Rakas lisäys: Poikani opettaja haluaa hänen "Just Focus"

ADDitude vastaukset

Kuulostaa siltä, ​​että tämä vaatimus on ristiriidassa sen kanssa, mitä lapsesi IEP: ssä on. Hyvä lähtökohta on puhua lapsesi opettajan kanssa ymmärtäen, että tämä ”keskittymissääntö” saattaa olla koulupolitiikka eikä opettajan käytäntö. Jos kyse on koulupolitiikasta, puhu rehtorin kanssa. Majoitus voi sisältää ”liukuvaan asteikkoon” perustuvan keskittymisasteen saamisen: Jos lapsi keskittyy lyöntiin tai tarvitsee määritetyn numeron viitteiden määrää, jota pidetään "tehtävän pysymisessä". Jos et ole tyytyväinen tulokseen, pyydä 504-kokousta keskustelemaan tästä ongelma. Tee pyyntö kirjallisesti koulun rehtorille ja ilmoita syyt, joiden vuoksi haluat tavata. Säilytä kopio kirjeestäsi.

Lähettäjä Eileen Bailey
Freelance-kirjoittaja, ADHD: hen, ahdistukseen ja autismiin erikoistunut kirjailija

ADDitude vastaukset

Yksi mielenkiintoisista asioista, jotka olemme löytäneet ADHD: stä, on, että palkitsemiskeskuksessa on vähentynyt aivojen kemia. Tämä tarkoittaa, että lapsesi voi tehdä helppoja asioita, jotka eivät vaadi paljon työmuistia tai akateemisia taitoja, mutta kun aivojen on ryhdyttävä korkeampaan vaihdeeseen keskittyäkseen koulutyöhön, sillä on ongelmia. Lastemme on vähentänyt dopamiinia, mikä rajoittaa palkitsemiskeskusta, elleivät tietenkään ole lääkkeitä.

Toinen asia, joka sinun on tiedettävä, on, että yli kahdella kolmasosalla lapsistamme on toinen ehto, joka haastaa heidät. Se voi olla oppimisvaikeus. Se voi olla ahdistusta. Se voi olla masennus ja paljon harvemmin se voi olla kaksisuuntainen.

[Ilmainen moniste: Rakas opettaja, tutustu lapsiini]

Mutta käsittelemme ADHD: tä monta kertaa, emmekä katso enää. Joten jos lapsesi käyttää lääkitystä ja kamppailee edelleen, sinun on tutkittava tarkemmin joitain muita asiaan liittyviä kysymyksiä ja varmistettava, että sinulla on oikea annos ja lääkityksen tiheys.

Kuulostaa siltä, ​​että poikasi ei ehkä käytä lääkkeitä tai annos on liian pieni tai ehkä se ei ole oikea lääke. Kaksi kolmasosaa lapsistamme voi menestyä hyvin joko Ritalin-, Concerta- tai Dexedrine- tai Adderall-tyyppisissä lääkkeissä, mutta on valittu ryhmä, joka menestyy toisessa paremmin.

Jos opettajat eivät halua antaa itse keskusteluun keskittymistä -muistutuksia, he voivat auttaa muita luokkahuoneessa olevia poikia auttamaan poikaasi. He voisivat sanoa jotain: "Alex, tiedän, että sinulla on vaikeuksia päästä alkuun, joten entä jos Kathy tai John, joka istuu molemmilla puolillasi, napauttaa työpöytäsi muistuttaaksesi sinua?"

Tai jos häiritseminen on poikassasi ongelma, siellä on melua vaimentavia kuulokkeita, voit pyytää, että hän saa käyttää luokassa.

[Kuinka fidgeting edistää keskittymistä]

Sanon aina: ”Löydä järjen ääni koulussa.” Jos 10 prosentilla tai 11 prosentilla lapsista on ADHD, hallinnossa on joku lapsi, jolla on ADHD tai joka ymmärtää sen.

Ehkä se on rehtori, apulaisjohtaja, ohjaaja tai erityisopetuksen johtaja. Löydä tämä henkilö selittämään ongelma ja katso, hoitaako hän sen sinulle.

Lähettäjä: Chris Zeigler Dendy, M.S.
Kasvattaja, koulupsykologi ja mielenterveysammattilainen

ADDitude vastaukset

IEP tai 504 -suunnitelman on tarkoitus harkita ja sisältää positiivisia käyttäytymiseen liittyviä toimenpiteitä, joiden avulla opiskelija voi välttää vaikeuksia luokassa.

Monilla ADHD-lapsilla on vaikeuksia päästä luokkaan ajoissa, saada kotitehtävänsä päätökseen ja kääntyä sisään, kiinnittää huomiota luokassa ja jopa kutsua esiin, kun heillä on kysymys sen sijaan, että nostettaisiin käsissä. Nämä ominaisuudet ovat kaikki oireita käyttäytymisestä, joka on tyypillistä ADHD-lapsille.

