K: Kuinka muokata kotitehtäviä ja luokkatehtäviä oppilaan oppimistyyliä varten?

K: ”John, 12, on hyvä opiskelija, joka työskentelee kovasti, mutta hänellä näyttää olevan vaikeuksia luokka- ja kotitehtävissä, joissa on paljon kirjoitusta. Hän kamppailee esseekysymyksillä testeistä, mutta käsittelee tosi ja vääriä tietokilpailuja ja monivalintakokeita hienosti. Hänen on vaikeampi käsitellä suullisia pyyntöjä, mutta visuaalisista ohjeista on hyötyä. Kuinka voin auttaa Johnia menestymään muuttamalla luokka- ja kotitehtäviä? ”

---

Olet viisaasti yksilöinyt pari keskeistä ADHD-haastetta, jotka ovat Johnin kamppailujen taustalla. Monet opiskelijat, joilla on huomiovajehäiriö (ADHD tai ADD) on vaikeaa esseiden kirjoittaminen johtuen niiden vajaatoiminnasta työmuistissa ja nopeaan tietojen hakemiseen kylmämuistutuksesta, jotka molemmat ovat toimeenpanotehtäviä.

Heidän takia rajoitettu työmuisti, ADD-opiskelija pärjää paremmin lyhyissä vastaustesteissä. Rajoitettu muistikapasiteetti vaikuttaa myös opiskelijan kykyyn muistaa muuta kuin lyhyitä sanallisia ohjeita ja heikentää hänen lukemisen ymmärtämistä.

Oppimistyylien suhteen olet tunnistanut ne hyvin kommenteissasi. Hän vastaa paremmin visuaalisiin ja käytännönläheisiin oppimistilanteisiin. Nämä vinkit voivat olla hyödyllisiä Johnille ja muille luokkasi oppilaille.

Käytä telinestrategioita

Opiskelijoille osoittamalla kuinka kirjoittaa vastaus esseekysymykseen, on hyötyä useimmille opiskelijoille. Sano: ”Aion tänään kirjoittaa vastauksesi esseekysymykseen. Joten mitä ehdotat avainkysymyksiksi luettaviksi tässä vastauksessa? ”Pyydä sitten luokkaa lisäämään pari virkettä selitykseksi jokaisesta avainkysymyksestä.

[Ilmainen lataus: Asiantuntijaresurssi ADHD-oppilaiden opettajille]

Antaa vähemmän esseetestejä

Ellei tämä ole kielitaiteiden luokka ja riippuen testin perimmäisestä tarkoituksesta (ymmärtäminen vs. kylmä tosiseikkojen muistaminen), anna enemmän totta / vääriä, täsmäytys- ja tyhjentäviä testejä. Tai, jos sinulla on aikaa, heti testin jälkeen, pyydä häntä selittämään vastauksensa sinulle tai avustajalle. ADHD-opiskelijalle tietojen hakeminen nopeasti muistista ja kylmän muistutuksen vaatiminen on aina vaikeaa. Voit harkita vastauksen kolmen keskeisen osan luettelemista Johnin muistamisen käynnistämiseksi. Hän osaa yhdistää nämä tosiasiat ja kehittää.

Vähennä vaadittavien kotitehtävien määrää

Jos epäilet, että opiskelijalla on ongelmia hidas käsittelynopeus (kestää kauemmin kirjoitetun työn lukeminen ja valmistuminen), antaa lyhyempiä tehtäviä. Jos kyseessä on kysymys ja vastaus, älä vaadi oppilasta kirjoittamaan kysymyksiä.

Anna kehotuksia stimuloida ajattelua

Näytä esseeaiheista riippuen kuvia, sarjakuvia tai tuo aiheita luokkaan - terveellisiä ruokia, kasveja tai lehtiä ideoiden luomiseksi.

Mieti kirjoituskirjaajaa

Jos kirjoittaminen tai kirjoittaminen hidastaa ideoiden kulkua, anna opiskelijan sanella ideat toiselle opiskelijalle tai avustajalle. Hän voi muokata tekstiä, kun se on paperilla.

Pyydä seulontaa psykologilta

Tarkista työmuistin vajavuudet ja mahdolliset oppimisvaikeudet kirjallisessa ilmaisussa tai käsittelynopeudessa.

[Lue tämä: 12 tapaa saada ohjeet vajoamaan sisään]

Päivitetty 3. elokuuta 2018