Ilmainen verkkoseminaarin uusinta: Dyslexian ulkopuolella: ADHD-lapsille lukemisen haasteiden voittaminen

Joten pahoillani myöhäisestä vastauksesta. Seuran foorumin kysymyksiä, mutta ei täällä. Mutta oikeinkirjoituksesta... olemme siirtymävaiheessa oikeinkirjoituksen suhteen. Koska siirrämme lapsia tekstinkäsittelyyn niin aikaisin (oikeinkirjoituksen ja automaattisen korjauksen lahjoilla), opetuksen ja oikeinkirjoituksen ylläpitämiseen on vähemmän keskittyä. On odotettavissa, että tietokoneet tekevät sen. Tiedän kuitenkin joitain huonoja kirjoittajia, jotka voivat haastaa parhaat oikeinkirjoituksen tarkistusohjelmat ja joilla voi olla dramaattinen tai hilpeä automaattisen korjauksen epäonnistuminen. Joten kyllä, korjaa lukema ja aseta sitten vähän aikaa oikeinkirjoittamiseen. Tarpeeksi, että hänellä on hyvä yleisten sanojen oikeinkirjoituksen sanasto. Mutta älä odota suurta oikeinkirjoitusta. Lisäksi, jos hän keskittyy ajatuksiensa saamiseen paperille, hän ei ehkä pysty edes ajattelemaan paljon oikeinkirjoituksesta ilman hänen ajatuksensa päästä pois (suosittelen joitain ”sanelustrategioita”, joissa lapsi sanoo keskeiset ideat vanhemmalle tai aikuinen. Kun keskeiset ideat on julkaistu muistilappuille, järjestä ne. Lapsi voi kirjoittaa niistä muistiinpanoista. Antaa heidän keskittyä hiukan enemmän oikeinkirjoittamiseen, lauserakenteeseen ja muihin tapoihin ilman, että heidän ajatuksensa "päästävät pois". Oikeinkirjoitukset ovat todella tärkeitä asioita tällä hetkellä odotusten muuttuvan hiekan vuoksi, joten olen iloinen sinusta kysyi. Luulen tekeväni siitä pienen blogimerkinnän tänään tai tänä viikonloppuna. Se on pidempi vastaus, joka sisältää 504 majoitusta. Aion lisätä sen blogiini (www.learningmoxie.com) ja linkittää sen Facebookissa (Robin McEvoy, Ph. D.). Kiitos, Robin McEvoy