Häiritsevä käyttäytyminen: Ratkaisuja luokkahuoneelle ja kotona

Ongelma: Lapset, joilla on tarkkaavaisuuden hyperaktiivisuushäiriö (ADHD), merkitään tai kutsutaan usein aggressiivinen, kiusaajat, väkivaltaiset tai uhmakkaat heidän takiaan impulsiivinen fyysinen ja sosiaalinen vuorovaikutus. Vaikka nämä lapset voivat olla välittäviä ja herkkiä, heidän hyvät ominaisuutensa varjoittavat usein heidän impulssiteettinsa.

Syy: ADHD-lapset toimivat ennen ajatteluaan eivätkä usein pysty hallitsemaan alkuperäistä reaktiotaan tilanteeseen. Kyky "itsesääntelyyn" on vaarantunut; he eivät voi muuttaa käyttäytymistään tulevia seurauksia ajatellen. Jotkut tutkimukset osoittavat, että ADHD-potilaiden aivojen erot ovat osittain vastuussa tästä oireesta.

Esteet: Monet ADHD-lapset näyttävät viettävän elämänsä aikakatkaisuna, maadoitettuna tai vaikeuksissa sanomiensa ja tekemiensä asioiden vuoksi. Impulsiohjauksen puute on ehkä ADHD: n vaikein oire modifioinnista. Tämän kääntäminen menestymiseen vie vuosien kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä.

Ratkaisut luokkahuoneessa

Säännösten ja rutiinien lähettäminen antaa lapsille tietää, mitä heiltä odotetaan, ja on visuaalinen muistutus niille, jotka toimivat ennen kuin ajattelevat.

[Ilmainen lataus: Opettajan opas ADHD: n ja luokkahuoneen käyttäytymiseen]

• Jotkut lapset tarvitsevat työpöydille teipattuja "käyttäytymiskortteja" (“Nosta kädet ennen puhumista” jne.). Jos yksityisyys on ongelma, teippaa kortit paperiarkille, joka jää pöydälle luokan aikana, mutta jota voidaan säilyttää pöydän sisällä.

• Kirjoita päivän aikataulu taululle ja poista kohteet niiden valmistuttua, antaa ADHD-opiskelijoille käsityksen päivästäsi. Ilmoita luokalle etukäteen päivitysrutiinien muutoksista.

• Varmista luokalle viiden minuutin varoitus, jotta vältetään siirtymästä johtuva sulaminen (toinen stressipiste), sitten kahden minuutin varoitus siirtymästä, jotta ADHD-lapsilla on riittävästi aikaa lopettaa yksi toiminta ja aloittaa toinen.
• Onko suunnitelma valmis jos rakenteen puute tai jokin muu olosuhde laukaisee impulsiivisen reaktion. Ehkä ADHD-lapselle voidaan antaa erityinen työ, kuten “monitori” tai “valmentaja”, auttaakseen häntä pysymään keskittyneenä itsehillintään.

• Kurinalaisuutta voidaan ja pitäisi käyttää tietyissä tilanteissa. Vaikka ADHD on selitys huonolle käytölle, se ei ole koskaan tekosyy. ADHD saattaa selittää miksi Johnny lyö Billyä, mutta ADHD ei saanut häntä tekemään sitä. ADHD-lasten on ymmärrettävä vastuunsa hallita itseään.

• Kurin tulisi olla välitön, lyhyt ja nopea. Viivästyneet seuraukset, kuten pidättäminen, eivät toimi niille, joilla on vaikeuksia ennakoida tulevia tuloksia. Seurausten on oltava välittömiä: Jos hän työntää toisen lapsen leikkikentälle, syvennys keskeytetään 10 minuutiksi.

• Tarjoa välitöntä, positiivista palautetta ja huomiota kun ADHD-lapset käyttäytyvät hyvin. Saalis heidät tekemään jotain hyvää. Sano tarkalleen, mitä he tekevät hyvin, kuten odottavat vuoroaan.

[Kun käyttäytyminen häiritsee oppimista]

• Pienempien lasten kanssa luotava käyttäytyminen ja lähetä ne luokkahuoneeseen (“Kunnioita muita”, “Puhu hienosti”, “Käytä sisätilojen ääntä”) visuaalisina muistutuksina.

• Nuoremmat lapset reagoivat usein "pistejärjestelmään" jossa he ansaitsevat penniä tai tarroja positiivisesta kohdekäyttäytymisestä. He voivat lunastaa pisteensä viikon lopussa palkinnon saamiseksi.

Ratkaisut kotona

ADHD-lasten on vaikea päätellä oikeasta ja väärin, joten vanhempien on oltava erityisiä, ilmoittaen selkeät, johdonmukaiset odotukset ja seuraukset. Lapselle sanominen "ole hyvä" on liian epämääräistä. Sen sijaan olkaa selkeitä: "Kun menet menemään kauppaan, älä koske, katso vain silmilläsi." "Odota leikkikentällä dioa rivissä, älä työnnä."

• Ole aktiivinen kurinalaisuudessa. Tunnista ja huomio positiiviseen käyttäytymiseen. Vastaa positiivisiin toimiin kiitosta, huomion ja palkintojen avulla.
• Lapsesi pitäminen vastuussa toiminnoistaan ​​on välttämätöntä muuntamalla vastuullinen aikuinen. Viivästynyt rangaistus voi kuitenkin estää lasta ymmärtämästä suhdettaan väärinkäyttäytymiseen. Rangaistuksen on oltava pian väärinkäytön jälkeen.

• Anna rangaistuksen sopia rikokseen. Lyöminen vaatii välittömän aikakatkaisun. Dinnertime tantrums voi tarkoittaa irtisanomista pöydältä ilman jälkiruokaa. Pidä rangaistukset lyhyinä ja hillittyinä, mutta anna heidän ilmoittaa lapsellesi, että hän on vastuussa käyttäytymisensä kontrolloimisesta.

• Anna pienten väärinkäyttäjien liukua. Jos lapsesi vuotaa maitoa, koska hän kaataa sitä huolimattomasti tai kiireellisesti, puhu hänelle hitaamman liikkumisen tärkeydestä, auta häntä puhdistamaan sotku ja jatka eteenpäin.

[10 palkintoa lapsesi parhaan käyttäytymisen inspiroimiseksi]

Päivitetty 28. elokuuta 2018