Kun ADHD menee lastentarhaan

Kysymys on siitä lukukauden ajasta, jolloin ensimmäinen paperin eräpäivä erääntyy opetussuunnitelmassa ja opiskelijat alkavat vetää esiin huomiovajehäiriöään (ADHD tai ADD). He lähestyvät luennolle luokan jälkeen ja vuotavat psykologisen siskonsa. Heidän tietokilpailuasteistaan ​​... paperin pituudesta... siitä ensimmäisestä romaanista, jonka luimme... heidän paperiteemastaan.

Lopulta ja kiusallisesti he pääsevät pisteeseen, etsivät mitä tiedän olevan tulossa: Heillä on ADHD. He saattavat tarvita laajennuksen, he suunnittelevat saapumista toimistoaikoina, he eivät muista mitä lukemassa tietokilpailuja, heillä oli vaikea käydä läpi koko kirja, heidän lääkärinsä on sopeutumassa heidän Ritalin tai Adderall tai Vyvanse annoksilla.

"Kyllä, kyllä, niin", luulen. ”Jos minulla olisi nikkeliä”, halusin sanoa. Mikä pop-psykologinen diagnoosi! Mikä raaka! Ravisin päätäni akateemisesta surullisuudesta tällaisen Made-in-America -sairauden suhteen. Kuinka suuret lääkeyhtiöt voisivat peittää niin monet vanhemmat? Ehkä jos he saivat lapsensa lukemaan a

kirja kerralla sen sijaan, että he voisivat pelata videopelejä tunteja kerrallaan, heillä ei olisi ADHD: tä. Mihin maailmaan tulee, kun korkeakouluoppilaat tarvitsevat lääkkeitä auttaakseen heitä lukemaan, kirjoittamaan ja opiskelemaan? Miksi he ovat yliopistossa, jos he eivät voi tehdä mitä lapset ovat oletettu tehdä?

Osoittautuu, ADHD on todellinen. Ainakin se on talossani. Kukaan ei ollut yllättynyt enemmän kuin minä. Haavoin taaperoikäisen kanssa, joka saattaa olla kadulla - alasti - ennen kuin tajusin, että hän oli lähtenyt keittiöstä, johon ei voida luottaa olla ottamatta verta leikkikentältä, ja joka rikkoi nenäni kerran (ainakin) heittämällä alumiinitermos minua kohtaan tyhjä alue. ”Tämä ei ole normaalia!” Itkin pitäen jääpakkauksen nenäni. Pikkupoikani McDiesel kohtaa escalades -kadun keskellä katua, hän ampuu tykkiä kuumaan Tub, hän murskaa Lego Starfightersin - ilman provosointia tai varoitusta - että isoveljensä on ahkerasti rakennettu. Hän on särkynyt kaksi taulutelevisiota ja yhden MacBookin, vetänyt keittiön pöydän lehden puhdistamaan saranat ja vähentänyt 1920-luvun mahonki-ruokasalin tuolia tikkuiksi. Hän on kova. Feral.

Äitini sanoi, että se oli kurinalaisuutta. Ystävät sanoivat, että se oli Kamala Kaksi (ja sitten Kolme!). Lääkärit alkoivat sanoa asioita, kuten oli liian aikaista sanoa varma jos se oli ADHD ja emmekä haluaisi hypätä johtopäätös että se oli ADHD. Mieheni ei tiennyt mitä sanoa.

[[Omatesti] Voisiko lapsellani olla ADHD?]

En sanonut mitään. Olin järkyttynyt: Miksi maailmassa he puhuivat ADHD: stä? Mitä voi nenäni rikkovan lapseni tekemistä paperin kirjoittamiseen? Lisäksi teen kaiken oikein - kierrätän, leikkuulaatikoiden topit, minulla on tohtori, meillä on hyviä geenejä! Mikään ei voi olla vialla lapseni kanssa.

Kaikki sanoivat:Mitä? ADHD? Hän on vain… aktiivinen. ”Tai… vain impulsiivinen, vain utelias, vain energinen, vain tahdonvoimainen, vain fyysinen, peloton. Tarkista, tarkista, tarkista. Lähes jokainen sana vastasi lasten käyttäytymisen tarkistuslistaa, jonka täytimme lastenlääkärin toimistossa, sitten käyttäytymis-, lastenpsykiatri-, toimintaterapeutti ja kiropraktiikka neurologi n.

Meillä oli tietenkin kaikki hyvin: Se ei ollut normaali. Eli se ei ollut "tyypillinen", mutta se oli "Vain" jotain: oppikirja ADHD. Vakava tapaus, mutta rakastetun käyttäytymisemme mukaan se voi olla pahempaa. Minun on otettava hänen sanansa siitä.

