Lapsesi lähettää sinulle signaaleja. Ohitatko heitä?

Urani aikana keskittyi useisiin yksityisharjoitteluun suuntautuneisiin suosituksiin ja suurimpaan osaan koulunneuvotteluistani lapset, joilla on ADHD ja / tai LD, jotka käyttivät käyttäytymistä, jota pidettiin sopimattomana, häiritsevänä, töykeänä tai vastustavaa. Toivon, että olisin oppinut aiemmin, että huomion tai oppimisen haasteilla olevien lasten käyttäytyminen ei ollut oire ADHD: sta, vaan sen sijaan seurausta näistä olosuhteista.

Lapset, joilla on vaikeuksia keskittyä tärkeissä tiedoissa tekee usein virheitä LD: n tai ADHD: n takia. Kukaan - etenkään lapsi - ei halua tulla nähdyksi häviäjäksi, virheiden tekijäksi. Toivon, että olisin tajunnut, että jotkut lapset käyttäytyvät tavalla, joka vie huomion heidän virheistään yrittäessään suojata herkkää itsetuntoaan. ADHD: n ja LD: n kanssa kärsivien lasten kielteiseen käyttäytymiseen on aina merkki - vihje avata salaisuus, miksi nämä lapset tekevät mitä he tekevät. Kokemus on opettanut minut lukemaan nuo signaalit, ja haluan kertoa oppimani kanssasi.

Vanhemmat ja opettajat voivat selvittää, miksi lapset käyttäytyvät kuten he tekevät etsimällä johtolankoja ja tulkitsemalla niitä oikein. Lukemisen jälkeen tämän artikkelin toivon, että pystyt avaamaan salaisuuden ymmärrykseen miksi lapsesi tekee mitä tekee. Tärkeintä, toivottavasti opit vähentämään negatiivista käyttäytymistä ja kasvattamaan onnellisempia lapsia.

Miksi lapset käyttäytyvät negatiivisesti

Kun lapset ja aikuiset käyttäytyvät kielteisesti, se johtuu yleensä siitä, että heidän perustarpeitaan ei voida tyydyttää. Unohda ajatus, että lapset tekevät pahoja asioita, koska he ovat demonit tai että he toimivat asianmukaisesti, koska he ovat enkeleitä. Lapset toimivat tavalla, jonka heidän mielestään tyydyttävät perustarpeensa. Jos lapset eivät saa tarvitsemansa tekemällä asioita odotetulla tai hyväksyttävällä tavalla, he kokeilevat muita tapoja.

Negatiiviset käytökset ovat häiritseviä, häiritseviä tai jopa vaarallisia, joten vanhemmat ja opettajat yrittävät keksiä strategioita, jotka muuttavat tai poistavat käytöksen. Esimerkiksi opettaja, joka uskoo virheellisesti, että lapsi etsii huomiota, päättää jättää tietyt huomion kiinnittämiskäyttäytymiset. Lapsi, joka alkaa käyttää lelua aseena, saa ensin varoituksen (mikä todella vahvistaa käyttäytymistä), ja sitten lelu otetaan pois. Mutta ellei taustalla olevaa tarvetta tulkita oikein, opettajat ja vanhemmat käyttävät mahdollisuuksia tarjota aktiviteetteja, jotka täyttävät tarpeet positiivisella, hyväksyttävällä tavalla. Kun he tekevät, kielteinen käyttäytyminen yleensä katoaa.

[Ilmainen lataus: 10 sääntöä Defiant Lasten vanhemmille]

Suorita harkittuja toimia

Monet aikuiset ajattelevat, että negatiiviseen käyttäytymiseen reagoiminen johtaa ongelman poistumiseen. Liian usein päinvastoin. Kun aikuiset reagoivat reflektiivisesti tai impulsiivisesti yrittäessään lopettaa tai hillitä käyttäytymistä, se usein pahenee! Ellei vanhemmat ja opettajat katso pintakäyttäytymisen ulkopuolelle, lukevat lapsen tarpeita ja tapaavat sitä harkittujen, tarkoituksenmukaisten vaihtoehtojen avulla, käyttäytyminen jatkuu.

