Matematiikka, kieli ja tiede: "En koskaan oppi tätä!"

Kun näemme opiskelijan jatkavan kamppailu oppia matematiikkaa, vieras kieli tai yksi edistyneistä tieteistä (fysiikka, kemia), ajattelemme:

• Ehkä hänellä ei vain ole ”matematiikkageeniä” (en todellakaan saanut sitä.)
• Ehkä opettaja menee liian nopeasti.
• Ehkä hän ei löydä matematiikkaa tai tiedettä mielenkiintoista.

Kaikki nämä arvaukset voivat olla totta. Vuonna 2005 Gallup suoritti kyselyn joka osoitti, että opiskelijat pitivät matematiikkaa kaikkein mielenkiintoisimpana ja haastavimpana aiheena.

Sveitsin juusto-ongelma

Oli vuosi 1983, ja istuin kahdeksannen luokan algebra-luokassani. Katsoin pöydälle ja näin vielä yhden yhtälön. Ajattelin itselleni: "En aio koskaan oppia tätä."

Kun yritin tehdä kotitehtäviäni, en tiennyt mitä teen. Aluksi tekisin suurimman osan työstä ja jätän muutaman kysymyksen tyhjäksi. Muutamaa viikkoa myöhemmin tein tuskin mitään. Mitä tapahtuu, kun et tee kotitehtäviä?

• Et saa ylimääräistä harjoittelua - mikä tarkoittaa,
• Et tiedä mitä seuraavana päivänä tapahtuu luokassa, kun siirryt monimutkaisempiin ongelmiin - mikä tarkoittaa,
instagram viewer
• Kadotat edelleen, kun yrität tehdä seuraavan joukon kotitehtäviä.

Sitten saat C- tai D-yksikkötestissä ja motivaatio ammutaan.

Istuin aina luokan edessä ja näytti kiinnittävän huomiota, mutta ymmärrykseni oli kuin sveitsiläistä juustoa: ymmärsin muutaman käsitteen, riittävän pysyäkseni aluksi. Mutta oppimisessani oli aukkoja, jotka levisivät ajan myötä. Tämä oli minun taisteluni matematiikan kanssa, ja näen saman taistelun monissa opiskelijoissa, joille autan. Vielä huonompi on opiskelijoilla, joilla on huomiovajehäiriö (ADHD tai ADD).

[Ei enää matematiikan ahdistusta: Neljä helppoa matematiikkavinkkiä, jotka todella lisäävät]

Perustietojen oppiminen

Matematiikka, kielet ja monet tieteet vaativat kumulatiivista opiskelua. Jos et oppi perusteita, saat enemmän hämmentyä ja jäädä kauemmaksi luokan siirtyessä eteenpäin.

Näiden aukkojen kasvaessa on vaikeaa täyttää niitä, ja epätodennäköisempää, että pystyt käsittämään algebran tai ranskan kielen myöhemmin kokonaan. Jos haasteet ei käsitellä nopeasti, opiskelijat pettyvät. Joten mitä teemme sille?

Vaihe 1: Onko lapsesi takana?

Jotkut merkit osoittavat, jääekö lapsesi kouluun. Sinun ei todennäköisesti tarvitse astua sisään ja auttaa, jos lapsesi:

• Hänellä on yksi tai kaksi matalaa kotitehtävää tai tietokilpailuarvoja, mutta palautuu nopeasti
• Kotiin tulee pettymys kokeen arvosanaan, jolla on selkeä syy, joka ei liity hänen ymmärrykseen materiaalista (huolimaton virhe tai sairas olla testin suorittaessa)
• On vaikeuksia yhden tai kahden erityisen käsitteen suhteen, mutta on avoin auttamaan ja halua työskennellä niiden parissa.

