Näytä ja kerro: Päihitä häiriötekijä luokassa

opetus on palkitsevaa ja haastavaa, mutta huomiovajehäiriöiden opiskelijoiden opettaminen (ADHD tai ADD) vaatii erityisiä ponnisteluja työn suorittamiseksi hyvin. Kun koirasin lapseni, joilla kaikilla on ADHD, he yrittivät jatkuvasti näyttää minulle kuinka heidän piti oppia. Sain sen lopulta. Opisin mukauttamaan opetussuunnitelmaa ja opetusstrategioitasi vastaamaan kauemmas kärsivien opiskelijoideni tarpeita. Jos olet vanhempi, joka kasvattaa a lapsi, jolla on ADHD, ehkä yksi tai kaksi oppitunnista auttaa sinua ja opiskelijaasi kotona. Keskustele opettajan kanssa myös parin näiden ehdotusten käytöstä.

Näytä ja kerro

Olen oppinut, että “näytä ja kerro” on hyvä sekä opettajille että opiskelijoille. Sen jälkeen kun olin osoittanut lapsilleni, mitä halusin heidän tekevän sen sijaan, että antaisin heille vain sanallisia ohjeita, he pystyivät paremmin suorittamaan tehtävän. Liian monet sanat voivat hämmästyttää opiskelijaa, joka kamppailee kiinnittääkseen huomiota. Yhdistä pari visuaalisia ja kuulokiivejäsi maksimoidaksesi opetusvaikutuksesi. Lyömällä

kuulo- ja visuaaliset painikkeet yhdessä kasvattaa todennäköisyyttä, että tiedot pysyvät.

Swerve - älä jarruta

Poikani tuijottivat usein etäisyyteen opettaessani. Kun huomaat, että opiskelijan huomio on kulkenut, älä yritä hankkia sitä takaisin sanomalla ”Katso minua” ja toistamalla pyyntösi, kunnes hän tekee. Olen oppinut, että oli parempi kääntyä kuin iskeä jarruihin auttaakseen heitä kiertämään takaisin oppitunniini. Voisin kysyä, mitä he halusivat lounaaksi tai minkä kirjan he lukevat seuraavaksi. Kiinnittänyt heidät uudelleen ohjaamaan heidän huomionsa tehtävään.

[11 tarkennuskorjausta luokkahuoneelle: ilmainen moniste opettajille]

Katso kiitosta

ADHD: n opiskelijan on helppo lannistua, etenkin kun hänen töitään kritisoidaan paljon. Tyttäreni ja poikani olivat impulsiivisia ja tarvitsivat aikuisten apua energiansa ohjaamiseen asioiden tekemiseen. Yritin tasapainottaa korjauksiani rohkaisulla ja kiitolla. Olen kuitenkin oppinut olemaan varovainen kiitokseni kanssa. Jos kommentoin jokaista myönteistä asiaa, jonka lapseni tekivät, kiitos ei ollut yhtä tehokas. Liian suuri kiitos voi johtaa siihen, että opiskelija vähentää vaivaa. Palkitse vaivaa ja kovaa työtä strategisesti kiitosta.

Älä lusikka-rehu

Lapseni ovat valoisia, mutta koska he ovat tarkkailemattomia ja hyperaktiivisia, otin itseni tekevän liikaa heidän työstään heidän puolestaan. Olen oppinut, että kun tein kaiken puhumisen ja pyysin lapsiani suorittamaan tehtävän, minun piti perääntyä täyttääkseen aukot, jotka syntyvät heidän huomionsa menneisyydessä.

Sen sijaan, että syöttäisin heille tietoja lusikalla uudelleen, kirjauduin heidän luoksensa ohjeiden mukaan. Näin voisin kertoa, kuuntelivatko he minua vai olivatko he omalla radallaan. Kysymyksien esittäminen tai niiden yhteenvedon tekeminen teki oppitunnista myös interaktiivisemman ja kiinnostavamman.

Hallitse yksitoikkoisuutta

Pidän rakenteesta ja rutiinista, ja ADHD: nsä ansiosta lapseni tarvitsevat paljon sitä. He myös tarvitsivat monimuotoisuutta, ja jos en toimittaisi sitä, he löytäisivät sen itse. ADHD-opiskelijat ovat hienoja keksiä ehdotuksia asioiden kiinnostavammaksi tekemiseksi. Kysy heiltä. Erikoiskynien käyttäminen erivärisillä musteilla tai oppitunnin siirtäminen ruokasalin pöydältä sohvalle pitää asiat mielenkiintoisina.

[Häiriöiden virittäminen, keskittyminen kouluun]

Päivitetty 23. elokuuta 2019