Rakas lisäys: Mitkä ovat hyvät mukavuudet hyperaktiiviselle ja aistinhakuiselle lapselleni?

K: ”Ainakin kerran viikossa poikani vaikeutuu toisen lapsen tahallisesta puristamisesta, työntämisestä tai heittämisestä. Mitä mukautuksia voimme ottaa käyttöön tämän tyyppisen impulsiivisen, aistien tavoittavan käytön estämiseksi? "

---

ADDitude vastaukset

Lapsemme yrittävät usein olla ystävällisiä luokkatovereidensa kanssa, mutta heillä ei ole sosiaalisia taitoja ystävyyssuhteiden rakentamiseksi. Sen sijaan he vieraannuttavat muut opiskelijat. Kysyisin, joutuuko hän vaikeuksiin joka päivä, samana päivänä vai kun hän on lähellä tiettyä lasta. Jos puristuminen tai työntäminen tapahtuu pääasiassa yhden lapsen kanssa, yksinkertainen ratkaisu on erottaa kaksi oppilasta. Opettaja voi sanoa: "Emme purista ystäviämme" ja siirtää hänet toiseen paikkaan luokkahuoneessa. Yksi tuntemasi opettaja lähetti kuvan luokasta, joka seisoi linjassa kätensä sivuillaan, sanoen loukkaavalle oppilaalle: ”Näin me seisovat rivissä, kädet ristiin ristiin. ”Tai ehkä antaa hänelle fidgettilelu, kuten sekaisin tai ystävyysrannekkeen, pitääkseen kätensä miehitetty.

Puristumista, työntämistä ja raivomista esiintyy usein, kun lapset rivistuvat. Jos muut strategiat eivät toimi, pyydä ohjaajaa työskentelemään lapsesi kanssa roolipeleissä siitä, kuinka seistä linjassa tai miten saada ystäviä. Roolipelin aikana neuvonantaja voisi sanoa: ”OK, olen menossa linjaan, nyt linjaat minun takani. Kerro, kuinka sinun pitäisi pysyä linjassa. Sepä hienoa! Laitat kädet sivuisi. ”

Seuraava askel on, että lapsi harjoittelee seisoa linjassa luokkatovereidensa kanssa. Haluaisin, että opettaja käyttää palkkitaulua; lapsi saa valintamerkin joka päivä, kun hän seisoo linjassa puristamatta tai työntämättä. Viikon lopussa, jos hän ansaitsee viisi sekkiä, lapsi voisi ansaita palkkion, kuten 10 ylimääräistä minuuttia tietokoneen lukemiseen tai käyttämiseen.

Lähettäjä Chris A. Zeigler Dendy, M.S.
Entinen kouluttaja, koulupsykologi ja mielenterveysammattilainen, 40 vuoden kokemus

[Ilmainen ladattava kortti: Helppo majoitusta ADHD-lapsille]

ADDitude vastaukset

Aistinhakijoiden majoitusta varten on paljon ideoita:

"Aistien ruokavalion" merkitys lapsellesi.

Kuinka antaa lapsellesi aistinvarainen tauko koulun jälkeen.

40 voitettua majoitusta yleisen ADHD-käyttäytymisen torjumiseksi.

Kuulostaa siltä, ​​että hänen ottaminen toimintaterapiaan voisi myös olla suuri etu (se auttoi poikani suunnattomasti). Koulusi pitäisi voida kirjoittaa tämä hänen IEP- tai 504-suunnitelmaansa.

Jotkut koulut hylkäävät IEP: n tai 504: n opiskelijat, koska he ovat ”liian älykkäitä”, mutta IQ ja saavutuspisteet eivät ole ainoat määräävät tekijät IEP: n kelpoisuuteen. Jos lapsesi koulu kieltäytyy asumasta poikasi käyttäytymiskysymyksiin, lue tästä prosessista joten tiedät milloin he ruokkivat sinulle epätarkkuuksia.

[6 Turvallisuusvinkkejä hyperaktiivisille lapsille]

Lähettäjä Penny
ADDitude yhteisön moderaattori, kirjoittanut ADHD-vanhemmuuteen, äiti teini-ikäiseen pojaan, jolla on ADHD, LDs ja autismi

Lukija vastaa

Onko poikallasi IEP paikallaan? Jos on, onko hänellä OT (toimintaterapeutti)? Jos ei, kehotan sinua soittamaan kokoukseen ja pyytämään sitä. Toimintaterapeutilla on monia ideoita sinulle.

