9 asiaa, joita toivon maailmalle tietävän opiskelijoiden ADHD: stä

ADHD-tietoisuuden kuukauden aikana pyysimme ADDitude-lukijoita jakamaan kanssamme (joskus uuvuttavaa, joskus inspiroivia) totuuksia huomiovajehäiriöstä, joita he eniten haluavat neurotyyppisen maailman ymmärtävän ja kunnioittaminen. Lähes 450 lukijaa vastasi; Tässä on joitain kouluttajien kaikkein rikkaimpia, joista joillakin on myös ADHD ja / tai lapset, joilla on ADHD itse.

1. Kaikki opiskelijat eivät voi oppia istuessaan paikallaan

”Kukaan kaksi lasta ei koe ja oppi samalla tavalla. Kaikki lapset eivät voi istua ristikkäin omenakastikkeella matolla ja seurata sitä. Ennen kuin voimme opettaa lasta, meidän on opittava siitä. Jokainen lapsi on erilainen ja ainutlaatuinen, ja sitä tulisi kohdella sellaisenaan. "

”Kun kävin lukiossa, istuin oppilaan edessä, joka halkeili ja hyppäsi ikenensä läpi luokan joka päivä. En voinut keskittyä siihen, mitä opettaja sanoi, koska tämä "tausta" ääni oli kaikki mitä kuulin. Opiskelemaan minun täytyi olla ehdottoman hiljainen. Sitä vastoin olen tuntenut muita, jotka eivät pystyneet toimimaan hiljaisuudessa, ja tarvitsin taustamelua auttaakseen heitä keskittymään. Opettajana mielestäni se on ratkaisevan tärkeää

lasten oppimistyyliä ja ympäristötarpeita on otettava huomioon. ”

”Jokaisen” normaali ”on erilainen. Jotkut opiskelijat tarvitsevat tilaa, ääntä ja liikettä. Ajattele kaikkea mitä vauva oppii muutaman ensimmäisen elämän vuoden aikana - he eivät istu vielä tuolilla!

2. Opiskelijat menestyvät, kun menestys määritetään vain heille

”Toivon, että maailma tietää vahingot, joita sille on tehty ei-neurotyyppiset opiskelijat sillä tavalla, jolla yritämme saada lapset hyväksyttävään käyttäytymiseen, joka on ristiriidassa heidän luonteensa kanssa. Sen sijaan, että käyttäisin samaa evästeleikkausprosessia kaikkien opiskelijoiden mittaamiseen, haluaisin nähdä enemmän henkilökohtaiset suunnitelmat, jotka auttavat jokaista lasta oppimaan samalla kun kehitetään heidän henkilökohtaisia ​​kykyjään ja kiinnostuksen kohteitaan. ”

3. ADHD-mielet ovat upeaa mieltä

”ADHD: ni avulla voin nähdä kaikki oppilaideni tarpeet milloin tahansa luokkahuoneen millä tahansa alueella. Voin tarkentaa kuin laser. Maailma näkee sen vain 'vammaisena', koska viljelijät yrittävät saada meidät sopeutumaan maailmaansa, mutta olen jälkeläinen metsästäjistä, jotka ovat vaelineet maata vuosituhansien ajan. Se ei ole maailma, johon me sopimme. Meidän on jatkossakin oltava edelläkävijöitä; ole totta itsellemme ja ole ylpeä! ”

[5 Mindfulness-harjoitukset ADHD-opiskelijoille]

4. ADHD on monimutkainen, monipuolinen diagnoosi, joka ansaitsee aikaa

”ADHD: hen viitataan koulutuksessa niin kavaliteettisesti, että sille ei anneta vaadittua vakavuutta. Mitä enemmän tiedän ADHD: stä, sitä enemmän huomaan, että sitä on niin monissa lajikkeissa. Olen opettaja, jolla diagnosoitiin vain 6 kuukautta sitten. Näihin neljään pieneen kirjaimeen on kääritty niin paljon, että se muuttaa elämää. Jos vain olisin tiennyt aiemmin sen, mitä tiedän nyt, olisin pystynyt auttamaan oppilaitani paljon enemmän. "

