Kuinka puhua lapsellesi ADHD-lääketieteestä

Janice tietää, että kun hänen poikansa Billy on käyttänyt lääkitystään tarkkaavaisuushäiriön (ADHD) hoitoon, hän voi istua ja keskittyä luokkaan. Mutta viime keväänä hänen opettajansa alkoivat valittaa siitä, että hän ei saanut työstään tehtyä ja että hän oli vaivaa luokkatovereitaan.

Hän mietti, oliko hänen lääkityksensä lakannut toimimasta vai tarvitsiiko hän suurempaa annosta ADHD: n hoitoon.

Eräänä päivänä kun hän siivoi hänen laatikot, hän löysi hänen pillereensä. Kun hän kohtasi häntä, hän napsautti: ”Minulla ei ole mitään vikaa. En tarvitse pillereitä ollakseni hyvä. "

Jotkut lapset ovat vielä taitavampia. Mary oppi “tarkistamaan” pillereensä - piilottaen ne posken ja ikenen väliin - poistuakseen huoneesta ja huuhtelemaan ne alas wc: hen. Ei ollut todisteita siitä, että hän ei olisi käyttänyt lääkkeitään.

Toinen lapsi päätti olla menemättämättä koulun sairaanhoitajan toimistoon saadakseen lääkitystä. Sairaanhoitaja kertoi vanhemmilleen, ettei hänen vastuullaan ole löytää hänet: ”Hän tietää, että hänen täytyy tulla.” Sitten iltapäiväopettajien valitukset olivat järkeviä.

Mitä teet, kun lapsi kieltäytyy käyttämästä ADHD-lääkitystään? Entä jos kukin lääkitysaika on taistelu, tai selvitätkö, että lapsesi on vain teeskentellyt ottavan lääkkeensä? Helpoita vastauksia ei ole, mutta tässä on joitain ehdotuksia.

Saa se tarkoittaa jotain

Lapset (ja myös aikuiset) ovat yhteistyöhaluisempia, kun he ymmärtävät jonkin syyt. Joten on tärkeää kouluttaa lapsesi siitä, miksi hän tarvitsee lääkitystä, ja antaa hänen olla aktiivinen rooli hoidossa. Kun lapsellesi määrätään lääkitystä, selitä miksi se on välttämätöntä ja kuinka se auttaa häntä. Mukauta viestisi lapsesi ikäsi mukaan. Sanomalla, että se on vain vitamiinipilleri, takaisku tapahtuu, kun hän tietää totuuden. Luottamus ja kunnioitus ovat välttämättömiä.

Vanhempiin kirjoihini ehdotan, kuinka voit selittää lääkitystä lapsellesi. Käytä avainsanoja, jotka lapset ymmärtävät, ja sano, että lapsesi aivot eivät ole vaurioituneet, vialliset tai hidastuneet. Haluan sanoa, että se on vain johdotettu eri tavalla. Tässä on esimerkkejä selityksistä:

HYPERAKTIIVISUUS: ”Tiedät, että joskus on vaikeaa istua paikallaan. Saatat olla ylös- tai alaspäin, nojata istuimellesi tai napata pöydällä olevia asioita? Tämä johtuu siitä, että jarrut aivoissa, jotka hidastavat sinua, eivät toimi niin hyvin kuin pystyisivät. Lääke auttaa jarruja toimimaan tehokkaammin ja auttaa sinua rauhoittumaan ja liikkumaan vähemmän. "

LEVYTYVYYS: ”Aivot ovat ihania. Sillä on suodattimet jotka voivat estää tärkeät äänet tai nähtävyydet, jolloin voimme keskittyä yhteen asiaan kerrallaan. Mutta joskus suodattimet eivät toimi tehokkaasti. Merkityksettömiä ääniä ei estä, ja sinusta tulee helposti hajamielinen. Lääkkeesi auttaa näitä suodattimia toimimaan tehokkaammin, joten voit keskittyä pidempään ja olla vähemmän hajamielinen. ”

IMPULLISUUS: ”Aivomme kykenevät pohtimaan ajatuksiamme ennen kuin päättävät toimia niiden perusteella. Tämä viive auttaa meitä päättämään, mitä tehdä milloin tahansa. Jos tämä heijastin ei toimi kunnolla, emme lopeta ajattelua ennen kuin toimimme. Siksi saatat soittaa tai keskeyttää. (Tai miksi teet asioita ajattelematta ja tunnet siitä pahasti.) Lääke auttaa heijastinta toimimaan tehokkaammin, joten voit ajatella ennen kuin puhut tai toimit. ”

KYSY TULOSTA: ”Mary, tarvitsen apuasi. Luuletko lääkkeen auttavan sinua jarrut toimivatko paremmin? Entäs sinun suodattimet? Ehkä meidän on puhuttava lääkärin kanssa ottamasi määrän muuttamisesta. ”

Mitä enemmän lapsesi ymmärtää lääkityksen tarkoituksen ja miten se toimii, sitä todennäköisemmin hän tekee yhteistyötä. Jos haittavaikutuksia on, hän on vähemmän järkyttynyt, jos selität niitä, ja vakuutat hänelle, että puhut asiasta lääkärilleen.

