ADHD: n opiskelijoiden opettaminen: strategiat, jotka auttavat jokaista lasta paistamaan

ADHD-lasten vanhemmat, tekeeko lapsesi opettaja kaiken mahdollisen tukemaan oppimista? Opettajat usein sanovat lapsen koulutuksen onnistumisen tai epäonnistumisen - etenkin jos lapsella on tarkkaavaisuuden vajaatoiminta (ADHD tai ADD).

Vanhempien ohella opettajat ovat oppilaan elämän vaikutusvaltaisimpia ihmisiä. Kun opettaja kehittää ADHD-strategioita osoittaakseen oppilaalle, että hän on kykenevä ja arvokas, lapsi uskoo sen. Ja tulokset seuraavat.

Tässä on joitain ADHD-opetusstrategioita, jotka pyrkivät luomaan tukevan ja jäsennellyn luokkahuoneen, joka rohkaisee oppimista, pakottaa kurinalaisuutta ja lisää kaikkien opiskelijoiden itsetuntoa.

Luo sääntöjä ja rutiineja ADHD-opiskelijoille

Lähettää luokkahuoneen säännöt opiskelijalle ADHD: n kanssa ja ilman. Laadi oppilaiden avustamana lyhyet, yksinkertaiset luokkahuoneen säännöt. Kerro heille positiivisella tavalla, joka välittää sen, mitä haluat opiskelijoiden tekevän.

Esimerkiksi sen sijaan, että sanot: "Ei äänekäs puhuminen luokkaan tullessasi", sano: "Kun tulet luokkaan, tarkista tehtävä tai alkaa työskennellä hiljaa. ”Tai:” Istu ensin ja sitten voit puhua hiljaa naapurisi kanssa, kunnes aloitan opetus.”

Luo luokkahuoneen rutiinit. Tämä auttaa ADHD-oppilaita pysymään tehtävässään. Kaikkien opiskelijoiden rutiineihin voi kuulua: kotitehtävät kirjoitetaan aina taululle, rivikapteenit tarkistavat tehtävien kirjoittamisen ja suoritetun työn nouton jne. ADHD: n opiskelijat voivat ilmoittautua päivän päätteeksi luokkahuoneen avustajana varmistaakseen, että he ymmärtävät kotitehtävän ja mitä heiltä vaaditaan.

[Lataa: ilmainen asiantuntijaresurssi ADHD-oppilaiden opettajille]

Anna asianmukainen ohjaus ADHD-opiskelijoille.ADHD-lapset vaativat enemmän valvontaa kuin heidän ikäisensä, koska he myöhästyvät kypsyyteen, unohdukseen, häiriintyneisyyteen ja epäjärjestykseen. Auta näitä opiskelijoita muodostamalla pariliitos luokkatovereiden kanssa, jotka voivat muistuttaa heitä kotitehtävistä ja luokkatyöistä opiskelijakumppanit ryhtyäkseen projektiin, ja osallistumalla luokkahuoneapuihin niin paljon kuin mahdollista sen aikana ja sen jälkeen luokka.

Tarjoa majoituksia ADHD: lle luokkahuoneessa

Jotkut ADHD: n opiskelijat voivat tarvita koulumajoitusta. Varmista, että he saavat ne. Jotkut majoitukset voivat olla yhtä helppoja kuin opiskelijan työn seuraaminen ja suunnitelman laatiminen, jotta hän ei pudota takana ja jopa satunnaisen myöhäisen tehtävän hyväksyminen - tämä voi antaa opiskelijalle itseluottamusta ja saada hänet takaisin seurata.

Muu yleinen ADHD-majoitukset Sisältää: pidennetty kokeiden kesto, lyhennetyt tehtävät, muistiinpano-ohjeet, muistiinpanija ja segmentoidut tehtävät pitkäaikaisille hankkeille (erilliset eräpäivät ja arvosanat). Huomiovajehäiriöiden yhdistys (ADDA) antaa seuraavat suositukset majoituksille:

[Ilmainen verkkoseminaaritoisto: Opiskelijoiden opettaminen ADHD: llä]

Vähennä mahdollisia häiriötekijöitä. Sijoita aina opiskelijoita, joilla on keskittymisongelmia lähellä opetuslähdettä, ja / tai seiso opiskelijan lähellä, kun antaa ohjeita opiskelijan auttamiseksi vähentämällä esteitä ja häiriötekijöitä hänen ja opiskelijan välillä oppitunti. Sijoita tämä oppilas luokkahuoneessa aina häiritsevästi.

Käytä positiivisia vertaismalleja. Kannusta oppilaita istumaan lähellä positiivisia roolimalleja helpottaakseen huomioiden kiinnittämistä muihin opiskelijoihin haastavilla tai vääristävillä käyttäytymisillä.

Valmistaudu siirtymiin. Muistuta oppilasta siitä, mitä on tulossa seuraavaksi (seuraava luokka, syvennys, aika toiselle kirjalle jne.). Muista antaa erityisiä tapahtumia, kuten retkiä tai muita aktiviteetteja, etukäteen paljon muistutuksia ja muistutuksia. Auta opiskelijaa valmistautumaan päivän päätteeksi ja menemään kotiin, valvoo opiskelijan kirjalaukkua tarvittaviin esineisiin, joita tarvitaan kotitehtäviin.