Sinun on todennäköisesti astuttava sisään ja saatava lisäapua, jos hän:

• Tulee kotiin merkkijonolla alhaisia ​​arvosanoja tietokilpailuihin ja tehtäviin
• Suorittaa huonosti yksikkötestissä tai tulee kotiin erittäin epätavallisen alhaisen arvosanan perusteella
• Näyttää siltä, ​​että aihe on ”alaspäin” tai halukas tutkimaan sitä
• Sanoo, että hänellä ei ole kotitehtäviä tai opiskelua kovassa luokassa
• En halua mennä tapaamaan opettajaa, jos ehdotat sitä.

Vaihe 2: Auta lastasi saavuttamaan

Jos testitulos on huono, sinun tulisi kannustaa lapsiasi tekemään testi uudelleen, jos opettajalla on uudelleen ottamiskäytäntö. Jos lapsesi ei tee testikorjauksia tai ilmoittaa, että hän jatkaa testiä, hän tunnetaan voitettua.

[Ilmainen opas: Helppoja majoituksia ADHD- tai LD-potilaiden auttamiseksi]

Lapset eivät yleensä ole halukkaita lähettämään opettajalle sähköpostia tai kysyä apua. Joten istu hänen kanssaan ja auta häntä kirjoittamaan sähköposti. Tässä on malli:

Hei rouva Smith,

Työskentelen kotitehtävissäni tänä tiistaina, enkä ymmärrä, kuinka käyttää Pythagoraan lausetta. Voinko lopettaa huomenna luokan jälkeen tapaamaan ja kysyä sinulta sitä?

Yhden sähköpostin kirjoittaminen ja lähettäminen vie kuorman lapsesi harteilta, etenkin kun hän näkee opettajansa olevan halukas auttamaan häntä.

Kysy, voiko lapsesi käydä oppisalissa koulun jälkeen ja istua luokassa opettajansa kanssa kotitehtäviensä aikana. Opiskelijoiden on mukavampaa pyytää apua ilman luokkatovereiden läsnäoloa.

Kun ohjaaja on vastaus

Useimmat vanhemmat kykenevät auttaa lapsiaan opiskeluun, mutta ohjaaja on yleensä tehokkaampi saada lapsi nopeammaksi matematiikassa tai vieraassa kielessä. Ohjaaja on uusi kasvot, jolla on vähemmän henkilökohtaista panosta peliin.

Hän tunnistaa lapsesi kamppailut, ryhtyy toimiin näiden aiheiden aukkojen korjaamiseksi ja tarttumiseen häneen sekä vahvistaa hänen kykyään pysyä uuden materiaalin suhteen. Tuutorit:

• Arvioi missä opiskelija on nyt ja tunnista puutteet ymmärrettävissä olevien perusteiden ymmärtämisessä.
• Kehitä ja toteuta suunnitelma opettaa materiaali uudelleen tarkoituksenmukaisesti, jotta lapsella on aikaa työskennellä luokan parhaillaan.
• Vietä aikaa auttaa opiskelijaa kotitehtäviensä aikana ja valmistautua tuleviin tietokilpailuihin ja kokeisiin.
• Kun opiskelija alkaa hallita materiaalia, jota hän ei ymmärtänyt ensimmäistä kertaa, ohjaaja esikatsele uutta materiaalia, joten hän on motivoitunut ja keskittynyt koulunsa käydessä.
• Työskentele opiskelijan kanssa käytännöllisissä kokeissa ennen hänen tenttejä. Yleensä heikosti suoriutuvat lapset eivät tiedä kuinka paljon he todella tietävät. Harjoittelutesti auttaa oppilaita tunnistamaan, missä he tarvitsevat työtä, ja valmistamaan heitä koepaineisiin.

[Vapaa resurssi: 10 opetusstrategiaa, jotka sopivat ADHD-opiskelijoille]

DI DOLINilla on yli 20 vuoden opetus-, ohjaus- ja konsultointikokemus. Hän perusti Koulutusyhteydet, tutorointiyritys, joka on kasvanut palkkaamaan 200 ohjaajaa ja työskennellyt yli 8000 opiskelijan kanssa Washingtonin osavaltion alueella.

Päivitetty 12. marraskuuta 2018