"Kadehdin kunniarullan opiskelijaasi - ja se tekee minusta tasavertaiset osat häpeään ja ratkaisuun"

Ennen kuin me menimme naimisiin, nyt aviomieheni ja tapasimme ministerimme kanssa alustavaa ”haastattelua”. Keskustelu oli epätapahtumaton, mutta ministerimme kysyi yksi kysymys, joka on aina vastannut minua: “Kuinka käsitteisit asioita, jos joskus sinulla on lapsi, joka kamppailee enemmän akatemian kanssa kuin sinä omistaa?"

Kysymys näytti tulevan vasemmalta. Mutta sitten hän huomautti, että sekä mieheni että minä olimme menestyneet hyvin koulussa, olleet lähellä suoritettavia jatkotutkintoja ja näyttivät ottavan stipendin ja menestyksen melko vakavasti. Asetammeko korkeat odotukset lapsellemme tai lapsillemme? Tuolloin me molemmat ajattelimme, että se oli epätavallinen kysymys, ja naurahti hieman ajatukselle - lapset eivät olleet vielä aivan aikajanaamme. Vastasimme tietysti, että annamme tulevien lastemme olla sellaisia, jotka he ovat elämässä, emmekä ajaa heitä olemaan ”ylimääräisiä saavuttajia”, kuten meitä toisinaan kutsuttiin.

Mielestäni takaisin keskusteluun usein nykyään. Koska vanhempi lapselle, jolla on

kuulon käsittelyhäiriö (APD),ADHDja dyskalkulia joka kamppailee kovasti akatemian ytimessä, ihmettelen joskus, tiesikö ministeri jotenkin, että tämä oli meidän tiemme. Ilman liian uskonnollista, oliko lapsen kasvattamisessa merkittävien oppimiserojen kanssa tarkoitus haastemme tai edes tavoitteemme?

Voin kertoa, että en tiedä vastausta, en todennäköisesti koskaan tiedä, mutta kuulen näiden sanojen kaikuvan kehossani aina, kun olen turhautunut kuinka kauan tyttäreläni kuluu matematiikan perusongelman suorittamiseen, kirjan luvun lukemiseen tai koripallon käynnistämiseen vanne.

Kivulias totuudet kateudesta

Koska tytärlläni on dyskalculia, yksinkertaisista matemaattisista laskelmista voi tulla helposti monimutkaisia. Koska hän myös on APD, joka vaikuttaa työmuistiin, lisäys- ja kertolaskuja ei ole helposti muistettavissa eikä helposti muistettavissa. Sikäli kuin hyväksyn tyttäreni olevan ja rakastan häntä entisestään siihen, että hän työskentelee oppimiseronsa kanssa päivittäin, pyrin olemaan odottamatta enemmän, kun nuo tunteet hiipivät. Kateellisuuden ja kateuden tunteet painavat minua.

[Voisiko lapsellasi olla muistivaja? Suorita tämä itsetesti nyt]

Tämä "ruoho on vihreämpi" -oireyhtymä ilmenee aina, kun näen tyttäreni ikäisen "tyypillisen" lapsen - tavan, jolla he puuttuvat koulutehtävät, tapa, jolla he keskustelevat keskenään ja aikuisten kanssa, jopa tapa, jolla he tekevät itse. Oletan, että pienet mustasukkaisuus alkoi tunkeutua mieleni, kun muut taaperolaiset alkoivat puhua ennen kuin tyttäreni pystyi; tämä tuntemus vain kasvoi, kun hän liittyi varhaiseen puuttumiseen ja sitten määrätty IEP - luokituksen, jonka hän todennäköisesti suorittaa yliopiston kautta - kun taas muut vanhemmat oppivat lastensa akateemisista lahjoista ja kyvyistä.

En voi kertoa sinulle kuinka monta kertaa olen kuullut muiden vanhempien valittavan, että heidän lapsensa ovat "niin tylsää" koulussa, koska he ovat yksinkertaisesti "liian älykkäitä" ollakseen säännöllisissä luokissa. Tai kuinka heidän on etsittävä ylimääräisiä rikastuttamiskursseja, jotta heidän lapsensa voivat tuntea olevansa haasteissa. Voi olla tuskallista kuulla, kuinka muut lapset ovat menestyneet niin monin tavoin, kun yritän vain pitää lapseni yhdellä polulla putomatta reunasta.

Vain ollakseni selvä, tiedän joka perhe kamppailee itsenäisesti. Itse asiassa kiitän koulutuksesta ja mahdollisuuksista niiden lasten vanhempia, jotka tarvitsevat enemmän, haluavat enemmän, ansaitsevat enemmän. Me kaikki etsimme vain parasta lapsillemme, jotta he voivat menestyä - teemme vain eri tasoilla.

