Kuinka lyhentää kotitehtävien aikaa puoleen

Kotitehtävien ongelmat johtavat siihen, että monet ADHD: n lapset epäonnistuvat koulussa. Lähes jokainen ADHD-opiskelijan vanhempi on ollut kotitehtävien eturintamassa, mutta kotitehtävien ei tarvitse olla tyhjentäviä ollakseen tehokkaita. Kansallinen koulutusyhdistys ja vanhempien opettajayhdistys suosittelevat 10 minuuttia luokan tasolle päivässä. Toisin sanoen kuudennen luokan luokittelijan tulisi viettää noin 60 minuuttia kotitehtäviin, kun taas ensimmäisellä luokkalaisella pitäisi olla enintään 10 minuuttia joka ilta. Jos opettajat käyttävät sitä, keskustele ystävällisesti heidän kanssaan. Seuraavat strategiat kotitehtävien suorittamiseksi nopeasti voivat lyhentää valmistumisaikaa ja vähentää stressiä kotona.

Työkalut opettajille

Yksi koko ei sovi kaikille. Kotitehtävien määrittämisessä olisi käytettävä edellisen viikon arviointien (viralliset ja epäviralliset), päivittäisten havaintojen ja anekdoottisten muistiinpanojen tietoja. Ennen kuin luokitellaan koko luokalle sama matematiikan harjoitussivu tai lukea kohta, luokanopettajien tulisi harkita, "Mitä jokainen lapsi tarvitsee ylimääräistä harjoittelua?" Kotitehtävien yksilöinti lisää lapsen todennäköisyyttä suorita se.

Tekijä opiskelijoiden oppimistyylit. Ole luova ja anna opiskelijoille “valikkovaihtoehto” kotitehtäviin. Viikoittaisten sanasanojen oppimisen vaihtoehdot voivat olla räppilaulun kirjoittaminen tai PowerPointin luominen sanoilla. Opiskelijat ovat innostuneempia kotitehtävien prosessista, jos heille annetaan valintoja.

Onko opiskelukaveri (tai kaksi). Määritä halukkaat opiskelijat vastaamaan oppilaan kysymyksiin ADHD kuka ei ymmärrä kotitehtävää.

Ole vastuullinen vanhemmille, jotka ilmoittavat turhautumisesta kotitehtäviensä suhteen. Olla halukas säädä kotitehtäviä, jotta ADHD: n ja LD: n opiskelijat viettävät kohtuullisen, ei kohtuuttoman paljon aikaa tekemällä heille joka ilta. Auttaako lapsen oppimista todella 50 vähennysongelman suorittaminen? Eivätkö 10 tai 15 matematiikkaongelmat tarjoa tarpeeksi harjoitusta ja antavat sinulle tarpeeksi palautetta? Yritä lyhentää ja vähentää työmäärää - erityisesti tarvittavaa kirjoitusmäärää.

[Ilmainen lataus: Opettajan opas ADHD: n oppimistyyliin]

Lähetä tehtävät taululle. Kirjoita kotitehtävä samaan kohtaan taululle joka päivä.

Pyydä oppilaita käytä tehtäväkalenteria tai esityslista - opastaa ja seurata tehtävien tallentamista.

Kerää kotitehtäviä ja anna palautetta. On turhauttavaa oppilaille ja vanhemmille viettää paljon aikaa tehtäviin, joita opettaja ei koskaan katso.

Älä määritä kotitehtäviä rangaistukseksi tai seurausta väärinkäytöstä koulussa. Älä lähetä kotiin keskeneräiset luokkatyöt tehdä kotitehtävänä. Sen sijaan toimita tarvittavat muutokset ja tuet niin, että koulun työ on koulun työtä ja kotitehtävä kotitehtävää.

[Sen muuttamisen pitäisi olla helppo osa kotitehtäviä, eikö niin?]

Tarjoa opiskelijalle erilaisia ​​tapoja saada kotitehtäviä. Tallenna tehtävät luokan vastaajaan tai koulun vastaajaan sekä opettajan verkkosivulle. Toinen vaihtoehto: Lähetä kotitehtävät luokkahuoneen ulkoikkunaan, jotta oppilaat voivat palata tarkistamaan sen koulun jälkeen.

Tarjoa kannustimia kääntymiseen kotitehtävissä. Anna opiskelijoiden pelata kotitehtäviä (lataa pelitaulu ja ”Chance” -kortit osoitteesta teachnet.com). Joka päivä opiskelijat, jotka ovat kääntyneet suoritetun kotitehtävänsä päälle, vierittävät muotin ja siirtävät yksittäisen merkinnänsä siihen määrään tiloja pelipöydällä, joka näyttää monopolipöydältä. Matkan varrella he voivat laskeutua erityisille ruuduille ansaitakseen pieniä palkintoja tai etuoikeuksia.

Pyydä oppilaita kartoittamaan edistymistään. Pyydä oppilaita piirtämään omat kotitehtäviensä valmistumis- ja palautusprosentit.

