Hyvän käytöksen peli: Luokkahuoneen hallintastrategia kaikille oppilaille
Teet parhaasi ylläpitääksesi positiivista oppimisympäristöä opiskelijoillesi, aina hyvän käytöksen vahvistamisesta ja kannustamisesta heidän panostusten ja saavutusten juhlimiseen. Mutta entä jos tekisit siitä pelin?
Hyvän käytöksen peli on yksi monista luokkahuonekäyttäytymisinterventioita – tutkimuksen tukemana – joka inspiroi oppilaiden parempaa käyttäytymistä.1 Se on yksinkertainen peli, jonka asentaminen ei maksa penniäkään, ja se parantaa kykyäsi opettaa opiskelijoita sitoutuneessa, häiriöttömässä luokkahuoneessa.
Kuinka pelata hyvän käytöksen peliä
Aloita pelin määrittäminen tunnistamalla muutamia käyttäytymismalleja, joita haluaisit oppilaidesi, jotka jaetaan kahteen (tai useampaan) tiimiin, työskennelläkseen. Voit asettaa tavoitteeksi esimerkiksi enintään kolme keskeytystä opettaessasi oppituntia.
[Lataa tämä ilmainen lataus: Päivittäinen raporttikortti parempaan luokkahuonekäyttäytymiseen]
Tavoitteen saavuttaneet joukkueet ansaitsevat palkinnon oppitunnin lopussa. Palkinnot voivat vaihdella nopeasta freeze dance -pelistä ilmaiseen luku- tai piirustusaikaan – mitä tahansa, mikä motivoi oppilaitasi haluamaan voittaa.
Kerro pelin tavoite ja säännöt luokalle ja kirjoita ne sitten ylös kaikkien nähtäväksi. Käytä kaaviota merkitsemään ja näyttämään kunkin joukkueen edistyminen kohti tavoitetta.
Hyvän käytöksen pelin edut
Sen lisäksi, että The Good Behaviour Game antaa oppitunteja ryhmätyöstä ja toveruudesta, se kannustaa tehokkaasti hyvään käytökseen koko koulupäivän ajan. Jos joukkue ei voita yhden oppitunnin aikana, heillä on uusi mahdollisuus pelata ja voittaa seuraavalla oppitunnilla. Toinen pelin etu on, että se muuttaa vertaishuomion painopistettä. Sen sijaan, että naureskelisi toiselle, joka saattaa rikkoa luokan sääntöä tai olla muuten häiritsevä, oppilaat kiinnittävät huomionsa pelin voittamiseen.
Peli parantaa käyttäytymistä pitkällä aikavälillä. Verrattuna muihin ekaluokkalaisiin Hyvän käytöksen pelin toteuttaneiden luokkahuoneiden oppilaat arvioivat opettajilta vähemmän ujoiksi ja aggressiivisiksi kouluvuoden lopussa.2
[Lue: Positiiviset opetusstrategiat ADHD-opiskelijoiden kohottamiseksi]
Entä lukiolaisten käyttäytymispelit?
Toimivatko käyttäytymispelit vanhemmille opiskelijoille? Ehdottomasti. Tässä on yksi peli, joka on osoittautunut tehokkaaksi rohkaisemaan lukiolaisten käyttäytymistä:3 Aseta tunnin alussa kahden minuutin ajastin. Jos ajastin laukeaa ilman yhtäkään häiritsevää tai tehtävästä poikkeavaa käyttäytymistä keneltäkään oppilaalta, luokka ansaitsee pisteen ja ajastin nollataan uutta mahdollisuutta ansaita varten. Mutta jos negatiivinen käyttäytyminen tapahtuu, ajastin nollataan, eikä pisteitä ansaita. Tavoitteena on, että luokka saavuttaa 17 pistettä - tai 34 minuuttia ilman häiriöitä - jotta he voivat voittaa vapaa-aikaa tunnin lopussa. Teini-ikäiset ovat erittäin motivoituneita voittamaan pelin, koska se lyhentää oppituntia noin viidellä minuutilla, ja he voivat käyttää ajan puhuakseen ystäviensä kanssa, mikä on heille todella tärkeää.
Pelaa Good Behaviour -peliä luokkasi kanssa – ja levitä sanaa, jotta kaikki koulusi oppilaat voivat osallistua hauskanpitoon.
Luokkahuoneen käyttäytymispelit: Seuraavat vaiheet
- Ilmainen lataus: Kuinka ratkaista käyttäytymisongelmia, joiden juuret ovat johdon toiminnan puutteissa
- Lukea: Ei-rangaistusta koskeva opas huonon käytöksen hillitsemiseen luokkahuoneessa
- Lukea: Impulssinhallintastrategiat opiskelijoille, joilla on ADHD
JUHLILLA 25 VUOTTA LISÄYSTÄ
Vuodesta 1998 ADDitude on työskennellyt tarjotakseen ADHD-koulutusta ja -opastusta webinaarien, uutiskirjeiden, yhteisön osallistumisen ja uraauurtavan lehden kautta. ADDituden tehtävän tukemiseksi harkitse tilaamista. Lukijakuntasi ja tukesi auttavat tekemään sisällöstämme ja tavoittavuuden mahdolliseksi. Kiitos.
Katso artikkelin lähteet
1 Barrish, H. H., Saunders, M., & Wolf, M. M. (1969). Hyvän käytöksen peli: Yksittäisten sattumien vaikutukset ryhmän seurauksiin häiritsevään käyttäytymiseen luokkahuoneessa. Sovellettavan käyttäytymisanalyysin lehti, 2(2), 119-124.
2 Dolan LJ, et ai. Kahden luokkahuonepohjaisen ennaltaehkäisevän toimenpiteen lyhytaikainen vaikutus aggressiiviseen ja ujoun käyttäytymiseen ja huonoihin saavutuksiin. Journal of Applied Developmental Psychology. 1993;14(3):317–345.
3 Kristus, T. J. & Christ, J. A. (2006). Automaattisen palautelaitteen välittämän keskinäisriippuvaisen ryhmävalmiuden soveltaminen: Interventio kolmessa lukion luokkahuoneessa. Koulupsykologian katsaus, 35(1), 78–90.
- Viserrys
Vuodesta 1998 lähtien miljoonat vanhemmat ja aikuiset ovat luottaneet ADDitudeen. asiantuntevaa ohjausta ja tukea elämään paremmin ADHD: n ja siihen liittyvän mielenterveyden kanssa. ehdot. Missiomme on olla luotettava neuvonantajasi, horjumaton ymmärryksen lähde. ja opastusta hyvinvoinnin tiellä.
Hanki ilmainen numero ja ilmainen ADDitude-e-kirja sekä säästät 42 % kansihinnasta.
