Kuuntele ”Vanhempien opas objektiivisesti puolustamiseen koulussa, kun käyttäytyminen estää oppimista” Rachel Schwartzin, Ph. D., BCBA-D

Kuuntele ”Vanhempien opas objektiivisesti puolustamiseen koulussa, kun käyttäytyminen estää oppimista” Rachel Schwartzin, Ph. D., BCBA-D

Napsauta alla olevaa toistopainiketta kuunnellaksesi selaimessasi. Matkapuhelimen käyttäjät voivat avata tämän jakson: Apple Podcastit; Google Podcastit; nitoja; Spotify; Pilvinen; iHeartRadio.

Klikkaus tässä katsoa alkuperäistä verkkoseminaarilähetysta ja siihen liittyviä dioja.

Lisätä ADDitude’s ADHD Experts Podcast podcast-sovellukseesi: Apple Podcastit | Google Podcastit | Spotify | Google Play | Taskuheitot | Pilvinen | iHeartRadio | nitoja

---

Uhmakas. Valvontaan. Vaatimustenvastainen. Vaikea. Nämä ovat joitain termejä, joita koulut käyttävät kuvaamaan lasten haastavaa käyttäytymistä, joille on diagnosoitu tarkkaavaisuuden vajaatoiminta (ADHD), autismispektrin häiriö (ASD)tai emotionaaliset häiriöt (ED). Haastavat käyttäytymiset, kuten aggressio, tunnepurkaukset ja vaikeudet sietää toimintoja, johtavat tyypillisesti toiminnallinen käyttäytymisen arviointi ja sitä seuraava käyttäytymisen interventiosuunnitelma - ”etenemissuunnitelma” lapsellesi uusien, asianmukaisten käyttäytymisten ja taitoja. On tärkeää huomata, että suunnitelmissa käytetty kieli voi vaikuttaa siihen, kuinka opettajat ja koulun ammattilaiset työskentelevät lapsesi kanssa.

Valitettavasti monet käyttäytymissuunnitelmat käyttävät kielteistä kieltä kuvaamaan opiskelijoiden käyttäytymistä. Kieli, kuten ”sääntöjenvastainen” ja “hallitseva”, syyttää häiritsevä käyttäytyminen pelkästään lapsessa tunnustamatta ympäröivää ympäristöä, lapsen tarpeita ja kykyjä tai erityisen käyttäytymisen syitä. Yksinkertaisesti sanottuna nämä sanat eivät kuvaa kuvausta todellisuudessa tai viittaavat ratkaisuun.

Tarvitaan yhteinen, objektiivinen sanasto. Haastavan käytöksen kuvaamiseen käytetyn kielen vaihtaminen subjektiivisista termeihin on ensimmäinen askel kohti lapsesi auttamista todellisessa käyttäytymismuutoksessa.

Rachel Schwartz, tohtori, BCBA-D, kertoo vanhemmille, mitä voidaan odottaa toiminnallisen käyttäytymisen arvioinnista ja kuinka puolustaa objektiivista kieltä lapsesi käyttäytymisintervenssisuunnitelmassa.

Kuuntelijoiden suositukset:

• "Neiti. Schwartz oli erittäin kiinnostava ja osaava. Tunsin paremman tiedon osallistumisen seurauksena. ”
• ”Tämä oli niin hyödyllistä. En ole koskaan kuullut FBA: sta. Lapseni saa usein ilmoituksia “huonosta” käytöksestä. Rakastan käytännön neuvoja siitä, kuinka muuttaa kieli objektiiviseksi ja toimivaksi. "
• "Tämä oli loistavaa käyttäytymisen erityisopettajana."
• “Vau, toivon että hän olisi koulussa! Hän on niin rauhallinen ja selkeä! Rakastanut tätä. ”
• "Erinomainen verkkoseminaari, joka selitti kuinka aloittaa prosessit lapsen auttamiseksi saamaan tarvitsemansa."
• ”Todella hyvää tietoa. Odotan voivani jakaa nämä tiedot sijaisvanhempiemme kanssa. ”

Aiheeseen liittyvät suositellut resurssit:

• [Omatesti] Voisiko lapsellasi olla toimeenpaneva heikko?
• [Ilmainen lataus] Taistele lapsesi oikeuksien puolesta koulussa
• Lapsesi koulutusoikeudet kriisikoulutuksen aikana: IEP: t ja 504 suunnitelmaa pandemian aikana
• Karanteenikoulublues: 8 etäopiskelun esteitä ja ADHD-asiantuntijaratkaisuja

Tämä ADHD-asiantuntijoiden verkkoseminaari lähetettiin ensimmäisen kerran suorana lähetyksenä 23. heinäkuuta 2020. ADDitude kiitos sponsoreillemme verkkoinaarien tukemisesta. Sponsoroinnilla ei ole vaikutusta puhujien valintaan tai verkkoseminaarien sisältöön.

Kiinnostunut mainonta sisään ADDitude’s ADHD-asiantuntijoiden podcast? Sähköposti [email protected].

Huomautus äänen laadusta: Tämä podcast on nauhoitus verkkoseminaarisarjasta. Ääni on kaapattu live-keskusteluista (joskus puhelimitse), ei nauhoitettu studiossa. Rekisteröidy osallistuaksesi live-seminaareihin osoitteessa: additude.com/webinars/

---

---

Päivitetty 11. elokuuta 2020