Kuinka poistaa kirjoittamisen esteet ADHD-opiskelijoille

Tutkimusten mukaan yli puolet huomiovajehäiriöistä lapsista (ADHD tai ADD) kamppaile kirjoittamisen kanssa. Näillä opiskelijoilla voi olla ylivuoto luovia ideoita, mutta kamppailee usein näiden ideoiden saamiseksi paperille.

ADHD-lapsilla on vaikea päästä alkuun - ja seurata niitä tehtävien kirjoittaminen koska heillä on vaikeuksia esseeaiheiden valitsemisessa, sopivien resurssien löytämisessä, tietojen hallussapidossa ja käsittelyssä heidän muistiinsa, materiaalin järjestäminen ja järjestäminen sekä paperille saattaminen - kaikki ennen kuin he unohtavat haluamansa sanoa.

Mutta näiden esteiden ei tarvitse estää niitä kirjoittamasta. Keskustele seuraavista ADHD-kirjoitusstrategiat lapsesi opettajan kanssa, jotta voit työskennellä yhdessä helpottaaksemme vaikeuksia, joita lasten huomiovaje kirjoittamisen kanssa on.

Ratkaisut luokkahuoneessa: Ohjaa kirjoitusprosessia

- Aseta muistiinpanojärjestelmä. Pyydä oppilasta kirjoittamaan hänelle muistiinpanoja aiheesta yksittäisillä muistilapuilla. Sitten hän voi ryhmitellä muistiinpanot, joissa on samanlaisia ​​ideoita, jotta hän pystyy helposti tunnistamaan aiheen tärkeimmät käsitteet ryhmittelyistä.

- Aloita pieni ja rakenna taitoja. Pyydä ADHD-oppilaita kirjoittamaan vain kahdesta tai kolmesta lauseesta koostuva kappale. Taitojensa parantuessa opiskelijat voivat alkaa kirjoittaa useita kappaleita kerrallaan.

[Ilmainen lataus: 18 kirjoitustarinaa ADHD-opiskelijoille]

- Esittele esseiden kirjoittaminen. Kirjoita yläprojektorin avulla kappale tai koko essee luokan eteen ja selitä, mitä olet tekemässä jokaisessa vaiheessa. Opiskelijat voivat auttaa sinua tarjoamalla lauseita kulkiessasi. Opiskelijat, joilla on ADHD, ovat usein visuaaliset oppijat, ja yleensä menestyvät paremmin, kun he näkevät opettajan työskentelevän tehtävässään.

—Anna kirjoituskehotteet. ADHD: n opiskelijat eivät yleensä tuottaa yhtä monta esseeideaa kuin ikäisensä. Auta ADHD-lapsia parantamaan esseiden tekemismahdollisuuksiaan keräämällä materiaaleja, jotka stimuloivat valintoja. Lue runo, kerro tarina, näytä kuvia lehdissä, sanomalehdissä tai kirjoissa.

Jos opiskelija yrittää edelleen päästä alkuun, auta häntä istuen alas ja puhuessaan tehtävästä hänen kanssaan. Tarkista hänen aivoriihi-istunnon muistiinpanot ja kysy: “Millä tavoin voit kirjoittaa ensimmäisen virkkeen?” Jos hänellä ei ole vastausta, sano: “Tässä on idea. Kuinka kirjoitat sen omin sanoin? ”

- Kannusta värikkäättä kuvausta. ADHD-opiskelijoilla on usein vaikeuksia kirjoitettujen sanojen pukeutumiseen. Auta heitä lisäämään adjektiiveja ja käyttämään lauseissa vahvempia, aktiivisempia verbejä.

[Kuinka teini-ikäiset oppimiserot voivat voittaa kirjoittamisen haasteet]

- Selitä muokkausprosessi. ADHD-opiskelijoilla on vaikea kirjoittaa pituutta ja tuottaa usein liian lyhyitä ja puutteellisia esseitä. Selitä, kuinka adjektiivien ja adverbien käyttö voi parantaa niiden koostumusta. Näytä heille, kuinka käyttää myös tesaurusta.

Ratkaisut luokkahuoneessa: Käytä majoitustiloja tarvittaessa

- Jätä riittävästi aikaa. ADHD-opiskelijoilla, etenkin niillä, joilla on tarkkailematon alatyyppi, tietojen käsittely voi kestää kauemmin, ja heidän tulisi saada pidempi aika tehtävien suorittamiseen.

- Älä arvosta varhaista työtä. Herkät opiskelijat ovat lannistaa negatiivinen palaute kun he kehittävät kirjoitustaitojaan. Odota, kunnes paperi on valmis, ennen kuin annat sille arvosanan.

- Älä vähennä pisteitä huonosta käsialasta tai huonoista kieliopeista. Ellei tehtävä mittaa nimenomaan käsialan ja kieliopin taitoja, kun lapsi on työskentelee kovasti muistaaksesi ja kommunikoi, anna joidenkin asioiden liukua.

—Käytä graafista järjestäjää. Graafinen järjestäjä järjestää materiaalia visuaalisesti muistin muistamisen helpottamiseksi. Levitä esipainettuja tyhjiä esseislomakkeita, jotka ADHD: n opiskelijat voivat täyttää, joten he varaavat ponnistelun tärkeimmälle tehtävälle - esseen kirjoittamiselle.