Nyt lähetämme McDieselin kouluun. Oikea koulu. Julkinen koulu. Totta, kuten mieheni sanoo, lopulta meidän ei tarvitse huolehtia (paljon) siitä, että hänet potkutettiin ulos tapaan, jolla teimme hänen esikoulussaan. Mutta kuuluminen koulujärjestelmään vaikuttaa paljon vakavammalta. Heillä on virallinen paperityöt tällaiselle asialle. Siellä kohdassa "Astma" valitaan ruutu. Nyt on, kun merkitsemme hänet. Kunnes hän menee yliopistoon ja merkitsee itsensä, lähestyy lecternia ja sanoo, että hänellä on ollut vaikeuksia materiaalin suhteen, että hän tarvitsee apua ymmärtääkseen mitä professori etsii, mitä hän on ADHD.

[ADHD-kirjasto vanhemmille]

Sillä välin McDieselin uusi päiväkoti-uutiskirje selittää päivittäisten käyttäytymisraporttien erittelyn, johon viimeisen kolmen vuoden aikana hänen isoveljensä Typ on käynyt koulussa, en ole koskaan kiinnittänyt paljon huomiota ennen:

Iloiset kasvot

Squiggly kasvot

Turjakas kasvot

Nämä kolme vaihtoehtoa vaikuttavat kerralla liian yksinkertaiselta ja täysin riittävältä. Koulupäivä on pitkä ja suurin osa McDieselin päivistä on täynnä onnellisia, oikallisia ja surkeita kasvoja erilaisissa yhdistelmissä. (Eivätkö useimmat lapset ole?) Joka päivä on käyttäytymiseen tarkoitettu tarttuva laukku ja pieni mahdollisuus, että Happy Face aikoo ottaa päivän. Loppujen lopuksi McD on Squiggly-Face-tyyppinen lapsi. Vain ADHD-oppikirja, kuten rakastettuna käyttäjäämme sanoisi. Hänen onnellisensa kasvot valaisevat kaiken; hänen karvaisen kasvonsa käyttäytymistä on mahdotonta sivuuttaa, ja vaikeaa - unohtaa tai unohtaa - vain kuuden tunnin melkein jatkuvan kontaktin tilassa.

Ensimmäisenä koulupäivänä McDiesel tulee ylpeänä kotiin onnellisilla kasvoilla ja huomautuksella, että hänellä oli ”upea” päivä. Voi, luulen. Ehkä se tapa ole niin kova. Ehkä hän tapa tarvitsevat lääkitystä. Ehkä emme aloita yksilöllisen koulutusohjelman paperityön täyttämistä. Ehkä hän voida käyttäytyä kuusi tuntia. Minun ahdistuksen ebbs. Toisena päivänä hän hyppää linja-autolta ja vetää karttaansa - tukkeutumalla linja-autojen ovia - ja työntää sen kasvoni: "Squiggles!" Liitteenä oleva huomautus kuuluu: ”Sassy!” (Myös harhaanjohtava riittävä käyttäytymismitta). Ahdistukseni virtaa.

Seuraavana päivänä totean tarvittavat varotoimet. Pukeudun hänet ylihinnoiteltuihin preppy-paitoihin, madrashousuihin ja Kelly vihreään keskustelemaan Chuck Taylorsiin. Strategia on kiinnittää rouva esiin. W. rakkaudella. Voiko hän antaa söpö kasvot lapselle, joka näyttää niin haisevalta? Valitettavasti kyllä. Ikään kuin kohta, joka vahvistaa tunteeni kosmisesta väistämättömyydestä, kolmas koulupäivä, tuo pelätyn Frowny - kasvot, jotka eivät ole koskaan ennen tulleet taloon kahden vuoden aikana, jonka perheemme on ollut tähän mennessä ala-asteella. (Isoveli Typ - laajasilmäinen - hiipii ja välttää koskettamasta paperia kokonaan.)

Rouva. W., opettaja, jota olen erityisen pyytänyt, tarjoaa lyhyen pyykkilistan ADHD: n oireellisesta käyttäytymisestä Frowny-rinnalla: häiritse toisia, puhu opetuksen aikana, nauraa ollessaan kurinalainen. Ahdistukseni virtaa lisää, lähestyy trooppisten myrskyjen luokittelua. (Come päällä! Mielestäni. Entäs Chuck Taylors?)

McDiesel suvaitsee. Asiat olivat menneet niin hyvin. Käyttäytyminen näytti olevan nousevan kesän aikana - siihen pisteeseen, että olin antanut 45 minuuttia toimintaterapiaa a Viikko melkein ihmeellisen muutoksen työstämistä varten: Ehkä jotkut papujen laukut ja aistitunneli voivat todella kumota ADHD: n! Nyt OT näyttää hyödytöntä. McD näyttää tuomittu Frowny Face -täyteiseen päiväkotivuoteen. Kaikki oppimisvaikeuksia, heikkoa akateemista tulosta ja sosiaalisia vaikeuksia koskevat tilastot merkitsevät asemaa lukemattomien ahdistusten joukossa. Minä ryöstä.

