"Et ole huono ranskaksi; Opit ranskaa. "
Vahvuuspohjaisen lähestymistapani alkuperä
On syksy 2005 ja olen helvetissä. Lopetettuani lukion kerran ja lukion kahdesti, olen nyt ylioppilaaksi yliopistossa Delawaren yliopisto. Minulla on 3,5 pisteen keskiarvo, mutta olen nyt suurimman akateemisen esteeni edessä: ranskan oppiminen.
Ranskan luokka esittelee kaksi ADHD: n ärsyttämää estettä.
- Minulla ei ole suurta sisäistä kiinnostusta kielen oppimiseen, mikä tekee opiskelusta tuskallista.
- Olen jatkuvasti turhautunut siitä, kuinka kova ranskalainen luokka on muihin luokkiini verrattuna. Huokauksen ja vastauksen suhde luokassa non bien (ei hyvä).
Keskellä luokkaa, jossa olen jo kauan sitten menettänyt keskustelun langan, professori kehottaa minua vastaamaan kysymykseen "Monsieur Osborn?" Minä vastaa ensimmäisellä lauseella, jonka opin ranskaksi, "Je ne sais pas" (en tiedä), mutta lisään tässä yhteydessä myös "Je suis mauavise en français" (olen huono Ranskan kieli). Erittäin ystävällinen ja kärsivällinen professori vastaa sanoen: ”Ei, et ole huono ranskan kielellä; opit ranskaa. " Ja hänen sanansa tunkeutuvat.
Ymmärrän, että ajattelu, että olen huono ranskaksi, ei todellakaan auta ranskan oppimisessa ja ohittamisessa. Tämä asennemuutos auttoi minua pääsemään läpi kolme ranskalaista luokkaa, jotka tarvitsin valmistuakseni historian tutkinnon.
Vahvuuspohjainen lähestymistapani IEP: iden kirjoittamiseen
Kuusi vuotta myöhemmin minusta tuli erityisopettaja. The IEP prosessi, jonka toteutin opiskelijoille, haastoi jälleen tavan, jolla luontaisesti ajattelin taitojen kehittämisestä. Sen sijaan, että keskittäisin ponnisteluni siihen, mitä oppilaani tai minä olimme huonoja tai hyviä, aloin ajatella taitoja vahvuuksina ja tarpeina.
[Hanki tämä ilmainen lataus: Kuinka luoda IEP lapselleni?]
ADHD tai ei, ihmisten täytyy kehittyä vahvoiksi itsetuntemus - huolellinen ymmärrys heidän vahvuuksistaan ja tarpeistaan - maksimoida heidän potentiaalinsa. Jos ajattelet itsesi huonoksi jossakin, se ei auta sinua parantumaan siinä. Ymmärtäminen, että sinulla on tarve jollakin alueella ja halu kehittyä, on terveellisempi tapa lähestyä haasteita. Ja joskus, jos tarpeeksi työtä, tarve voidaan muuttaa vahvuudeksi.
Tulin opettamaan vaihtoehtoisen sertifiointiohjelman kautta nimeltä Philadelphia Teaching Fellows. Fellows-koulutukseni teki hienoa työtä saadakseni minut valmiiksi luokkahuoneeseen lyhyessä ajassa (5 viikon koulutus instituutti), mutta saavuin luokkahuoneeseen suhteellisen vähäisellä IEP -tietämyksellä (Individualized Education Program) kirjoittaminen. Jopa ensimmäisen IEP: n loppuun saattamiseksi minun piti istua alas SPED -valvojani kanssa ja kirjoittaa se hänen kanssaan.
Tiesin, että muut opettajat (jopa jotkut, joilla oli vastaavan rajallinen kokemus) kirjoittivat paremmin IEP: itä kuin minä, mutta vain painostin itseäni kirjoittamaan parempia. Toteutin palautetta, ja ajan myötä IEP -kirjoituksestani tuli pikemminkin vahvuus kuin tarve - siihen pisteeseen jossa minun tehtäväni oli auttaa muita opettajia kirjoittamaan IEP: t. Tämä prosessi kesti neljä vuotta.
Päällä ADDitude -tukiryhmä aikuisille Facebook sivulla ihmiset joskus kysyvät: "Oletko huono…?" kysymyksiä, ja mielestäni siitä ei ole hyötyä. Sen sijaan meidän pitäisi kysyä: "Mitkä ovat minun tarpeeni?" ja pyrimme käyttämään vahvuuksiamme ja strategioitamme rakentaaksemme itsemme sen sijaan, että antaisimme omamme itsetunto ottaa tarpeettomia osumia omilta itsepuhuminen ja itsetunto.
[Lue: Oma pahin vihollinen: negatiivisen itsekeskustelun vaimentaminen]
Maailma pyrkii asettamaan meille tarpeeksi rajoja; meidän ei pitäisi asettaa rajoja itsellemme. En olisi siellä, missä olen tänään, erityisopetuksen johtaja, jos olisin päättänyt ja sanonut itselleni, että olen huono kirjoittamaan IEP: itä. C'est vrai (Se on totta)!
Vahvuusperustainen lähestymistapa ADHD-opiskelijoille: Seuraavat vaiheet
- Ilmainen lataus: 5 vaihetta tehokkaampaan ADHD-itsepuolustukseen
- Lukea: 7 itsetuhoista käyttäytymistä, jotka pahentavat ADHD: tä-ja kuinka korjata ne
- Blogi: Äidit ja isät: Muunnetaan kaikki ne, jotka eivät voi tehdä tehtäviä
TUKI LISÄYS
Kiitos, että luit ADDituden. Tukeaksemme tehtäväämme tarjota ADHD -koulutusta ja -tukea harkitse tilaamista. Lukijakuntasi ja tukesi auttavat tekemään sisällöstämme ja tavoittamisesta mahdollista. Kiitos.
- Viserrys