Anna liikkua. Salli opiskelijan liikkua tai haikua, mieluiten luomalla syyt liikkeelle. Tarjoa mahdollisuuksia fyysiseen toimintaan - tee tapaus, pese liitutaulu, juo vettä, mene kylpyhuoneeseen jne. Jos tämä ei ole käytännöllistä, anna opiskelijan leikkiä pienillä esineillä, joita pidetään työpöydällään ja joita voidaan manipuloida hiljaa, kuten pehmeällä puristamalla palloa, jos se ei ole liian häiritsevä.

Anna lasten leikkiä. Syvennys voi todella edistää keskittymistä ADHD-lapsilla, joten älä käytä sitä aikaansa korvaamaan puuttuvia koulutöitä tai rangaistuksena, kuten saatat toisille opiskelijoille.

Keskity positiivisiin suhteisiin

Luo positiivinen suhde opiskelijoihin, joilla on ADHD. Tervehdykää heitä nimeltä, kun he tulevat luokkahuoneeseen tai kun he kutsuvat heitä luokkaan. Luo luokan ilmoitustaulu opiskelijoiden akateemisten ja luokan ulkopuolisten kiinnostuksen kohteiden, valokuvien, taidetta ja / tai saavutusten lähettämistä varten.

Anna usein positiivista palautetta. ADHD-opiskelijat reagoivat parhaiten välitöntä palautetta. Käytä myönteisiä kiitoksia, kuten “Teet hienoa työtä” tai “Nyt olet saanut sen.” Jos oppilaan vastaus on väärä, sano: “Puhutaanko tämä läpi” tai “Kuulostaako sinulle oikein?”

Kysy mieluummin kuin kommentteja. Jos opiskelija käyttäytyy luokassa huonosti, kysy: ”Onko se hyvä valinta vai huono valinta?” Opiskelija saa viestin, että hänen käyttäytymisensä ei ole sopivaa.

Kumppani vanhempien kanssa

Parhaan tuloksen saamiseksi opettajien on tehtävä yhteistyötä vanhempien kanssa varmistaakseen, että heidän lapsensa on valmis oppimaan luokkahuoneessa. Tässä on joitain ohjeita jaettavaksi ADHD-oppilaidesi vanhempien kanssa:

1. Kommunikoi säännöllisesti opettajan kanssa ongelmista.

2. Huomaa, että lapsesi lääkitys toimii tehokkaasti koulussa ja kotitehtävien aikana.

3. Auta lapsesi järjestämään papereita iltatyöhön ja varaudu seuraavaan koulupäivään.

4. Varmista, että lapsesi laittaa valmiit kotitehtävät oikeaan kansioon.

5. Seuraa työn suorittamista luokissa, joissa hän on vaarassa epäonnistua.

6. Tallenna kaikki valmiit kotitehtävät, kunnes lukukausi on ohi.

7. Keskustele opettajan kanssa päivittäisen tai viikoittaisen raportin käytöstä tarvittaessa.

Käytä strategioita, jotka toimivat ADHD-opiskelijoille

Määritä opiskelijan taitotasoon sopiva työ. ADHD-opiskelijat välttävät liian vaikean tai liian pitkän luokkatyön.

Tarjoa valintoja. ADHD-lapset, joille annetaan valinnat toiminnan suorittamisesta, tuottavat enemmän työtä, ovat enemmän vaatimusten mukaisia ​​ja käyttäytyvät vähemmän negatiivisesti. Luo esimerkiksi luettelo 15 toimintatavasta, joiden avulla oikeinkirjoitetaan sanoja, kuten sanojen kirjoittaminen flash-kortille, niiden käyttäminen lauseessa tai sanojen ilmakirjoitus.

Tarjoa visuaalisia muistutuksia. ADHD-opiskelijat reagoivat hyvin visuaalisiin vihjeisiin ja esimerkkeihin. Osoita esimerkiksi taitoa, kuten esseiden kirjoittaminen piirtoheittimelle tai taululle. Kun lapset pääsevät työskentelemään itsenäisesti, jätä keskeiset aiheet aiheesta näkyviksi taululle. Lähetä tärkeät käsitteet, joita lapset käyttävät yhä uudelleen kirkkaanvärisillä julistetauluilla huoneen ympärillä.

Lisää aktiivista luokan osallistumista. Ryhmästrategioissa pyydetään oppilaita kirjoittamaan vastaukset kuivapyyheisillä taulukoilla ja näyttämällä ne opettajalle, pyytämällä oppilaita vastaamaan kysymykset yksisuuntaisesti (kuorivastaus), saada opiskelijat antamaan peukalon ylös tai alas, jos vastaus kysymykseen on kyllä ​​tai ei - taso palmulla, jos he eivät tiedä vastaus.

Kannusta käytännön oppimista. Luo oppimismahdollisuuksia, joissa lapset kokevat asioita omakohtaisesti. Pyydä oppilaita kirjoittamaan ja näyttelemään näytelmää, nauhoittamaan tehtävä videonauhalle tai ottamaan erilleen ja laittamaan yhteen pienoismunan malli tutkiessaan ihmiskehoa.

[20 luokkahuonemajoitusta, jotka kohdistuvat yleisiin ADHD-haasteisiin]

Päivitetty 16. joulukuuta 2019