Vietän koko viikonlopun lupaamalla tulla kouluun lounaalle vahvistaen erityistä pirtelöjuhlia, jonka nautimme, jos maanantaina nähdään palata onnellinen kasvot ja jopa hulluksi suostuessaan matkalle Target-lelukäytäville (neuvottelee opportunistinen isovenäkö Typ) palkkiona viikon arvoisesta onnellisesta Faces.

Auton kouluun maanantaina tutkimaan McD: tä siitä, kuinka ansaita Happy Face (“Kuuntele Mrs. W. ”) siinä tapauksessa, että hän olisi unohtanut tai virittänyt jonkin valmennusistunnoni.

Sitten maanantaina iltapäivällä tulee ja kosmiset voimat ovat muuttuneet: McDiesel on ansainnut Onnelliset kasvot huomautuksella, että hänellä oli ”hyvä päivä!” Ahdistukseni tarkistetaan, trooppinen myrsky hajoaa. Suuntaamme vaniljapirtelöihin.

Nyt olen huolissani siitä, että olen voinut olla liian rento tällä viikolla jatkaessaan käyttäytymisen aloittamista. Eilen ajoin toivottavasti koulun edessä olevaan pudotuspaikkaan. Carpool-lapset ja iso veli Typ hyppäävät ulos aaltojen ja hymyillen. McDiesel purkaa ja käyttäytyy ikään kuin aikoisi tehdä saman. Sitten hän ei raahaudu, haluaa, että kävelen hänet sisään, pitää koko pudotuslinjan ylös ja ripustaa puolivälissä avoimesta auton ovesta. Kiihkeästi (ja toivon, ettei kovin terävästi) soitan Typille takaisin koulun sisäänkäynnistä tarttumaan ja vetämään (tarvittaessa) McD: tä autosta ja oven läpi. Tärkein ilmoittaa PA: n kautta, ettei liikenteen varmuuden vuoksi ole enää viivästyksiä. Minulla ei ole muuta vaihtoehtoa kuin hypätä ulos autosta, kävellä hänen sivulleen (välttää silmäkontaktia kaikkien vanhempien kanssa, jotka on pinottu takanani pudotettavalle kaistalle), Irrota McDiesel ja hänen reppu, sulje takaovi ja jätä hänet seisomaan reunuspuolelle sateessa. peili.

Mutta sinä iltapäivänä, kun kysyn McDieseliltä hänen päivästään, hän sanoo, että onnelliset osat olivat suurempia. Hän oli vain vähän paha. Avatan hänen kansionsa, ja voila, se on totta! Aion hankkia rouva W. kaikkien aikojen paras opettajalahja jouluna. Hän saa sen. McD ei ole tuomittu Frowny Face -päiväkotivuoteen tai vuosien akateemiseen vaikeuteen. Keskiviikkona laatikon hän on piirtänyt keskikokoisen Happy Face. Sen ohella hän on kirjoittanut: “Kallis pieni poika!” Oikeassa alakulmassa hän on piirtänyt pienemmän karvaisen kasvon. Suluissa: "Pysyi hyppyissä, kun käskettiin olla tekemättä."

"Tiedät", sanon mieheni, ikään kuin tämä olisi uutisia kenellekään. ”Hyvä opettaja aikoo tehdä kaiken muutoksesta McDieselille.” Takaisin kampukselle, arvostan opiskelijoitani ei heidän professorinaan, vaan McDieselin äidinä. Näen varoitusmerkit: Sen lapsen on aina noustava ylös ja heitettävä jotain pois. Tämä ravistaa jalkaa koko 50 minuutin ajan. On yksi, joka ei voi lopettaa puhumista. Tässä on yksi, joka lähestyy luentolipua. Kuvittelen heidän päiväkodinsa itsensä, ahdistuneita vanhempiaan, jotka odottavat kuulevansa, kuinka he menivät, jos he sai onnelliset kasvot, jos kaikki lääkkeet ja hoidot sekä asiantuntijat ja interventiot tekivät temppu. Ja tiedän, että he ovat kuin minä, odottavat raporttia, odottavat oppiaanko heidän lapsensa arvosanan, jos hänellä on kaikki hyvin.

Joten opiskelijani nousee luennolle ja aloittaa harhauttavan selityksen.

"Toki", sanon. ”Ymmärrän täysin. Anna minun auttaa sinua…."

Et usko tätä, mutta se on totta: hänellä on vihreä Chuck Taylors.

[Ilmainen asiantuntija-opas: 50 vinkkiä ADHD-lapsen kurinalaisuudelle]

Päivitetty 19. heinäkuuta 2019