Tässä vaiheessa mielestäni hän tarvitsee paikan huoneessa, jossa opettaja voi antaa hänen mennä ja keskittyä vain muutamaksi minuutiksi. Jos et ole vielä puhunut hänen kanssaan, rohkaisen sinua esittelemään itseäsi myös hänelle.

Lähettänyt lastenkirjailija

Lukija vastaa

Voi, hän kuulostaa poikani - hän on 7-vuotias, yhdistetyn tyyppisellä ADHD: llä ja kielenkäsittelyhäiriöllä. Olimme varmoja, että hänellä oli SPD päiväkodissa ja ensimmäisessä luokassa (hän ​​on nyt toisessa luokassa).

Hän myös oli (hänen käytöksensä ovat hiipumassa) SUURTI aistinhakija. Hän juoksi ja laskeutui polvilleen tarkoituksella, pureskella KAIKKI, jonka kanssa hän oli yhteydessä, koskettaa kaikkea, olla niin meluisa kuin mahdollista, räpätä asioita tarkoituksella jne. Kukaan lapsista ei halunnut leikkiä hänen kanssaan ensimmäisen luokan alussa, koska hän pani kaiken suuhunsa. Hän pilasi enemmän paitoja ja kyniä kuin voin laskea. Voi ja olenko maininnut kehräyksen? Hän rakasti pyöriä - seiso taaksepäin!

Hänen opettajansa toimittivat hänelle fidget-leluja, joita hän ei todellakaan halunnut käyttää, koska kukaan muista lapsista ei tehnyt. Kotona annoin hänen pureskella purukumia (kävimme läpi paljon). Olisin myös poistanut hänen paidansa aina, kun hän pureskeli kaulusta. Hänelle ei pitänyt tästä, ja se auttoi häntä keskittymään ja kokeilemaan hallitsemaan purukäyttäytymistään. Ostin hänelle “chewallry” riipuksen - voit tilata ne verkosta - antaa hänelle jotain turvallista pureskella. Tietysti hän pureski muovilukkoa riipuksen sijaan eikä voinut enää käyttää sitä. Luvut!

Meillä on iso takapiha, joka todella auttaa, joten hän viettää paljon aikaa ulkona. Olen ilmoittautunut hänelle myös uimiseen, voimisteluun, trampoliiniin, luisteluun, muutamia mainitakseni. Hän ja hänen sisarensa (minun valvonnassani) tekivät paperireitin viiden vuotiaana. Minulta se vaati valtavaa kärsivällisyyttä, koska hän pudotti jatkuvasti lehtisiä ja kamppaili postilaatikoiden kanssa, mutta se oli hänelle niin hyvä. Hän kesti melkein vuoden. Olin niin ylpeä hänen päättäväisyydestään ja pysyvyydestään.

Voimistelu on myös todella hyvää. Hän kamppaili, anna minun kertoa sinulle! Proprioceptiivisissä ja vestibulaarisissa kysymyksissä hän ei ollut kuin muut lapset. Hän ei ole vieläkään läpäissyt intro-tasoa, koska hän ei osaa tehdä renkaita (heidän on kyettävä kääntämään opettajan avulla - useimmat lapset voivat tehdä sen - ei poikani). Siitä lähtien olemme vaihtaneet hänet trampoliiniin, joka välttää rengaskysymyksen. Hän pystyy menestymään tässä ja on läpäissyt kaksi tasoa.

Periaatteessa annoin hänelle niin paljon aistikokemuksia kuin pystyin auttamaan hänen hermoston kehittymistä. Hänen SPD-käyttäytymisensä ovat vähentyneet melko vähän (mutta esiintyvät silti paljon pienemmissä annoksissa). En ole varma, onko hänellä aistien käsittelyn kehitysviive tai todellinen häiriö (ei meidän lastenlääkäri eikä psykologi diagnosoidun SPD), mutta kerron teille, taaperoista kesään ennen toista luokkaa, hän kertoi aistienhakuisesta versiosta se.

Pysy siinä! Huomasin, että on helpompaa antaa hänelle toimintamahdollisuudet kuin yrittää tukahduttaa niitä.

