Koulutyökalu: arvostelu, arvostelu, arvostelu

Ensimmäisessä viestissäni keskustelin strategian "esikatselu" kehittämisestä konkreettinen suunnitelma erityisten haasteiden torjumiseksi, joita lapsesi voi kohdata uuden lukuvuoden aikana. Sisarstrategiaa tarkistetaan. Arvioinnin avulla seuraat varmistaaksesi, että strategia auttaa lapsesi menestymään. Jos esikatseluprosessi tarkoittaa sitä, että kysytään “mitä […]

Ensimmäisessä postissani, Keskustelin strategian "esikatselu" kehittämisestä konkreettinen suunnitelma erityisten haasteiden torjumiseksi, joita lapsesi voi kohdata uuden lukuvuoden aikana. Sisarstrategiaa tarkistetaan. Arvioinnin avulla seuraat varmistaaksesi, että strategia auttaa lapsesi menestymään. Jos esikatseluprosessi tarkoittaa sitä, että kysytään “Mikä voi olla kovaa tässä ja mitä voin tehdä sen helpottamiseksi?”, Tarkistaminen kysyy: ”Olinko laatinut oikean suunnitelman? Kuinka voin kertoa? ”

Arvostelu toimii usein parhaiten vaikeiden tosiasioiden kanssa ollaksesi varma, että näyttökerrat ovat oikeat. Ajattele tätä lapsesi IEP- tai 504-suunnitelman yhteydessä. Voit saada hyvän käsityksen siitä, minkä sen täytyy olla

lapsesi kokemuksien tarkasteleminen viime vuoden aikana.

Kysy lapseltasi hänen kommentteja ja haastattele myös opettajaansa ja ohjaajaansa. Mieti, oliko suunnitelman jokainen osa asianmukainen, ja valmistele perustelemaan kantasi konkreettisilla esimerkeillä vuodesta. Tällainen arviointi, etenkin jos kannustat muita lapsesi koulutukseen osallistuvia aikuisia tekemään se, voi olla tehokas väline valmistaudutaan tulevaan IEP-kokoukseen.

Kannusta lastasi käyttämään arvostelustrategiaa luokkatyöhön. Vaikka hän saattaa tarvita aluksi apua sinulta, käytännössä hänen tulisi pystyä hallitsemaan prosessi itse. Arvostelu antaa hänelle työkalut omien virheiden havaitsemiseksi ennen kuin opettaja tekee.

Tarkastelu voi auttaa häntä vähentää pieniä virheitä, joita hän tekee matematiikassaesimerkiksi yleinen oire opiskelijoilla, joilla on erityyppisiä huomio-ongelmia. Näitä kutsutaan usein ”huolimattomiksi virheiksi”, termiä, jota tulisi välttää. Lapset, joilla on heikko huomio, välittävät usein paljon. Heidän kognitiivisen profiilinsa vuoksi on vaikeaa välttää näitä pieniä virheitä.

Sano haluat kohdistaa virheitä sanaongelmiin. Perusta järjestelmä, joka kehottaa häntä tarkistamaan kunkin ongelman vastauksen varmistaakseen, että se on kohtuullinen, ennen kuin hän siirtyy seuraavaan ongelmaan. Tehokas strategia voisi olla korostaa kysymystä jokaisen sanan ongelman lopussa (”Kuinka paljon rahaa Ryan tarvitsee ostaakseen tarpeeksi hot dog-luokka piknikille? ”), aseta sitten hänelle valintamerkki vastauksensa viereen, kun hän on varmistanut, että se on kohtuullinen. Jos hän menee asettamaan valintamerkki, hän saa vastauksensa 2.050 dollaria, hän tietää, että hän on todennäköisesti sijoittanut desimaalin tarkkuudella. Jos vastaus on 2 050 dollaria, hän joko unohti desimaalin tarkkuuden tai laski väärin; se on paljon rahaa kuluttamiseen hot dogiin.

Tietopohjainen arviointi voi olla hieno tapa lisätä asteittaista edistymistä. Impulsiivisilla lapsilla voi olla vaikea pysyä uuden strategian parissa, jos he kokevat, etteivät ne parannu, mutta huolellinen arviointi kannustaa.

Sano lapsesi on vaikeuksia oikeinkirjoitustesteissä. Yhdessä voit esikatsella miettiä, miksi testit ovat hänelle niin haastavia, ja kehittää uusi tutkimussuunnitelma, joka käsittelee erityisiä vaikeuksia. Luo kaavio hänen oikeinkirjoitustesteissään tekemien virheiden lukumäärän kirjaamiseksi ja kirjoita muutamien vanhojen testien numerot muutamiin ensimmäisiin sarakkeisiin. Käytä sitten eri väriä testeihin, joissa hän käytti uutta strategiaa opiskellakseen.

Jos lukumäärä ei vähene paljon kahden tai kolmen kokeilun jälkeen, sinun on keksittävä jotain erilaista. Mutta jos arvostelukaaviosi osoittaa, että numerot laskevat hitaasti, mutta tasaisesti, on aika juhlia. Arvostelusi on osoittanut, että olet osunut voittavaan strategiaan.

Päivitetty 30. elokuuta 2014