Löysin intohimoni ja olen nyt pysäyttämätön

Isäni kutsui minua Chatty Cathyksi, vaikka nimeni on Janet. Luulen, että puhuin paljon, kun olin pieni. Minulla oli paljon sanottavaa ja halusin tulla kuulluksi.

Kasvaessani en tiennyt, mikä minussa oli vialla. Luulin, etten ollut fiksu. Pyrin selvittämään, mistä opettajat luennoivat. En saanut sitä. Oli kuin viettäisin kouluvuodet korvakoruilla, kaipaaen aina tärkeätä tietoa.

Varhaisin muistan koulun haasteista ensimmäisessä luokassa, kun opettajani siirsi pöydäni pois ystävistäni ja luokkahuoneen ikkunoista. Ne "ikkunat maailmaan" soittivat minulle usein. Tuijotin ja haaveilin. Se oli helpompaa kuin joutua vaikeuksiin.

Tämä malli jatkui lukion ajan. Opiskelin, mutta en muista mitään. Opettajat puhuivat, mutta ymmärsin vähän. Häiriötekijät täyttivät mieleni. Itkin paljon ja kehittyi vakavia oksennuksia.

Yliopisto oli ihanan kauhea. Professorin sanat eivät pysyneet kiinni. Materiaali meni pääni yli. Silloin tajusin, että jos onnistun, minun täytyy opiskella eri tavalla.

[Tietokilpailu: Voitko erottaa ADHD: n ja oppimisvaikeudet?]

Istutin itseni koulukirjaston kauimpaan nurkkaan tutkimuskoriin. Visuaalisia häiriötekijöitä ei ollut. Sen sijaan, että vain luin ja korostaisin materiaalia, muistin kirjan. Luin muutaman luvun sivut, sulkein kirjan ja yritin kirjoittaa sivut sanasta sanaan. Tarkistin työni suhteessa tekstiin kirjoitettuun, sulkein kirjan ja kirjoitin sen uudelleen, kunnes sain kaiken alas.

Jatkoin näitä muistiharjoitukset kunnes pystyin kirjoittamaan luvun melkein sanasta sanaan. Näin oppin. Näin pääsin yliopistosta ja ansaitsin kaksi maisterin tutkintoa yhdessä kollegatason jäsenyyteni kanssa Orton-Gillinghamin harjoittajien ja opettajien akatemiassa (AOGPE). Minulla oli motivaatio todistaa itselleni ja muille, että olin älykäs.

Vasta 40-vuotiaana sain tietää, että vaikeutesi johtuivat ADHD ja dyslexia. Nämä kaksi ehtoa eivät ole poistuneet, mutta katson niitä nyt eri tavalla. Huomionvajehäiriöni (ADHD tai ADD) polttaa päättäväisyyttäni ja kekseliäisyyttäni. Nautin ratkaisujen löytämisestä asioihin, jotka ihmisten mielestä eivät toimi.

Kun työskentelin lukuopettajana yksityisessä koulussa, minulta tuli idea. Ajattelin, Sen ei pitäisi olla tällainen näille lapsille. On parempi tapa. Aloitan heille koulun. Miksi en minä? Voisin tehdä sen. Voin nähdä sen mielessäni ja tiesin, että löysin intohimoni. Syntyi Fortune Academy - koulu, joka auttaa lapsia kielten oppimisen erojen ja dysleksian onnistumisessa.

Intohinnan löytäminen on kriittistä niille, joilla on ADHD. Ilman sitä olemme tunteneet loukkuun, kyllästymiseen ja levottomuuteen samanaikaisesti. Me vyöhykkeen ulkopuolelle, ja olemme tunteneet vajaakäytön, kuten hammaspyörä pyörässä. Kun otamme intohimoomme, olemme pysäyttämättömiä.

Näen nykyään oppimiseroni vahvuuksina. Pystyn pitämään monia tehtäviä aivoissani kerralla ja visualisoimaan niiden suorittamisen. Rakastan ongelmanratkaisua ja vapautta kokeilla uusia asioita ilman byrokratiaa. Rakastan erityisesti sitä, että lapset kokevat uuden tavan kouluun.

[Onko lapsellasi dysleksia?]

Päivitetty 16. heinäkuuta 2019