Urheilu-käyttäytymisyhteys

Yliopistokoulun, poikien valmistelevan, itsenäisen päiväkoulun, opiskelijat tekevät paljon enemmän fyysistä toimintaa kuin pelaavat urheilua. Toki, pojat kehittävät motorisia taitojaan ja polttavat ylimääräisen energian. Mutta koulun fyysisen koulutuksen johtajan Bill Jonesin ansiosta he harjoittavat myös elämäntaitoja, joiden avulla he voivat ajatella ja hallita käyttäytymistään.

Ohjelman käyttäminen kirjasta Opetus vastuulliseen käyttäytymiseen fyysisen toiminnan kautta, Dr. Donald Hellison, Jonesin opiskelijat, joista monilla on ADHD, oppivat, että henkilökohtaisella ja sosiaalisella vastuulla on viisi tasoa.

Taso 1: vastuuttomuus
Taso 2: Itse hillintä
Taso 3: Osallistuminen
Taso 4: Omaa vastuuta
Taso 5: Huolehtiva

Nämä viisi tasoa määrittelevät käyttäytymisen peruskurijärjestelmässä. Järjestelmä mahdollistaa positiivisen käyttäytymisen tunnistamisen ja vahvistamisen liikuntakasvatustunnin pojille. Opiskelijoita pyydetään jatkuvasti asettamaan itselleen tavoitteita ja arvioimaan omaa käyttäytymistään. Hyödyntämällä viiden tason härän silmäkarttaa, heitä pyydetään luokan alussa koskettamaan taulukon tasoa, jossa he haluavat olla kyseisenä ajanjaksona. Oppitunnin lopussa he koskettavat tasoa, jonka he ajattelivat saavuttaneen luokan aikana.

[Ilmainen lataus: Upea urheilu ja aktiviteetit lapsille ADHD: llä]

Ohjelman avaintekijä on keskustelu, joka jatkuu koko kuntosalin ajan. Ajan myötä pojat tietävät yhä enemmän, kuinka heidän käyttäytymisensä ovat luokkatovereidensa kanssa ”. Tavoitteena on, että opiskelijat ymmärtävät, pohtivat (päiväkirjoitusta tai ryhmäajattelua ja jakaminen) ja laajentaa sitten heidän positiivista käyttäytymistään luokkatovereihin, ystäviin ja perheeseen kuntosalin ulkopuolella seinät.

Kaikille opiskelijoille annetaan mahdollisuus olla ryhmänjohtajat, joukkueen kapteenit, tuomarit, sääntöjen päättäjät, valmentajat ja riitojen ratkaisijat. Nämä eivät ole usein rooleja, jotka opettajat nimeävät ADHD-opiskelijoille, mutta ne ovat välttämättömiä otettavat roolit, jos opiskelijoiden tulee ymmärtää ja tuntea itsensä vertaisten tunteisiin ja tunteisiin tilanteita.

Vastuullisuusohjelma, joka on kenttätestattu sekä sisäkaupunkien että esikaupunkien kouluissa, positiivisella saavuttaa tuloksia, antaa opiskelijoille valinnanmahdollisuuksia ja antaa heille mahdollisuuden luoda henkilökohtaisia ​​yhteyksiä harjoittaessaan energista, fyysistä oppimista. Lisäksi valmentaja Jones keskustelee jokaisen oppilaan kanssa erikseen jokaisen luokan lopussa. Hän kysyy, mitä hän teki hyvin ja mihin käyttäytymistasoon hän pystyi toimimaan. Tällä tavalla hän tunnistaa positiivisen käytöksen - jotain, mitä ei voi tapahtua liian usein ADHD-lapsille.

[Päivittäiset liikuntaideat, jotka rakentavat keskittymistä]

Jones tietää, että tämä ohjelma toimii. Hän näkee sen vaikutukset kuntosalin seinien ja koulun seinien ulkopuolella. Tapaus esimerkissä: Yksi innostunut äiti ilmoitti miellyttävästä yllätyksestään, kun hänen poikansa luopui mielellään istuimesta perheautossa. Kun hän kyseenalaisti tämän raa'an eleen, hän sanoi vain työskentelevänsä tasolla 5: Hoito.

Päivitetty 28. maaliskuuta 2018