Tarkista tehtäväkalenterit ja suunnittelijat, koska ADHD-opiskelijat tekevät usein huolimattomia tallennusvirheitä, kirjoittamalla tehtävät väärään päivämäärään. Pyydä rutiininomaisesti yhdessä istuvia pöytäkumppaneita tai ryhmiä tarkistamaan toistensa toimeksiantolevyt.

Ovatko vanhemmat tietäviä? Pyydä vanhempia tarkkailemaan oppitunteja luokkahuoneessasi, jotta he ymmärtävät paremmin, kuinka heidän kanssaan työskennellä. Älä oleta, että vanhemmat tietävät, mitä tehdä tai kuinka auttaa lastaan ​​suorittamaan määritetyt tehtävät. Osoita tapoja vanhemmalle auttaa lapsiaan. Vanhemmat ovat avaintekijä opiskelijoiden menestyksessä, ja opettajien on tehtävä aloite kouluttaakseen heitä.

Osoittimet vanhemmille

Ole siellä. Istu lapsesi kanssa ja keskustele siitä, mitä on tehtävä. Kun hän alkaa työskennellä, voit taittaa pyykkiä, neuloa tai lukea samassa huoneessa. Jossain vaiheessa hän voi pyytää sinua poistumaan. Jos niin, mene.

Vie hänet liikkeelle. Fyysinen toiminta - kävely juoksumatolla tai viilaus putkenpuhdistusaineilla - lisää mielenterveyden merkitystä. Kannusta opiskelijaasi kävelemään talon ympäri lukemalla ääneen kirjaa. On todennäköistä, että hän asettuu pian ja voi keskittyä työhönsä.

Käytä lääkkeitä. Siihen mennessä, kun he saavat kotiin koulusta, suurin osa ADHD: n lapsista on väsyneitä ja heidän lääkityksensä kuluu loppuun - kaksinkertainen vahinko kotitehtävien tekemiseen. Keskustele lääkärisi kanssa lyhytaikaisen lääkityksen määräämisestä. Kun lääkitys toimii, opiskelijat pysyvät keskittyneinä ja suorittavat kotitehtävänsä nopeammin. He myös muistavat tutkitun materiaalin.

Aseta vaihe. On päivän päättyminen ja kaikki kotitaloudet ovat väsyneitä, mutta sinun on silti tehtävä kotitehtäviä. Saa lapsesi tuntemaan olonsa mukavaksi aloittaessaan kotitehtävänsä. Pyydä häntä käyttämään mukavia vaatteita ja varmista, että ympäristö ei häiritse häntä. Jotkut lapset tarvitsevat hiljaisen huoneen, jossa ei ole häiriötekijöitä, kun taas toiset voivat tarvita vähän taustamelua.

Tee siitä hauskaa. 25 sanasanan määritelmien kirjoittaminen on tylsää. Muuta se peliksi! Lähetä sanoja ja määritelmiä talon ympärille, jotta ne täsmäävät. Pyydä heitä hyppäämään trampoliinille oppiessaan kertolaskuja. Keskustele heidän opettajansa kanssa siitä, kuinka tehdä kotitehtävistä aktiivisia.

Vältä keskeytyksiä. Kun opiskelija aloittaa kotitehtävänsä, pidä hänen puhelujaan tauon aikaan tai kunnes kotitehtävät on valmis. Saatat joutua ottamaan matkapuhelimen pois pidättämään häntä tekstiviesteistä.

Mausta asioita. Jos kotitehtävä on tylsää, toista musiikkia tai TV: tä alhaisella äänenvoimakkuudella. Jaa lukeessasi tehtävät värillisillä paperiliittimillä merkittyihin segmentteihin. Kun opiskelija lukee leikkeen, hän voi pitää tauon.

Ohita puuttuvat tiedot. ADHD-opiskelijat etsivät usein tekosyitä kotitehtäviensä lopettamiseen. Joten jos hän tarvitsee tietoa kysymykseen vastaamiseen, pyydä häntä kiertämään sitä, jätä tyhjä tila, joka voidaan täyttää myöhemmin samana yönä tai seuraavana päivänä.

Pidä tauko, kun kotitehtäviä ei ole annettu. Älä vaadi lastasi opiskelemaan noina päivinä. Käytä aikaa hauskanpitoon lapsesi kanssa. Syventät perhesuhteita ja rakennat hänen itsetuntoaan.

Etsi ohjaaja. Jos sinulla on vaikea auttaa lapsiasi koulutehtävissä, etsi joku, joka pystyy. Ylä- tai lukiolainen voi olla ihanteellinen - ja oikea hinta - lapsesi tarpeesta ja iästä riippuen.

Laita valmiit kotitehtävät sopivaan kansioon. Katso, että valmis työ sijoitetaan määritettyyn kansioon ja laitetaan reppuun iltana. Jotta hän ei menettäisi sitä ennen luokkaa, perustaa järjestelmä opettajan kanssa kerätä töitä kouluun saapuessaan.

[ADHD-kotitehtäväjärjestelmä, jonka vannomme]

Päivitetty 12. marraskuuta 2019