Tarjoa jonkin verran hallintaa

Aktiivinen osallistuminen päätöksentekoon lisää lapsen yhteistyötä. Joten anna lapsesi olla osa lääkityksen vaikutusten arvioinnissa. Laadi esimerkiksi kaavio jokaiselle viikonpäivälle jaettuna ajanjaksoihin (ennen koulua, lounaan jälkeen, koulun jälkeen). Yläosassa kirjoittaa jarrut, suodattimetja heijastimet. Pyydä lapsesi päivän lopussa kertomaan, kuinka hänen lääkkeensä toimi päivän aikana. Merkitse havainnot kaavioon, ja näet milloin se toimii ja milloin ei. Tiimisi pyrkimykset voivat auttaa määrittämään hänen lääkitysannos ja ajoitus.

Joskus lapsi pelkää niellä pillereitä tai ei tiedä miten. Jos hän yrittää pureskella (luonnollinen vaisto), lääkityksen maku voi olla sammutus. Sen sijaan, että olet lapsesi osaa ottaa pillereitä, opeta häntä. Tarjoa pillerikokoinen karkkipala (hän ​​tuntee olonsa turvalliseksi) ja selitä, että kielen päällä ei ole makuhermoja, vain sivuilla. Auta häntä laittamaan karkki kielen päälle, kärjen ulkopuolelle. Selitä, että kokonainen pilleri ei maistu huonolta. Sitten pyydä häntä pesemään “pilleri” vedellä. Suurin osa lapsista voi oppia nielemään pillereitä pienellä harjoituksella. Jos tämä ei auta, kysy lääkäriltäsi kahdeksan tunnin kapseli (kuten Ritalin LA tai Adderall XL), joka voidaan avata ja ripotella ruuan päälle.

Juokse kevyesti preenen kanssa

Suurin osa lapsista oppii ottamaan lääkkeensä. He ymmärtävät, että se auttaa ja tekee yhteistyötä. Mutta ongelmia voi ilmetä varhaisnuoruuden aikana. Lukiolaiset eivät halua olla erilaisia. On välttämätöntä, että heidät hyväksytään ”normaaleiksi”. Yhtäkkiä tässä iässä kerran yhteistyössä toiminut lapsi kapinoi ja vastustaa lääkkeitään. Pilleri-ajasta tulee taistelu, ja vanhemmat yleensä häviävät.

Neuvonan vanhempia yrittämään uudelleen koulutusta. Ehkä perhelääkäri voi auttaa. Selitä uudestaan ​​- mutta älä luennoi - jarruista, suodattimista ja heijastimista. Sano, että jos nämä aivoalueet toimivat hyvin, häntä pidetään todennäköisemmin normaalina kuin erilaisena. Kunnioita murrosikäisen pelkoa siitä, että joku saattaisi tietää hänen ADHD: sta. Koko päivän kattavuus voi auttaa. Pyydä lapsesi opettajaa pidättäytymään sanomasta julkisesti: “James, otitko pilleri tänään?” Löydä tapa saada ymmärrystä ja apua.

Joskus perheen dynamiikka myötävaikuttaa lääkityksen epäämiseen. Sisarus voi kiusata lääkitystä käyttävää lasta kutsuen häntä ”hidastaa” tai ”henkistä”. Jos näin tapahtuu, käsittelet ensin sisarusta. Ehkä yksi vanhemmista ei ole samaa mieltä siitä, että lapseni tulisi käyttää lääkitystä. Hän voi suullisesti hyväksyä sen lähettäessään selkeän, sanattoman kielteisen viestin. Lapsi näkee tämän ja vastustaa lääkityksen ottamista. Jos tämä kuulostaa perheeltäsi, harkitse perheneuvontaa. Keskustelu terapeutin kanssa - tai ainakin puhuminen perheesi lääkärin kanssa - voi olla kunnossa, jos seuraukset ovat merkittävät ja jos kaikki muut ponnistelut ovat epäonnistuneet.

Parhaimmatkin suunnitelmat flopilevat lukion kanssa. Toisinaan neuvoin vanhempia vain yrittämään minimoida lääkkeistä poistumisen aiheuttamat vahingot. Ehkä vasta, kun heidän lapsensa on vanhempi ja mukavampaa itselleen, hän suostuu ottamaan lapsen uudelleen.

Päivitetty 24. huhtikuuta 2017