—Grade rajoitettu essee elementtejä. Kannustaa kirjoitustaidon hallintaa ja välttää opiskelijoiden ylenmääräistä arvostelemalla vain yksi tai kaksi elementtiä kerrallaan. Esimerkiksi: “Tällä viikolla luokittelen aihe-verbi-sopimusta lauseissa.” Tiukempi luokittelu kohdistaa opiskelijoiden huomion yhteen tai kahteen kirjoituskonseptiin kerrallaan.

Ratkaisut kotona

- Kannusta lehtiä. Pyydä lapsesi muistamaan ajatuksiaan retkistä elokuviin, vierailuihin sukulaisten kanssa tai matkoihin museoihin. Lisää hauskaa aktiviteettiin pyytämällä lasta lähettämään sinulle sähköpostia hänen ajatuksistaan ​​tai tekstiviestistä matkapuhelimesta.

- avusta esseeaiheen valinnassa. ADHD-lapsilla on vaikeuksia rajata valintoja ja tehdä päätöksiä. Auta opiskelijaasi kuuntelemalla kaikkia hänen ideoitaan ja kirjoittamalla korteille kolme tai neljä vahvinta aihettaan. Seuraavaksi tarkista ideat hänen kanssaan ja pyydä häntä poistamaan kaikki aiheet yksi kerrallaan - kunnes vain voittaja on jäljellä.

-Brainstorm. Kun aihe on tunnistettu, kysy häneltä ideoita, jotka hänen mielestään voisivat liittyä siihen. Kirjoita ideat muistilapuille, jotta hän voi ryhmitellä ne ryhmiin, joista tulee myöhemmin kappaleita. Hän voi myös leikata ja liittää ideat tietokoneen loogiseen sekvenssiin.

- Varaa kirjoja, elokuvia, pelejä. Nämä materiaalit esittelevät uusia sanasanoja ja stimuloivat ajattelua. Tutki näitä lapsesi kanssa ja kysy häneltä heitä koskevia kysymyksiä kysyäkseen hänen näkemyksiään.

—Ole lapsesi "kirjoittaja". Ennen kuin lapsesi menettää ideansa suuresta amerikkalaisesta romaanista tai seuraavasta englanninkielisestä tehtävästään, pyydä häntä sanomaan ajatuksesi sinulle kirjoittaessasi ne käsin tai kirjoittamalla ne tietokoneeseen. Koska hänen taidot paranevat ajan myötä, hän tarvitsee vähemmän osallistumistasi tähän prosessiin.

—Go digital. ADHD-lapset kirjoittavat usein hitaammin kuin luokkatoverinsa. Kannusta lastasi aloittamaan kirjoitusprosessi tietokoneella. Tällä tavoin hän pitää työnsä organisoituneena eikä koskaan syrjäytä esseensä ennen kuin se on valmis. Lisäksi tietokoneella työskentelemällä hän voi helposti muuttaa toisen lauseen lauseiden ja kappaleiden järjestystä.

- Muistuta lastasi oikolukuun. Kerro lapsellesi, että hän pystyy tarttumaan virheisiin, jos hän oikolukoo karkean vedonsa ennen sen luovuttamista.

Huipputekniikan kirjoitusapulaitteet lapsille, joilla on ADHD

Kannettava tekstinkäsittelyohjelma

Nämä akkukäyttöiset laitteet näyttävät tietokoneen näppäimistöltä, jolla on pieni laskinäyttö. Kevyt ja kestävä kannettavat tekstinkäsittelykoneet voidaan käyttää koulussa muistiinpanoihin ja tehtävien kirjoittamiseen. Kotiin, tiedostot voidaan siirtää tietokoneelle tai Mac-tietokoneelle. Perusmallit maksavat noin 20 dollaria.

Puheentunnistusohjelma

Nämä ohjelmat, joita kutsutaan myös puhe-tekstiohjelmistoiksi, antavat opiskelijoille mahdollisuuden lukea ääneen mikrofoniin ja nähdä heidän sanansa näkyvän tietokoneen näytöllä. Hyviä ohjelmia ovat Dragon NaturallySpeaking, tietokoneille ja Dragon Nuance, Macille.

Sanaennusteohjelmisto

Ohjelmistot kuten Co: Kirjailija Solo (325 dollaria) auttaa oikeinkirjoitukseen ja rakentaa sanastoa tarjoamalla avattavan luettelon sanoista, joista opiskelija voi valita. Se täyttää myös sanat sävellyksen nopeuttamiseksi. Jotkut ohjelmat lukevat lauseita ääneen, joten kirjoittaja kuulee kirjoittamansa ja tarttuu virheisiin niiden esiintyessä.

Elektroniset oikoluvut ja sanakirjat

Kirjoita sana foneettisesti, ja nämä kannettavat pienoisohjelmat määrittelevät sanan ja tarjoavat oikean oikeinkirjoituksen. Puhuvat laitteet lukevat sanat ääneen. Franklin Electronics tarjoaa malleja, jotka alkavat noin 20 dollarista.

[Yleiset ongelmat, jotka johtavat kirjoittajan estoon]

KTM Chris Zeigler Dendy on ADDituden jäsen ADHD Medical Review Panel.

Päivitetty 4. syyskuuta 2019