Se auttaa myös jos olet paksu nyljetty - poikani on joutunut kohtaamaan niin paljon vaikeuksia: kehruu kokoonpanossa ja törmää muille lapsille voimisteluun, pääsee ulos uima-altaalta oppitunnin aikana ja karkaa elämästä vartijat jne. Pohjimmiltaan en antanut sen estää minua ilmoittamasta häntä aktiviteetteihin, ja olin aina siellä auttamassa (ts. Poistamassa hänet) ja puhua hänen kanssaan hänen käytöksestään), joten muut vanhemmat eivät pitäneet siitä huolta - ei ole niin, että hän olisi villi lapsi, joka olisi jätetty yksin murhaamaan tuhoa. Sanoin myös hänen voimistelu-opettajilleen, että hänelle arvioitiin neurologinen tila ja että he muuttuivat turhautuneista ja katkeruudesta ystävällisiin ja myötätuntoisiin.

Lähettäjä OopsForgotAgain

Lukija vastaa

Teemme jotain, jota kutsutaan “terapeuttiseksi kuunteluksi” OT: n kautta, jonka on tarkoitus auttaa lapsia, jotka kamppailevat impulsiivisen aistienhakuisen käyttäytymisen kanssa. RAKASTAN SITÄ. Tytärmme voi keskittyä kouluun paljon paremmin ohjelmaan. (Rehellisesti, uskon, että terapeuttinen kuuntelu tekee hänelle enemmän tai ainakin yhtä paljon kuin hänen ADHD-lääkityksensä.) Sanon, että OT: nne varoitti meitä siitä, että ohjelma ei toimi kaikille. Jotkut ihmiset vastaavat siihen, toiset eivät.

OT: llämme on ”lainauskirjasto”. Periaatteessa käytimme hänen kuulokkeitaan ja hänen musiikkiaan 5 kuukautta. (Sen piti olla 6 viikkoa, mutta meillä on SUUR OT.) Joka tapauksessa, koska koimme tällaisen menestyksen Ohjelmalla ostimme omat kuulokkeemme ja OT vaihtaa musiikkia joka viikko hänen musiikistaan kirjasto. Rehellisesti, ei ole mitään haittapuolia, paitsi että se ei välttämättä toimi lapsesi hyväksi. Voimme tehdä mitä haluamme, kun käytät terapeuttisia kuulokkeita EXCEPT, katso televisiota, pelaa videopelejä tai tietokoneella. Periaatteessa ei elektroniikkaa.

Kuuntelemme aamulla ennen koulua syödessään aamiaista ja pukeutumme. Kuuntelemme iltaisin kotitehtävien ensimmäisen osan aikana.

Emme ole nähneet merkittäviä muutoksia tyttäressämme. Mutta monet pienet asiat ovat muuttuneet parempaan suuntaan. Esimerkiksi, hän ei sulaa niin helposti. Hän voi keskittyä paremmin. Vaikuttaa siltä, ​​että hän voi noudattaa ohjeita helpommin. Älä ymmärrä minua väärin, se ei ole DO-ALL / BE-ALL-superhoito. Se on yksi mekanismeista, joita käytämme selviytyäkseen hänen ADHD: sta ja SPD: stä. Menemme silti OT-tapaamisiin kahdesti viikossa, työskentelemme koko ajan kirjoittamisen parissa, meillä on lankapalloja ja squishieja kaikkialla Talossa, käytämme edelleen paljon luetteloita ja vanhempana käytämme käyttäytymisen muutostrategioita vain mainitakseni muutamia asioita tehdä.

Se on ehdottomasti kokeilun arvoinen. Toivon, että se toimii sinulle!

Lähettäjä karen4880

Lukija vastaa

Tämä voi olla aistienhakuista käyttäytymistä, mutta kuulostaa vähän aggressiiviselta. Onko lapsesi lääkitystä? ADHD-lääkkeet aiheuttavat usein ärtyvyyttä ja lapset tulevat aggressiivisiksi. Poikani on 11-vuotias ja olemme kokeilleet monia heistä; lääkäri lisäsi äskettäin mielialan stabilointiaineen sivuvaikutusten korvaamiseksi. Yritämme edelleen selvittää, mikä on paras yhdistelmä lääkkeitä hänen mielialahäiriöiden ja ADHD: n hallitsemiseksi. Joskus muut olosuhteet peittävät ADHD: n. Lastenpsykiatri voi antaa enemmän ohjeita kuin lastenlääkäri, joten suosittelen etsimään psykiatria, jos et vielä ole.

Neuvonta voi myös olla tarpeen. Pysy siinä.

Lähettäjä cfh9077

[Reseptit parempaan keskittymiseen ja itsehallintaan]

Päivitetty 16. syyskuuta 2019