Uusi tutkimus: Testimajoitukset saattavat puuttua ADHD-opiskelijoihin

4. tammikuuta 2017

Kun opiskelijat, joilla on ADHD: n turvallinen IEP, 504 suunnitelmaa tai epävirallista koulumajoitusta, heidän vanhempansa pitävät sitä usein voitona - ja toivon, että majoitus auttaa parantamaan tietämystä ja taitoja etenkin aikataulussa. Mutta äskettäinen tutkimus osoittaa, että yleisesti käytetyt testausmajoitukset, kuten pidennetty aika tai säännölliset tauot, eivät todellakaan auta ADHD-oppilaat suorittavat paremmin standardisoituja testejä - johtopäätös, jonka perusteella opettajat ja vanhemmat voivat arvioida nämä uudelleen strategioita.

Tutkimus, julkaistu 1. joulukuuta 2016, Oppimisvaikeudet: monialainen lehti, tarkasteli 96 ADHD-oppilasta, jotka ilmoittautuivat kolmannesta kahdeksanteen luokkaan Marylandin kouluissa. Vanhempien raporttien mukaan yli puolet opiskelijoista oli ADHD: n lisäksi lukemisen tai matematiikan oppimisvaikeuksia. Opiskelijat arvioitiin käyttämällä Maryland School Assessment (MSA) -pisteitä ja yksilöllisesti annettuja kognitiivisia testejä; nämä pisteet yhdistettiin sitten viiteen potentiaaliseen testausmahdollisuuteen: pidennetty testiaika, usein tauot, testin lukeminen ääneen, laskimen käyttö ja vähentynyt häiriötekijä koehuoneessa.

Näiden majoitustilojen (ja muiden) on ajateltu tasoittavan toimintaympäristöä ADHD: n opiskelijoille, jotka usein kamppailevat keskittyäkseen tai hoitamaan aikansa asianmukaisesti testien aikana. Mutta vaikka tutkijat kontrolloivat komorbidisten oppimisvaikeuksien ja opiskelijoiden arvosanan tasoa, mikään viidestä testausmahdollisuudesta ei ollut liittyy parempiin pisteisiin missä tahansa testissä, kun tutkimuksen osallistujia verrattiin ADHD: n opiskelijoihin, jotka eivät saaneet majoitusta.

Alison Esposito Pritchard, kliininen psykologi Kennedy Krieger-instituutista Baltimoressa ja tutkimuksen pääkirjailija, kertoi olevansa yllättynyt siitä, että mihinkään majoitustiloihin ei liitetty vahvempia testituloksia - etenkin koska hän on usein suositellut niitä potilaille harjoittelujaksollaan ohi.

"Käsitteellisesti oli järkevää, että [majoitukset] voivat olla hyödyllisiä lapsille, joilla on ADHD", hän sanoi. "Mutta kun aloin tarkastella kirjallisuutta, löysin aukon näiden majoitusmahdollisuuksien vaikuttavuuteen."

Hän olettaa, että ongelmana voi olla se, että jotkut opiskelijat eivät osaa hyödyntää majoitustaan ​​eniten - ja opettajat ja vanhemmat eivät ole oikein opastettuja - ja näin ollen ne saattavat silti kiirehtiä heidän töitään tai saada hajamielinen. Jatkotutkimuksen tulisi keskittyä tarkemmin siihen, kuinka opiskelijat voivat hyödyntää sitä tehokkaammin majoitus tai miten majoitusta voidaan räätälöidä paremmin kunkin opiskelijan yksilöllisiin haasteisiin, Pritchard sanoi.

"Koulutus on alue, jolla he todella yrittävät puhua parhaista käytännöistä ja käyttää näyttöön perustuvia opetusstrategioita", hän sanoi. "Emme voi sanoa, että pitkittynyt aika [esimerkiksi] on tehoton, mutta voimme [sanoa], että se ei toimi tällä tavalla kuin tällä hetkellä."

Päivitetty 5. huhtikuuta 2017