Anna poikasi seisoa omilla kahdella (ADHD) jalallaan

On kulunut kolme viikkoa ja laskenut siitä lähtien, kun jätin 18-vuotiaan poikani yliopistosta, ja minulla on vakavia helikopterin ja vanhemman vieroitusoireita. Kun Buzz, kuten kutsusin häntä ADHD-muistioni, oli vielä kotona, naggedin häntä ympäri vuorokauden: päästäkseni kouluun, tekemään kotitehtäviä, hakemaan kenkäään, puistoon lähempänä […]

On kulunut kolme viikkoa ja laskenut siitä lähtien, kun jätin 18-vuotiaan poikani yliopistosta, ja minulla on vakavia helikopterin ja vanhemman vieroitusoireita.

Kun Buzz, kuten kutsuin häntä ADHD-muistioni, oli edelleen kotona, nagin hänet ympäri vuorokauden: päästäkseen kouluun, tekemään kotitehtävänsä, hakemaan kengänsä, pysäköidä lähemmäksi jalkakäytävää, jättämään veljensä rauhaan ja - saat kuvan. Se ei ollut hauskaa kummallekaan meistä, mutta hän näytti tarvitsevan sitä silloin.

Mutta nyt, kuinka voin luottaa siihen, että Buzz tekee kaiken, mitä hän tarvitsee tehdä, ilman että minä jatkuvasti muistutan häntä? Ja mitä teen kaiken sen jäljellä olevan helikopterienergian kanssa?

Ensimmäisessä kysymyksessä on ilmeisesti Buzzin uppoamis-aika. Jokaisen päivän edetessä minua rohkaistaan ​​enemmän ajattelemaan, että ehkä hänen eturintaansa on vihdoin kiinni hänen huomattaville hajuilleen, mikä tarkoittaa, että hän on tietoisempi toimiensa mahdollisista seurauksista ja laiminlyöntiä. Minulla ei tietenkään ole vielä mitään tosiasiallista näyttöä siitä, että kotitehtäviä tehdään tai kursseille osallistuu.

Odotan kengän pudottua toivoa, että muistan kuinka Todd Rose, kirjailija Square Peg, joka jakaa Buzzin ADHD-diagnoosin, astui vastaamaan yliopiston vaatimuksia. Kuten olet ehkä lukenut, Rose hukkui Utahin lukiosta .09 GPA: lla, sai teini-ikäisen tyttöystävänsä raskaaksi ja työskenteli varastossa pojana, kun hän päätti aloittaa kouluun tosissaan. Totta, hänellä oli hyviä syitä: Hän halusi palvella hyvin uudelle pojalleen, mutta tajusi melko nopeasti, että hyllyvarastointi olisi mahdotonta tylsää uraa.

Hän otti GED: n, ilmoittautui yhteisön korkeakouluun ja alkoi kuunnella tarkemmin isänsä hyviä neuvoja. Hänen isänsä kertoi hänelle muun muassa kaksi asiaa, jotka hän jo tiesi - että hänellä ei ollut opiskelutaitoja ja että hänen pääongelmansa oli motivaatio - ja yhden asian, jota hän ei tiennyt. Valinnat, jotka hän tiesi olevansa kiinnostuneita, motivoivat häntä selvittää opiskelutaitoja menestyä matkan varrella.

Rose hyötyi myös siitä, että hän oli uudessa ympäristössä, jossa kukaan ei tunnustanut häntä keskiasteen oppilaana ja missä opettajilla oli korkeat odotukset hänestä. Hän tapasi niitä ja enemmän, valmistui arvosanoin ja meni Harvardiin syventämään.

Matkan varrella hän oppi olemaan tietoisempi - pitämään päiväkirjaa raukeamasta tuomiossaan - ja perustamaan räätälöity järjestelmä organisoimaan itsensä, käyttämällä älypuhelinta muistioihin ja hälytysten lähettämiseen sekä järjestämällä aikansa tiukasti surffaaminen Internet tai sosiaalisessa mediassa. Teknologia antaa huomiota, mutta voi myös poistaa sen, ajastimet ja ohjelmat, jotka estää pääsy sähköpostiin (jos voit vain olla kurinalainen käyttämään niitä.)

Epäilen, että paljon tästä oli tekemistä ajan ja kypsyvien eturintamien kanssa - ja nagging äidin äkillinen fyysinen poissaolo, mikä on voimakkain mahdollinen signaali siitä, että on aika kasvaa. Mistä pääsen tämän tarinan todelliseen kohtaan. Harhaantuneet lapset, jotka käyvät heikosti koulussa, houkuttavat luonnollisesti vanhempiensa (tarkoittavat yleensä heidän äitinsä) huomioita ja huolenaiheita. Kun niillä äideillä on myös ADHD, kuten minulla, on helpompi tulla tapana yrittää jatkuvasti ratkaista lapsesi ongelmia. Kriisit, hätätilanteet ja ongelmat ovat loppujen lopuksi enimmäkseen uusia - ja uutuus on mitä me elämme. Mutta minä yritän nyt kovasti mennä kylmäkalkkunaan helikopterin ajoilla. Mielestäni on aika uudelle harrastukselle. Ehkä taivassukellus?

Katherine Ellison, jolla on ADHD-diagnoosi 48-vuotiaana, on Pulitzer-palkittu toimittaja ja viiden kirjan kirjoittaja.

Päivitetty 3. toukokuuta 2018