Vanhemmat jakavat edunvalvontasalaisuutensa

Viikoittainen keruu

Meille toimiva strategia on nimeltään ”perjantaina raportti”. Joka perjantaina poikani kävelee kaikkien opettajiensa luo ja pyytää heitä luomaan eräänlaisen miniraporttikortin. Kotiin saapuessaan hän tietää, että hänen on istuttava ja suoritettava kaikki jäljellä olevat tehtävät ennen kuin hän voi aloittaa viikonlopun.

– Cindy, Kansas

Koti-kouluvaihtoehto

Oli ehdotonta painajaista saada 11-vuotias tyttäreni viimeistelemään kotitehtävänsä joka ilta. Pyysin mieheni kanssa, että hänen annettaisiin viettää enemmän aikaa resurssitilassa - kuten sanottiin hänen IEP: ssä - jotta hän voisi saada apua tehtävissään lääkityksen ollessa edelleen hänessä järjestelmään. Koulu vastusti väittäen, että viettämällä enemmän aikaa resurssihuoneessa tarkoittaisi, että hänen olisi ohitettava terveys, musiikki, taide ja liikunta. Joten tarjotin kotikoululle tyttäreni noihin aiheisiin. Nyt vähemmän kotitehtäviä koulun jälkeen hän on läänin uintijoukkueessa, tekee keramiikkaa ja altistuu taiteille - kaikki ilman stressiä öisin taisteluista kotitehtävien suhteen.

– MaryBeth, Indiana

Työskennellä yhdessä

Jos muistutan ajoittain poikani IEP-valiokunnasta, että olemme kaikki samassa joukkueessa, huomaan, että hän saa todennäköisemmin tarvitsemansa palvelut - ja saan todennäköisemmin vastauksia kysymyksiini. Kun lapsen tarpeiden ja koulun tarjoamien välillä on aukko, sanon: ”En tee samoja johtopäätöksiä. Voisitko selittää, miksi se on tehtävä (vai ei tehty) tällä tavalla? ”Jokaisen kokouksen lopussa olen aina varovainen kiittämään kaikkia niitä, jotka ovat työskennelleet lapseni kanssa.

On myös tärkeää, että opetamme lapsemme puolustamaan itseään. Tunnissa he voivat sanoa: ”Tarvitsen nopean tauon liikkuaksesi. Saanko toimittaa jotain toimistolle sinulle? ”Opettajat vastaavat usein paremmin pyyntöihin, kun ne tulevat opiskelijoilta eikä heidän vanhemmiltaan.

– Jackie, Virginia

Päivitetty 20. huhtikuuta 2017