5. Se vaatii kylän hallitsemaan ADHD: tä

”Toivon, että ihmiset ymmärtävät, että opiskelija, opettajat ja vanhemmat voivat hallita ADHD: tä kaikki toimivat yhdessä joustavuudella, kärsivällisyydellä ja huumorilla. Annan yleensä keskitason koululaisille, jotka ovat haamukkaita (ei aina diagnosoitu), mahdollisuudet ajaa ja tarkentaa uudelleen. Esimerkiksi luokan materiaalien siirtämisessä auttaminen antaa heille mahdollisuuden liikkua häiritsemättä luokkaa. ”

6. Tuomioon kiirehtii Disservice ADHD-opiskelijoille

”Varhaiskasvatuksen kouluttajana ja entisenä erityisopettajana toivon, että useammat tietävät, että ADHD ei ole vain” pientä ”ja että vain pätkä ei tarkoita, että sinulla on ADHD. Niin monet ihmiset diagnosoivat nopeasti tai merkitsevät itsensä tai muut (etenkin pienet lapset), ja se todella satuttaa niitä joilla on ADHD, koska se vain lisää väärinkäsitystä ja vaikeuttaa heidän ottamista vakavasti."

7. Opettajat tarvitsevat parempaa koulutusta Tahaton ADHD

”Kouluttajillemme on erittäin tärkeää saada tietoa kaikenlaisista ADHD-oireista. Se ei ole aina vain pomppiva poika häiritsee luokkaa, joka on ADHD - se voi vaikuttaa hiljainen ihmisten miellyttävä unelmointi nurkassa. On niin tärkeää tarkkailla tätä käyttäytymistä varhaislapsuudessa, jotta se ei kiertyisi ahdistuneisuuteen, masennukseen tai muihin ongelmiin. "

[Ilmainen asiantuntijaresurssi ADHD-oppilaiden opettajille]

”Toivon, että tietäisin, kuinka auttaa parhaiten tahattoman ADHD-potilaiden kanssa. Minusta tuntuu, että työkalupakkini auttaa hiperaktiivisuutta sairastaville, koska heidän pääoireensa on melko laaja, mutta hajamielisiä (mutta ei häiritseviä) oppilaita on helpompi jättää väliin. ”

8. Keskittyminen toimeenpanotehtäviin auttaa kaikkia opiskelijoita

”Yksi yksinkertaisimmista tavoista, joilla voimme auttaa ADHD-potilaita menestymään koulussa, on keskittyminen johtajien toiminnan parantaminen. Kaikki käyttävät johtotehtäviä päivittäin, mutta voimme kaikki tehdä ymmärtääksemme paremmin aivojemme toimintaa ja oppia työkaluista ja strategioista, joilla parannamme tapojamme ja käyttäytymistämme. "

9. ADHD-lapset tarvitsevat huolellista hoitoa, eivät luentoja

”Toivon, että ihmiset ymmärtävät, että ADHD on todellinen sairaus, joka vaikuttaa lapsiin akateemisesti ja sosiaalisesti. Se voi vaatia lääkityksen käyttöä terapian ja vanhempien koulutuksen ohella tehokkaiden oppimisstrategioiden määrittämiseksi. Kouluttajana näen liian monet opiskelijoistani, joilla on diagnoosi, mutta joilla ei ole riittävästi hoitoa. He kehittävät heikkoa itseluottamus- ja käyttäytymisongelmia, koska heihin jatkuvasti kiinnitetään huomiota, ja siitä tulee itseään toteuttava ennustus. ADDitude aikakauslehti Hänellä on niin hyviä tietoja, kehotan kaikkia tuntemasi opettajia ja vanhempia katsomaan verkkosivustoa auttamaan heitä ymmärtämään tätä väärin ymmärrettyä tilaa. "

[Ilmainen resurssi opettajille: Opas ADHD-ystävällisiin tehtäviin]

Päivitetty 9. syyskuuta 2019