Otetaan esimerkiksi kuinka oppimiserot vaikuttaa enemmän kuin vain luokkaympäristöön. Neurologisena häiriönä ADHD vaikuttaa lapsen (ja aikuisen) kypsyysaste. APD: n vaikutuksesta, joka voi aiheuttaa viivästyneen vastauksen kysymykseen tai kiireisen keskustelun ymmärtämisongelmia, sosiaaliset tilanteet voivat olla hankalia tai tulkita väärin. Tyttäreni on vaistomaisesti tajunnut kuinka navigoida joihinkin näistä sosiaalis-emotionaalisista haasteista usein kiinni 2 tai 3 ryhmään kerrallaan tai löytää ystäviä, jotka kunnioittavat häntä tarpeeksi osallistuakseen hitaampaan nopeuteen vuoropuhelua.

[Lue tämä seuraava: Haluan tietääkseni yksityisestä koulusta]

Vanhempana voi kuitenkin olla vaikea olla keskittymättä kuinka lapset ilman sellaiset haasteet voivat osallistua ryhmädynamiikkaan helposti. Heidän kykynsä tehdä nopeaa, rentoa ja jopa ironista tai humoristista kommenttia saa heidät tuntumaan paljon vanhemmilta ja kypsempi verrattuna siihen, mitä näen tyttäressäni, kun he itse asiassa ovat oikeassa tavoitteessaan ikä.

APD voi vaikuttaa myös koordinaatioon ja motorisiin taitoihin. Keskitetty kuulokäsittelyjärjestelmä voi muodostaa yhteyden vestibulaariseen järjestelmään (ts. Aivojen alueeseen, joka vastaa kehon liikkeestä, alueellisesta suuntauksesta ja tasapainosta). Joten jotkut APD-lapset - kuten tyttäreni - kokevat niihin liittyviä vakavia ja hienoja moottoriviiveitä. Käytännössä tämä voi tehdä osallistumisesta joukkueurheiluverotukseen ja vähentää käsialaa tai kykyä manipuloida työkaluja. Joten vaikka monet oppimisvaikeuksissa olevat lapset saattavat pystyä kompensoimaan kentällä tai esimerkiksi maalin siveltimen avulla, ja jopa taistelevat siitä, toiset (ts. Minun) taistelevat ylämäkeen taisteluissa ja poissa akateemisesta ympäristöstä. Jälleen - kateus hyökkää.

Nousee kaivoista

Noin vuosi sitten tapasin neuropsykologin tyttäreni ADHD: n kanssa nähdäkseni, voiko lääkityksestä olla apua. Kun olen jakanut hänen lääketieteellisen ja sosiaalisen historiansa ja puhunut tietyistä olosuhteista, joihin hän kohtasi, ajattelin varmasti, että hän sanoo jotain ”Voi kyllä, täällä on muutama ongelma... ” tai “Meidän on ehdottomasti autettava häntä työskentelemään X: n, Y: n ja Z: n parissa.” Mutta hän yllättyi siitä, että sanoin tämän: “Tytärsi kuulostaa melko joustavalta.”

Sana joustava sytytti minussa tulen - välitöntä ylpeyttä. Joo! Miksi en ollut nähnyt sitä aikaisemmin? Jokaisen matematiikkaongelman, jokaisen kirjan lukemisen, jokaisen sosiaalisen tilanteen ja joka syksyn aikana tyttäreni jatkoi menemistä huolimatta aivojensa esittämistä esteistä. Hän ei antanut oppimiseroista pidättää häntä.

Pidän nyt tätä joustavuuden käsitettä lähellä sydäntäni. Mutta elämän tapahtuessa kateus nostaa silti ruma päänsä aika ajoin. Minulla ei ole varmasti ratkaisua tähän ikääntyneeseen varapuheenvuoroon, mutta yritän pienillä tavoilla päästä siitä yli ja ohittaa sen.

Yhdyn ylpeyteen ja iloon, jota muut perheet tuntevat, kun heidän lapsensa onnistuvat, ja tunnustan samalla, ettei mikään perhe tai tilanne ole täydellinen. Pidän kiitollisuuspäiväkirjaa, joka tuo esiin tyttäreni pienet mutta mahtavia voittoja. Muistutan itselleni usein omenoista ja appelsiineista -sovellusta ja pidän itseäni koulutettujen oppimiserojen suhteen tyttäreni - miten he työskentelevät, mitä he vaikuttavat ja missä niitä voidaan muokata työkaluilla, tekniikoilla, tuella ja rakkaudella.

[Kuuntele tätä verkkoseminaarin toistoa nyt: Comeback Kids - joustavuuden parantaminen ADHD-opiskelijoilla]

Päivitetty 29. tammikuuta 2020