[Tietokilpailu: Kuinka hyvin tunnet erityisen ed-lain?]

Ne eivät ole asioita, joita tyypillisesti pidettäisiin käytännesääntöjen rikkomisina, puhumattakaan vakavista kurinpitomenetelmistä, mutta ne voivat olla erittäin häiritseviä oppilaiden osallistumiselle luokkaan, muille opiskelijoille ja voivat joskus saada heidät vaikeuksiin.

Jos lapsella on vaikeuksia käyttäytymisessä koulussa, etenkin jos hän on alkanut pidättää tai jopa pahempaa keskeytyksistä tai karkottamisista, on erittäin tärkeää käyttää 504-suunnitelmaa tai IEP: tä rakentaaksesi sitä, jota kutsun ”käyttäytymistueksi” sateenvarjo."

Kun lapsen käyttäytyminen liittyy hänen vammaisuuteensa, koulu ei saa rangaista tai karkottaa heitä. Joten jos sinulla on hyvä käyttäytymissuunnitelma majoituksen kanssa, ja koulu ei ole toteuttanut sitä oikein, niin lapsi ei voi olla vaikeuksissa, vaikka hänen käyttäytymisensä muutoin voitaisiin päätellä olevan jotain, minkä heidän pitäisi saada seurauksia varten.

Lähettäjä Matthew D. Cohen, J.D.
Matt Cohenin ja osakkuusyhtiöiden perustaja ja LDOnline-oikeudellinen kommentaattori

ADDitude vastaukset

Kerro opettajalle: ”Ne ovat herättäviä odotuksia neurotyyppisille opiskelijoille, mutta poikallani on neurologinen häiriö, ADHD, joka vaikuttaa suoraan hänen kykyyn täyttää nämä odotukset. Hänen rankaiseminen vammaisuuteen liittyvästä käytöksestä loukkaa hänen kansalaisoikeuksiaan. ”(Olettaen, että olet Yhdysvalloissa).

Koulun on toteutettava majoitus jopa poikien toimintaedellytysten saavuttamiseksi hänen vammansa vuoksi. Heidän on myös siirrettävä hänet toisen opettajan luo, jos tämä opettaja on joustamaton tässä asiassa. Poikani on saanut aikaisemmin 2 tällaista opettajaa - molemmat johtavat äärimmäiseen ahdistukseen, ADHD: n pahenemiseen ympäri ja jopa itsensä vahingoittamiseen. Se on erittäin vahingollista.

Tässä on mistä aloittaa: 12 vaihetta älykkäämpään koulumajoitukseen

Lähettäjä Penny
ADDitude yhteisön moderaattori, kirjoittanut ADHD-vanhemmuuteen, äiti teini-ikäiseen pojaan, jolla on ADHD, LDs ja autismi

Lukija vastaa

Kokemukseni mukaan kun opettajat ottavat tämän tuomitsevan, tietämättömän kannan, jota he eivät kuuntele, he vain väittävät. Opettaja ei ymmärrä ADHD: tä eikä ymmärrä myös majoituksen tarkoitusta. Tiedän, että opettajat tuntevat usein, että tiukat vaatimukset valmistavat lapsia "tosielämään", mutta kaikki se todella on stereotypioiden ja huonon käytöksen jatkamista.

Laittaisin kaiken kirjallisessa sähköpostissa tai kirjeessä hieman muodollisella tavalla ja pitäisin kirjaa. Tämä voi auttaa opettajaa oivaltamaan asiaa, mutta jos niin ei ainakaan ole, sinulla on dokumentoitu tapaus esitellä joku opettaja raportoi.

Lähettäjä John Tucker, PhD, ACG. ADHD-valmentaja

Lukija vastaa

Sinun on valittava taistelunne. Olen ollut siellä. Kun tyttäreni oli 3. luokassa, myös hänen opettajansa kieltäytyi noudattamasta ohjeita. Pysyin hänen päällään, tapasin hänen kanssaan, väittelin hänen kanssaan, mikään ei auttanut. Hän ei välittänyt ja vähensi pisteitä keskeneräisistä tehtävistä.

Sanoin tyttärelleni, että kaikki elämässä ei ole reilua ja meidän on vain tehtävä parhaamme hänen luokkahuoneessaan. Se ei ollut lapselleni hyvä vuosiluokka, mutta lopulta hän oppi, että jokainen opettaja on erilainen ja hän ei voi päättää mitä tehdä ja mitä tehdä. Hän tiesi, että jos hän ei suorittanut tehtävää, pisteet vähennetään.

