettajien noudattamisen. Laajenna tarvittaessa valtion virkamiehen kuulemistilaisuuteen tai kansalaisoikeuksia koskeviin valituksiin. Se on niin tärkeää, etenkin lukion aikana.

Entä jos opiskelija kieltäytyy majoituksesta?

ADHD-teini-ikäiset ovat tunnetusti välttäneet apua tai kieltäytyneet siitä, etenkin kun se vaatii vertaista huomiota heidän eroihinsa ja kamppailuihinsa. Jos lapsesi kieltäytyy asumasta mahdollisten sosiaalisten vaikutusten takia, Yellin neuvoo opettamaan ensin opettajia ja luokkatovereita ADHD: stä ja oppimisvaikeuksista. "Jos opettaja ei ole riittävän herkkä, laita (opettajankoulutus) IEP: hen."

Sinulla on kaksi vaihtoehtoa, kun lapsesi työntyy takaisin koulujen majoitusta vastaan: ota huomioon heidän panoksensa ja anna heidän mennä yksin tai vaatii majoitusta. Jos lapsesi olisi B-opiskelija ilman majoitusta ja B + -opiskelija heidän kanssaan, majoituksen ajaminen ei todennäköisesti ole taistelun ja mahdollisen leimautumisen arvoista. Jos lapsesi on kuitenkin D- tai F-opiskelija ilman majoitusta ja A-, B- tai C-opiskelija heidän kanssaan, sinun tulee vaatia majoitusta.

Jos lapsesi ei päästä alukseen, suorita koe majoituksen tehokkuudesta. Työskentele opettajan kanssa antamalla kaksi arviointia: yksi majoituksella ja toinen ilman. Tai tee kaksi harjoittelua SAT kotona, toinen pidennettynä ja toinen ilman. Kerro oppilaallesi: ”Katsotaanpa miten teet.” Jos majoituksella on suuri ero suorituskyvyssä, lapsellesi pitäisi olla selvää, että siitä todella hyötyä.

Kun lapsi aloittaa lukion, panokset kasvavat ympäri. Arvioinnilla ei ole pelkästään merkitystä päästä korkeakouluun, mutta ”tämä on myös tärkeä mahdollisuus lapsille rakentaa heidän edustamistaidonsa ja ymmärtää, että he ovat lopettaneet lukion, kun he ovat omat ”, sanoo Yellin. ”Yliopistossa heistä on paljon enemmän vastuuta - ne on tunnistettava, ne on toimitettava asiakirjat, ne heidän on mentävä professoriensa luo majoitusta varten. ”Pian heillä on kaikki heillä - nyt on aika varmistaa, että he ovat valmiita.

Lisää resursseja:

• COPPA.org
• CollegeBoard.org
• ACT.org

[Oletko valmis rullaamaan? Siirtyminen lukiossa ADHD: llä]

Mukautettu luvalla sandrarief.com, Kuinka tavoittaa ja opettaa lapsia ADD / ADHD: n avulla, Toinen painos, tekijänoikeus 2005 ja ADD / ADHD-tarkistuslista, toinen painos, tekijänoikeudet 2008, kirjoittanut Sandra F. Rief, M.A.

Päivitetty 4. marraskuuta 2019