"En voi tehdä tätä, isä!"

"Ja et voi voittaa heitä vastaan ​​riippumatta siitä, kuinka kovasti yrität, koska heillä on kaikki tauot ja edes heidän piiskaaminen ei aio muuttaa sitä tosiasiaa."
- S.E. Hinton, Ulkopuoliset

Poiminta viimeisestä viestistäni, joka koski ADHD: n lukemista, kirjoittamista ja luovaa kommunikointia, jossa tarkoitin puhua omasta Seitsemännen luokan tyttären sosiaalitutkimukset hajosivat ja sen sijaan siirtyivät tangenttiin omaan 7. luokan yhteiskuntatutkimukseni suhteen vaikeuksia. ADHD: n ollessa aktiivinen ja itsestään imeytyvä, olen taipuvainen vaeltelemaan polkuja, jotka yleensä kääntyvät napaan kiertämällä.

Joten, pahoitteluni ja tyttäreni kotitehtävien illan helvettiin. Nyt ADHD: n lisäksi tyttäreni Cocon on käsiteltävä myös muita oppimisvaikeuksia, kuten melko vaikea dyslexia ja jotkut komorbidimuisti jotka ovat samanlaisia ​​kuin minun. Siksi vuosien ajan näytti siltä, ​​ettei hän koskaan pystyisi lukea tai kirjoittaa. Toisessa luokassa hän ei vieläkään pystynyt tunnistamaan kirjeitä. Se oli päivittäinen turhauttava ja sydäntä rikkova taistelu hänen puolestaan, kun hän työskenteli siinä kotona kanssamme, koulussa opettajiensa kanssa ja koulun jälkeen ohjaajien kanssa. Oli päiviä, jolloin hän näytti saaneen sen - tunnista kirjaimet ja sanat ja kuinka lauseet toimivat, ja seuraavana päivänä se oli enää poissa.

"En voi tehdä tätä! En voi! Olen liian tyhmä ”, hän itki jatkuvan tappion vangitsemana. Joka kerta kun jatkamme potilaan rohkaisua vakuuttamalla hänelle aina, ettei hän ollut ollenkaan tyhmä. Kerroimme hänelle, että pian hän pystyy ymmärtämään, vaikkakin meillä oli alkanut menettää uskoaan, että tuo päivä tulee koskaan.

Sitten, kun hän oli yksitoistavuotias, Coco jotenkin kokosi kaiken ja näennäisesti yön yli teki hätkähdyttävän läpimurron lukemisessa ja kirjoittamisessa. Tietysti se ei ollut yön yli. Tämän esteen läpimurto oli hänen kovan työnsä vuosien kumulatiivinen tulos yhdistettynä kasvavan murrosikäisen aivojen mysteeriin. Nyt, kolmetoista, hän kirjoittaa koulutehtäviin ja kirjoittaa myös tarinoita elämästään. Hän osaa myös lukea koulussa luokkatasonsa yläpuolella ja lukee myös kuin hullu nautintoa varten - käymällä läpi kirjoja Iltahämärä vampyyrisarja nuorten rikollisklassikkoon, Ulkopuoliset kuolemaan ja katastrofiin täytetty Haaksirikkojen historia. Hän pitää lukemisen nautinnosta pienellä reunalla.

Mutta asia on se, että Coco oli työskennellyt ahkerasti ja ylittänyt valtavan esteen paitsi lukemisen ja kirjoittamisen lisäksi myös tappion este joka oli pitänyt hänen luottamuksensa ja toivonsa panttivankina säätelemättömälle sisäiselle tuomarille, joka jatkuvasti halvensi hänen itsekuvaaan. Hän rikkoi tämän mallin suorittaessaan sen, mikä oli niin kauan tuntunut mahdottomalta, ja hän herätti myös luonnollisen uteliaisuutensa ja avoimuutensa.

Sitten tuli tämän lukukauden loppu. Huolimatta avustamme ja omistautumisestamme tarkistaa suunnittelija lukukauden aikana, Cocolla oli menetetty tai suorittamatta jätetty viivästynyt kotitehtävä matematiikassa, englannissa ja luonnontieteissä. Mutta hän rynnistyi parin viime viikon aikana, meni opiskeluhuoneeseen ja onnistui saamaan sen kaiken sisään.

Sitten viimeisen koulun viikon lopussa, viimeisen yhteiskuntatutkinnon luokkaa edeltävänä iltana, huomaa hänelle olevansa täysin jakoi lopullisen projektinsa ja luokkaesityksensä Norfolkin saaren historiasta, joka on määrä päästä huomenna eikä hän ole edes aloittanut se. Ja hänen on tarkoitus tehdä PowerPoint-esityksenä koko luokan edessä, ja sitten se osuu myös häntä että huolimatta siitä, mitä hän on sanonut opettajalleen, hänellä ei ole ensimmäistä ajatusta kuinka tehdä PowerPoint esitys.

Nyt, toisin kuin minä ja 7. luokan sosiaalitieteiden opettajani, Coco rakastaa sosiaalitieteiden opettajaansa, mutta paradoksaalisesti se vain pahentaa tilannetta.

”Hän vihaa minua!” Hän huutaa, kyynelten hyvin, ”en voi tehdä tätä! En voi! Olen liian tyhmä! Kaikki tietävät, että olen tyhmä. Hän vihaa minua ja antaa minulle F! ”

Kun vaimoni Margaret yrittää auttaa häntä, Coco ripsyy ulos ja heittää suunnittelijansa alas: ”Jätä minut rauhaan, et tiedä mitään. En voi tehdä tätä - se on mahdotonta! "

Kaikki, ja varmasti jokainen yläaste, on joutunut kohtaamaan samanlainen mahdollinen tappio.

Mutta joskus tyttäreni ja muut lapset, joilla on ADHD ja comorbid-oppimisvaikeudet, kohtaavat tämän maiseman tietäen, että ei riippumatta siitä, mitä he tekevät, heidän edessään on niin monta demoralisoivia yllätyksiä, että tappio ja epäonnistuminen tuntuvat ennalta määrätty. He väsyvät valtavalla vaivalla, joka tarvitaan tekemään mitä he itse odottavat, että kun ADHD täydellinen myrsky toimeksiannot, myöhästynyt työ, rikkoutuneet lupaukset ja uhkaavat määräajat osuvat heihin, he kutsuvat itseään tyhmäksi ja laiskaksi ja pahempaa ennen ketään muuten voi. Ja sitten ne putoavat takaisin esteiden sisään, joita he ovat niin ahkerasti murtautuakseen, ja ovat jälleen loukussa - mutta suojattuina alhaisissa odotuksissaan.

Nämä ovat aikoja, jotka kokeilevat lasten sielua.

Päivitetty 4. lokakuuta 2017