Hän on nyt 5. luokassa eikä hänellä ole koskaan ollut toista ongelmaa, mutta olen varma, että teemme niin. Minun neuvoni on ottaa se opettajan kanssa ja jos hän edelleen kieltäytyy, hyväksy vain se ja jatka eteenpäin. Tai jos sinulla on lapsellesi suunnitelma, mene rehtorin luo ja kerro hänelle. Joskus luulen, että voimme taistella niin paljon lastemme puolesta, että estämme heitä oppimasta kaivattuja elämäntunteja.

Tässä on paikka, joka voi auttaa sinua: WrightsLaw.com

Onnea!

Lähettäjä Amom2two

Lukija vastaa

Haluan oppia kaiken, mitä IEP: stä ja 504 -laista. Koulu näyttää estävän poikasi kansalaisoikeuksia, ja laillisen majoitussuunnitelman pyytäminen (tai olemassa olevan muuttaminen) voisi auttaa. Valitettavasti se ei tee mitään auttaakseen yhteistyöstä kieltäytyneiden opettajien tilanteessa päivittäin.

Jos sinulla on IEP tai 504 -suunnitelma käytössä ja he kieltäytyvät edelleen noudattamasta majoitusta, sinulla on lainkäyttöoikeus.

Lähettäjä JRTMom

Lukija vastaa

Haluan vain tietää, että koska poikallasi on diagnosoitu ADHD, hänet suojataan automaattisesti 504: llä työkyvyttömyyslaki, mikä tarkoittaa, että hänen tulee saada majoitus luokkahuoneessa auttaakseen häntä selviytymään ADHD: sta oireita. Hänet voidaan rangaista urheilusta, levottomuudesta tai keskittymisvaikeuksista. Pyörätuolissa olevaa lasta ei voida rangaista siitä, ettei hän voi kävellä.

Lähettäjä deanna42431

Lukija vastaa

Kuulen tarinasi toistuvasti uudestaan ​​toisilta vanhemmilta. Se on sydäntäsärkevää ja rehellisesti turhauttavaa. Poikasi näyttelee käyttäytymistä, jotka ovat ADHD: n perusoireita. Hän ei todellakaan ole yksin ottaen huomioon, että tilastollisesti 11 prosentilla kouluikäisistä lapsista on ADHD. Tärkein asia, jonka lapsi kouluissa tarvitsee, on tuntea olonsa turvalliseksi ja että hän voi luottaa aikuiseen huoneessa. Muutoin oppimista ei voi tapahtua, ja stressi ja ahdistus kehittyvät. Kun ohjaan opettajia, huomaan, että kun aloitan ADHD: n perusteiden selittämisen paikasta ja luon sitten kokemuksen siitä, millaista on olla "olla" tuo lapsi, niin he ovat vastaanottavia työkaluille ja strategioille, jotka minun on tehtävä tarjous. Tässä on muutama konkreettinen ehdotus:

> Tuo mukaan muutama esine, jonka kanssa poikasi ja muut lapsesi voivat hauskata. Verkkosivustollani on artikkeli (ptscoaching.com) nimeltään ”Voisitko vain istua paikallaan ja kiinnittää huomiota”, joka selittää tämän syyn ADHD-potilaille hyötyä liikkeestä ja kuinka opettaa lapselle tärkeä ero ”fidgetin” ja ”Pelissä”.

Katso, voisiko opettaja selittää luokalle, että jotkut lapset kykenevät paremmin istu ja kuuntele, kun ne hiljaa halailevat ja jos tuo opiskelija haluaa, heillä voi olla fidget heidän kohdallaan istuin. On tietysti tärkeää, että poikasi ja KAIKKI lapsesi ymmärtävät päättelyt, jotta he voivat siirtää tämän käsitteen muissa olosuhteissa (kirkko, synagoga, elokuvat jne.).

> Katso, onko opettaja avoin sallimaan poikasi seisoa huoneen sivulla tai takana niin kauan kuin hän on tarkkaavainen. Jälleen kerran, hänen on ensin ymmärrettävä, Miksi hänelle annetaan tämä vaihtoehto eikä sitä erotella, koska sen tulisi olla luokkahuoneen normaali jokaiselle lapselle, joka hyötyy liikkumisesta.

> Auta lapsesi aivoriihiä kanssasi kotona siitä, kuinka hän voi tuntea paremman kykynsä työskennellä koulussa ja katso, onko ehkä sinulle ehdotuksia ja hän voi puhua opettajan kanssa.

> Jos et vieläkään pääse opettajan puolelle, pyydä tapaamaan “tiimiä” - opettajaa, koulun psykologia, ehkä rehtoria ja keskustelemaan Koska lapsesi esittämät haasteet ovat osa ADHD: tä, mitä koulu voi auttaa tukemaan näitä haasteita ja opettamaan hänelle taitoja tarvitsee. Aikakatkaisut ja huonot arvosanat eivät opeta taitoja.

Lähettäjä Coach Cindy Goldrich, toim. M., ACAC, BCC

Päivitetty 15. elokuuta 2017