"Kuinka autin poikani lopettamaan luokkatovereiden lyönnin"

ADHD: n mukana tulee ei-toivottu käyttäytyminen. Hyperaktiivisuudesta emotionaaliseen herkkyyteen tai siihen, että siihen ei vastata, kun puhutaan, voi olla haastavaa, että emme anna näitä “häirintöjä” päästä ihosi alle. Jokaisen ei-toivotun käytöksen syiden tunteminen voi auttaa sinua pysymään rauhallisena ja työskentelemään muuttamaan sitä.

Kun Ricochet oli toisessa luokassa, hän oli luokkahuoneen valppaana. Joka kerta, kun hän tunsi jonkun rikkoneen sääntöä tai olleen hänelle tai toiselle oppilaalle ilkeä, hän vieritti keskimmäistä huijaustaan, takaosaa ja lyö hänet. Kuten voitte kuvitella, tämä oli koulun käyttäytymisongelma, eikä he sietäneet sitä, eivätkä saaneetkaan.

Olin hämmentynyt. Ricochet on suloinen lapsi, jolla on lämmin sydän ja hellä henki. Lyöminen oli hänen luonteensa ulkopuolella. Silti hän oli lyö luokkatovereitaan, vähintään pari kertaa viikossa. Tuolloin en tiennyt hänen aggressionsa syytä näissä tapauksissa, mutta päätin kääntää tämän impulsiivisen reaktion ympäri.

Joka kerta kun Ricochet osui luokkatoveriin, meillä oli keskustelu, joka meni noin:

Äiti: Mikä sai sinut lyömään tuon oppilaan tänään koulussa?

[Ilmainen lataus: Vanhemmuusresurssi lapsesi vihan hallintaan]

Ricochet: Olen vihainen heidän takiaan, koska he... (Se oli asioita, kuten leikkaaminen toisen oppilaan edessä riviin, jonkun keltaisen värikynän käyttäminen kysymättä tai puhuminen, kun opettaja pyysi heitä olematta.)

Äiti: Onko oikein lyödä ketään, kun olet vihainen häntä kohtaan?

Ricochet: Ei

Äiti: Mitkä ovat hyväksyttäviä tapoja osoittaa, että olet vihainen ja hoitaa vihasi?

Ricochet: Voin kertoa opettajalle.

Äiti: Okei! Mitä muuta?

Ricochet: Voinko käyttää sanojani?

Äiti: Kyllä! Voit myös kävellä pois, eikö niin? Koska sääntöjen noudattaminen ei ole sinun tehtäväsi.

Ricochet: Kyllä.

[Enemmän kuin lääkkeitä: Opas ADHD: n käyttäytymisen muokkaamiseen]

Äiti: Oliko "lyömässä henkilöä" siinä luettelossa, josta juuri puhimme?

Ricochet: Ei

Äiti: Joten onko sopivaa lyödä ketään, kun olet vihainen hänelle?

Ricochet: Ei

Äiti: Joten seuraavan kerran joku ……….., mitä aiot tehdä?

Ricochet: Kerro opettajalle, käytä sanojani tai kävele pois.

Tässä on avain tähän käyttäytymisen muutostrategia: aika ja johdonmukaisuus. Kesti noin kuusi kuukautta käydä läpi sama keskustelu joka kerta, kun Ricochet osui luokkatoveriin, mutta hän lopulta lopetti lyömisen. Itse asiassa se oli yli viisi vuotta sitten eikä hän ole koskaan lyönyt toista lasta (paitsi kaksi kertaa, kun joku aloitti pelaajan ensin).

Tuntuiko minusta rikki levy? Ehdottomasti! Luulinko sen olevan toivoton? Ajoittain. Silti kiinni siitä, hullu kuin milloin tuntui, ja se kannatti.

Käyttäytymisen muuttaminen on yksinkertainen ja sitä voidaan käyttää moniin erilaisiin käyttäytymiseen (jopa niin arkipäivää kuin wc-istuimen laskeminen vessan käytön jälkeen). Temppu on, sinun on kiinni siitä ja sinun on annettava sille aikaa, paljon aikaa.

Ricochetin lyönnin syynä oli se, että hänellä ei ollut taitoja hallita turhautumista ja tunteita. ADHD-lapset jäävät usein näiden taitojen jälkeen. Tietoinen siitä, että se oli osa ADHD: tä, auttoi minua pysymään rauhallisena. Käyttäytymisen muuttaminen lopetti ei-toivotun käytöksen ja auttoi häntä myös parantamaan näitä tarvittavia taitoja. Todellinen voitto.

Missä lapsesi epätoivotussa käyttäytymisessä voit työskennellä tällä tavalla?

[Muotoile lapsia menestykseen käyttäytymisen muuttamisella]

Päivitetty 9. elokuuta 2018