”Tapaa opettaja”

Vanhimmalla poikamme, Iisakilla, oli ensimmäisen luokan tapaa opettaja-ilta. Se meni kauheasti. Hirvittävän. Ei olisi voinut olla pahempaa.

Elokuu Texasissa on jo sietämätön, ja täällä me kaikki olimme - noin 25 viisivuotiasta ja heidän vanhempansa, isovanhempansa ja sisaruksensa - yhdessä luokkahuoneessa, kilpailemassa opettajan huomiosta. Lisää siihen tosiseikka, että Iisak on erittäin ylikierroksilla jännityksestä. Hän rakastaa kaikenlaisia ​​sosiaalisia tapahtumia, ja hän osoittaa sen huutamalla, pelaamalla villiä ja osoittamalla. Kun pääsimme lopulta linjan läpi ja esittelimme itsemme opettajalle, hän oli huoneen toisella puolella.

”Isaac!” Huutin. "Tule tapaamaan opettajaasi."

[Ilmainen lataus: Esittelyssä lapsesi uudelle opettajalle]

Hän heitti lelun maahan, juoksi yli, ravisteli voimakkaasti opettajansa kättä, sanoi jotain käsittämätöntä ja juoksi sitten pois.

Kun veri tiputti kasvoihimme, Laurie ja minä sanoimme nopeasti opettajalle: "Mukava tavata sinut." Sitten tarttuimme Iisakiin ja teimme oven viivalle.

Tässä vaiheessa olimme ollut transracial perhe neljä vuotta. Olimme tottuneet saamaan tuijottamaan. Mutta tämä ei ollut ruokakauppa, jossa emme koskaan nähneet näitä ihmisiä enää. Tämä oli poikamme opettaja, luokkatoverinsa ja heidän vanhempansa. Meillä oli yhdeksän kuukauden luokkajuhlia ja kenttäretkiä odottamaan. Ja voimme tuntea KAIKKI heidän silmänsä meihin.

Pari kuukautta myöhemmin meillä oli ensimmäinen vanhempien ja opettajien konferenssi. Opettaja kertoi, ettei hänellä ollut mitään huolenaiheita Iisakin koulutuksen kehityksestä, mutta hänellä oli joitain käyttäytymiseen liittyviä ongelmia. Hän puhui luokassa, oli villi ja pystyi väittämään opettajien kanssa.

[Kuinka saada opettaja sivullesi]

Vaikutus selvältä, että Isaacilla oli ADHD- ja sensori-integraatioon liittyviä ongelmia, mutta kesti vielä useita vuosia ennen kuin saamme vahvistetun diagnoosin. Halusimme olla kumppanina hänen opettajansa kanssa, mutta emme olleet varmoja siitä, mistä keskustella. Hän on ammattilainen, luulimme. Jos olemme rehellisiä, hänellä on paremmat valmiudet auttaa häntä luokassa. Toisaalta pelkäsimme, että hän saattaa merkitä hänet käyttäytymisongelmaksi.

Annoimme hänelle lyhyen taustan Iisakin sairaushistoriasta, ja onneksi havaitsimme opettajan olevan erittäin informatiivinen. Hän kertoi meille jo aikaisemmista kokemuksistaan ​​työskennellä diagnosoidun ADHD: n opiskelijoiden kanssa sekä diagnoosin kamppailevien kanssa. Teimme yhteistyötä toimintaohjelmasta, joka sisälsi palkinnot hyvästä käytöksestä ja selkeät varoitukset väärinkäytöksistä. Vuoden edetessä Isaac onnistui.

Vuosien mittaan olemme oppineet, kuinka olla yhteydessä jokaisen lapsemme opettajaan heidän ehdoillaan. Kokouksissa ja avoimissa taloissa kysymme opettajilta kysymyksiä heidän taustastaan ​​ja opetusfilosofiasta sen sijaan, että kertoisimme heille lasten elämäntarinaa. Sieltä keskustelemme siitä, kuinka voimme auttaa heitä ympäri vuoden sekä lapsemme kanssa että muuten. Laurie ja minä luomme itsellemme resursseja opettajille, valmistamalla heidät resurssiksi meille ja lapsellemme. Olemme rakentaneet uskomattoman raportin monien opettajien ja järjestelmänvalvojien kanssa, jotka rakastavat Iisakin henkeä ja tekevät kovasti työtä vakiinnuttaakseen hänet menestykseen. Muut opettajat ovat hänen käytöstään väsyneet ja luopuneet kuukausia ennen kouluvuoden päättymistä.

[Ilmainen koulun opas: Keskustelu lapsesi opettajan kanssa]

Seuraavien vuosien Tapaa opettaja -tapahtumassa Laurie ja minä eivät olleet kiinni vartioinnissa, kun Isaac oli villi ja näytteli. Nyt varoitamme hänen uutta opettajaansa, että hän voi olla kourallinen ja odottaa nähdäko heidän reaktionsa huvitusta tai huolta. Joka tapauksessa olemme valmiita vastaamaan opettajan tarpeisiin, jotta he olisivat valmiita menestymään vuodelle.

Päivitetty 14. elokuuta 2017