Tavoitteiden asettaminen erityistarpeitasi omaavan lapsesi kanssa: Tulokset

Viime viikolla jaoin kuinka tavoitteiden asettaminen voi olla positiivinen tapa motivoida erityistarpeitasi omaa lasta. Bob on ehdottomasti motivoitunut tavoitteensa mielessä. Tavoite, jonka hän halusi saavuttaa, oli kävellä kouluun yksin. Joten mikä oli tulos?

Tavoite: Kävely kouluun

Ensinnäkin meidän piti valita tavoite. Se oli hyvin yksinkertaista; Bob halusi kävellä kouluun yksin. Yksinhuoltajaäitinä, joka asuu South Bronxissa New Yorkissa, olen nähnyt monia asioita. Ja vaikka naapuruus on muuttunut monin tavoin, se ei tarkoita, että en ole huolissani. Joten Bob ja minä teimme suunnitelman tämän tapahtumiseksi.

Ajoitus

Kun tiesimme, mikä oli päämäärä (kävellä yksin kouluun), meidän piti selvittää, kuinka kauan kestää Bob tapaamaan sitä. Bob päätti haluavansa tehdä sen heti. Mutta kun otan enemmän huomioon alueen, ehdotin, että hän ottaisi koko kuudennen luokan vuoden päästäkseen tavoitteeseensa. Bob suostui. Seuraava askel oli keksiä suunnitelma saada se kaikki päätökseen.

Suunnitelma

Seuraava askel oli selvittää, kuinka Bob kävelisi kouluun yksin. Autin enemmän tässä, koska Bob yleensä on

impulsiivinen. Tämä johtuu osittain hänen ADHD: stä ja toinen osa on, että hän on esiteini, jolla on tavoite mielessä. Tämä tavoite vaatii luovuutta, joten työskentelin Bobin kanssa kävelläkseen hänet kouluun vaiheittain. Itse koulu on noin viiden minuutin kävelymatkan päässä talomme, mutta se on siksak-kuviossa. Aloitimme kävelemällä yhdessä kouluun. Sitten kun hän pystyi osoittamaan minulle voivansa ylittää kadun (ts. Näyttää molemmilta puolilta ja olla tietoinen ympäristöstään) hyvin, pudotin hänet eri kohtiin. Jokainen piste oli kauempana koulusta ja lähempänä kotia. Aluksi pudotin hänet kadun toisella puolella koulusta. Ajan edetessä etäisyys tuli pidemmälle, kun menin blokki kerrallaan Bobin kanssa.

Lopputulos? Hän teki sen!

Bob saavutti tavoitteensa. Vähitellen Bob osoitti minulle olevansa luotettava ja kykenevä kävelemään yksin kouluun. Olin vuotta nuorempi kuin hän oli, kun aloin kävellä, mutta koska hänellä on ADHD, pidin vähän kauemmin. Ja olen niin iloinen, että tein. Oli molemmille erittäin ylpeä hetki tietää, että hän valitsi ja saavutti itselleen tavoitteen. Ei vain, että tämä oli loistava tavoite, mutta se oli myös suuri vauhti hänen itsetunto.

Muut näkökohdat

Tämä ei ollut helppo saavuttaa Bobille. Toisinaan hänellä oli takaiskuja. Yksi ehto, jonka asetin tälle, oli, että Bob oli tiedettävä, että yksin kävely oli etuoikeus eikä oikeutta. Tämä oli tavoite, joka oli ansaittava. Joten joka kerta Bob oli epäkunnioittava tai vastustanut häntä, hän menetti mahdollisuutensa kävellä seuraavana päivänä yksin kouluun. Tai useita päiviä negatiivisen käytöksen vakavuudesta riippuen. Toinen huomioitava asia oli Bobin aamurutiini. Koska hänen ADHD, Bob kestää puolitoista tuntia (tai enemmän) valmistautuakseen kouluun. Joten jouduimme säätämään hänen hälytystään (ja nukkumisaikataulua) antamaan hänelle tarpeeksi aikaa. Kaiken kaikkiaan olen todella ylpeä Bobista. Ja ajatella, se oli kaikki hänen ajatuksensa.

Millaisia ​​tavoitteen asettamisvihjeitä olet käyttänyt auttamaan erityistarpeitasi omaavaa lasta?

valokuvahyvitys: Duncan kautta photopincc