Lapset sanovat: "Katso minua" monista syistä: "Katso minua, heilun käteni, koska haluan sinun kutsuvan minua, jotta voin näyttää sinulle sen Olen älykäs. "“ Kiinnitä huomiota vitseihini ja shananiganiin, koska uskon olevani hauska ja haluan sinun uskovan myös siihen. "" Hei, katso minä! Perheessäni kaikki kiinnittävät minuun aina huomiota. ”Tai“ Katso minua! Teen näitä tyhmiä juttuja, koska en halua sinun tai luokkatovereideni tai perheeni näkevän kuinka tyhmä minä olen. "

Jos vanhemmat ja opettajat ymmärtävät tarpeen, jonka lapsi yrittää tyydyttää, he voivat tehdä asioita, jotka muuttavat käyttäytymisen lamaan. Tässä on joitain tarpeita, jotka lapsilla on koulussa ja kotona, ja useita ehdotuksia siitä, kuinka opettajat ja vanhemmat voivat tavata ne:

Jos lapsi etsii huomiota:

> Opettaja voi antaa pojalle tai tytölle mahdollisuuden "esitellä" taitoa (laulaa tai räppää, soittimen soittaminen, ruoanlaitto, piirrettyjen piirtäminen) kerrallaan ja sopivassa paikassa sopiva. Vanhempi voi nauhoittaa poikaa tai tytärtä tekemällä jotain erityistä ja jakaa sen ystävien ja sukulaisten kanssa Skypen tai Facebookin kautta.

[Oiretesti: Voisiko lapsellasi olla toiminnallisia häiriöitä?]

Jos lapsi hakee pätevyyttä:

> Opettaja voi antaa lapselle vastuun jostakin, joka hyödyntää lapsen vahvuuksia. Pyydä lapsia esimerkiksi luomaan luokan ”velvollisuusluettelo” tai anna hänen valita, kuka “näyttää ja kertoo” seuraavana aamuna tai kuka tulee “linjajohtajaksi”. Vanhemmalla voi olla lapsi valitse kirja luettavaksi nuoremmalle sisarukselle tai päätä, mitä ruokaa valmistaa ja syödä joillekin illallisille tai lounaille, tai anna hänen syödä "käänteinen ateria", jossa jälkiruoka tarjoillaan ennen illallinen. Jos olet luova, voit antaa lasten hallita monia asioita, jotka ovat hyväksyttäviä, tarkoituksenmukaisia ​​ja hauskoja. Muita vaihtoehtoja ovat: sellaisten tilanteiden luominen, joissa poika tai tyttö voi opettaa nuoremmalle tai vähemmän lahjakkaalle lapselle miten tehdä jotain, jota tarvitseva lapsi osaa tehdä hyvin.

Jos lapsi haluaa tulla arvostetuksi:

> Pyydä häntä tekemään luokkatovereille tai sisaruksille arvokkaita asioita, kuten luovuttamaan rahakkeita hyvästä käytöksestä, tai laatia luettelon ”hyvistä teoista”, jotka muut lapset ovat tehneet päivän aikana, ja luovuttaa “hyvän teon” mitalit tai nauhat.

Jos lapsi haluaa olla tyytyväinen:

> Opettajat ja vanhemmat voivat pyytää luokkatovereita tai muita lapsia tunnistamaan jotain, mitä lapsi tekee tai voi tehdä ”sinä todella pitävät. ”Luo ​​luettelo näistä miellyttävistä käyttäytymisistä ja pidä kirjaa aikoista, jolloin kohdelapsen käyttäytyy asioita.

Jos lapsi haluaa ymmärtää:

> Opettajat ja vanhemmat voivat opettaa lapselle erilaisia ​​koodijärjestelmiä (kuten Morse Code) lähettämään muille lapsille "salaisia ​​viestejä". Lapset, jotka haluavat muiden lasten ymmärtävän heidät, nauttivat soittojen pelaamisesta. Tämä peli tyydyttää paljon tarpeita kerralla: “Hei! Kiinnitä huomiota minuun. Ota minut. Kuten minä! Sisällytä minut! Naura minulle, en minua! ”

Jos lapsi haluaa välttää stressiä:

> Opettajat ja vanhemmat voivat opettaa lapselle 1) tunnistamaan stressin fyysiset oireet; 2) käyttää stressin vähentämistekniikoita, kuten meditaatio tai jooga; 3) käytä menestyskieltä, kuten "Tämä saattaa olla todella vaikeaa, mutta uskon, että voin tehdä sen!"

Sinun ei tarvitse Enigma-koneita lasten selvittämiseen. Jos kysyt itseltäsi: "Mikä motivoi tätä lasta käyttäytymään tällä tavalla?", Olet puolivälissä rikkoakseen hänen koodinsa. Jos pystyt lukemaan tarpeen, voit vastata tarpeeseen. Ja olet tyytyväinen tuloksiin.

[Ilmainen moniste: Tehokkaat ratkaisut yleisiin luokkahuoneongelmiin]

(Kirjoittajan huomautus: Haluan kiittää kunnioitusta myöhässä tohtorille Rudolf Dreikursille, jonka työ ymmärtää lasten väärinkäytöksen tavoitteet ovat opastaneet minua ja vaikuttaneet työhöni yli 40-vuotiaiden lasten ja perheiden kanssa vuotta.)

Päivitetty 18. kesäkuuta 2018