Kaksi kertaa poikkeuksellinen: mielisairaus ja lahjakas lapsi

Kahdesti poikkeukselliset lapset ovat lahjakkaita lapsia psyykkisillä sairauksilla, ja he jäävät usein huomiotta koulussa. psyykkisesti sairaiden lasten ongelmakäyttäytyminen voivat peittää heidän vahvuutensa tai heidän käyttäytymisensä voi turhauttaa opettajia niin paljon, että opettajat unohtaa lapsen vahvuudet. Nämä lahjakkaat lapset, joilla on mielenterveysongelmia, ovat kahdesti poikkeuksellisia, ja meidän pitäisi tunnistaa heidät ja työntää heitä yhtä paljon kuin me tyypillisiä lahjakkaita lapsia.

Kahdesti poikkeuksellisen lapsen tunnistaminen

Poikani puhui kokonaisissa lauseissa 18 kuukauden ikäisinä. Esikoululaisena ihmiset kuvailivat häntä valoisana ja hassuna. Hänellä olisi syviä kysymyksiä. Muistan ajavansa hautausmaan ohitse, kun hän oli noin kolme vuotta vanha. Hän kysyi: "Oletko sinä edelleen äitini, kun tuhkaa?"

Ehkä tämä oli enemmän merkki hänen lähestymisestään lapsuuden masennus kuin älykkyys; mutta äitinä olin järkyttynyt.

Lastekodissa hänen opettajansa sanoi olevansa akateemisesti keskimääräistä korkeampi, jos hän ei kiistelisi jokaisen testin läpi tai poistuu luokasta. Hänellä oli diagnosoitu

huomiovaje / hyperaktiivisuushäiriö (ADHD) sinä kesänä. Hän epäonnistui kaikissa huomion mittauksissa neuropsykologisessa kokeessaan, mutta teki kuitenkin älykkyysmittauksissa keskimääräistä korkeamman pistemäärän. Neuropsykologi arvioi, että jos hän voisi kiinnittää huomiota, hänellä olisi 130 IQ.

Hän kutsui tätä "kahdesti poikkeukselliseksi". Hän sanoi, että poikani kaltaisilla lapsilla oli ylempi sanasto, edistyneet ideat, korkea luovuus ja hienostunut huumori. Heistä puuttui kuitenkin sosiaalisia taitoja, organisaatiota, itsehallintaa, mielialan säätelyä ja heillä oli muita merkkejä mielisairauksista, oppimisvaikeuksista tai hermokehityshäiriöistä.

Näkymä kahdesti poikkeuksellisille lapsille

Kouluja ei ole rakennettu mielisairauksille. Poikani testattiin toisen luokan edistyneiden oppilaiden aseman saamiseksi, ja hän ei saanut kelpoisuutta. Hän ei myöskään "epäonnistunut". Se on paperi- ja lyijykynätesti. Hän teki sen puolivälissä ennen kuin häiriintyi, pyörähti ja sitten vaelteli, ettei koskaan päätyisi loppuun. Ennen kuin hän liittyi itsenäiseen erityisopetuksen luokkahuoneeseen, oletettavasti kahdesti poikkeuksellinen poikani melkein huijasi neljännen luokan. Hän ei koskaan kääntänyt mitään sisään. Vain hänen yksilöity koulutussuunnitelma (IEP) pelasti hänet.

Hänen mielenterveyden tarjoajansa väitti, että jos hänet haastetaan akateemisesti, hänen häiritsevä käyttäytymisensä saattaa vähentyä. Tylsyys oli (ja on) tärkeä laukaista hänelle. Koulu kuitenkin tunsi, etteivät pystyneet mukauttamaan hänen käyttäytymistään edistyneisiin luokkahuoneisiin. Hän yritti yhtä edistynyttä lukuluokkaa, mutta hänen purskeensa häiritsi tunteja. Hän ei koskaan lopettanut työtä. Hänellä ei ollut mitään osoitettavaa, että hän osaa lukea, puhumattakaan lukemisesta edistyneellä tasolla.

Kahden poikkeuksellisen lapsesi rohkaiseminen

Perinteisillä kouluilla on taipumus laiminlyödä köyhyydessä olevia lapsia, syrjäyttää värilliset lapset ja heillä on vaikeuksia hoitaa lasten vammaisuuksia. Nämä lapset ovat kaikki kykeneviä, mutta he taistelevat vuosisatoja vanhoja järjestelmiä, joita ei ole alun perin tarkoitettu heille.

En odottanut nuoremman tyttäreni täyttävän "lahjakkaita" odotuksia, koska poikani ei ollut. Uskoin hänen olevan erittäin älykäs, mutta uskoin myös poikani älykäs. Tytärlläni ei kuitenkaan ole mielisairautta. Koulun testi osoitti hänen olevan yhtä älykäs kuin tajusin olevansa ja hän pätevä edistyneeksi oppijaksi. Nyt perheemme pyrkii juhlimaan häntä, mutta vieroittamatta vähemmän akateemisesti lahjakkaata poikani.

Tunnista sitten ensin, että mielenterveyshäiriöinen lapsi kykenee testituloksista riippumatta. Poikani, jolla on ADHD, on vaikea keskittyä, mutta anna hänelle LEGOS tai videopeli, ja hän keskittyy tuntikausia. Hän ässä tietokonetesteissä, että hän oli hullutti paperille, koska hän rakastaa näyttöjä. Vedämme STEM-kesäohjelmaa tänä vuonna. Hän ei ehkä onnistu, mutta yritämme, koska luokat keskittyvät hänen rakastamiinsa tekniikkaan liittyviin asioihin.

Tyttäreni onnistuu riippumatta siitä, mitä teen. Kannustan häntä tietysti, mutta mielenterveyslapsenikin ansaitsee rohkaisun. En voi kuvitella hämärää tulevaisuutta, jota useimmat häntä pitävien lasten vanhemmat todennäköisesti kuvittelevat. Kaikki lapset ansaitsevat toiveikkaat odotukset.