Kesäloma: Löydä paras leiri

Useimmille vanhemmille kesäleiri loihtii ajatuksia auringon täyteistä päivistä raitissa ilmassa, käsityöhön, laulamaan lauluja ja hankkimaan uusia ystäviä.

Mutta tarkkaavaisuushäiriöiden (ADHD) lasten vanhemmille on myös joukko huolenaiheita. Soveltuuko heidän lapsi? Tuleeko hän ystäviä? Kuka seuraa hänen lääkitystään? Mitä tapahtuu, jos hänet on kurinalainen? Voiko hän hoitaa poissaolon kotoa? Menettääkö hän vuoden aikana saavutetut akateemiset voitot?

Bonnie Kayne ei koskaan ajatellut, että hänen poikansa Charlie, 13, osallistuisi kesäleiriin. "Charlie on ADHD ja hänellä on vaikea tehdä ja pitää ystäviä", hän sanoo. "Varhain hänet leimattiin pahaksi poikaksi, ja maine pysyi hyvin keskiasteen oppilaissa."

Kayne kertoo, että Charlie lähestyi häntä innokkaasti ADHD-leirille osallistumisensa jälkeen, kun hän tapasi koulun ystävän, joka oli osallistunut edelliseen vuoteen.

”Charlie on ollut menossa leirille 10-vuotiaana,” hän sanoo. ”Hän voi olla itse leirillä pelkäämättä muiden merkintöjä tai kiusantekoa.” Kayne sanoo, että edut siirtyvät lukuvuodelle. "Charliella on enemmän luottamusta ja hän pystyy kompromissiin helpommin, kaksi asiaa, jotka olivat hänelle erittäin vaikeita."

Nykyään vanhemmilla on useita ADHD-leirejä, joista valita - kuinka valitset parhaan lapsellesi? Puhuimme ADHD-leirien johtajien ja vanhempien kanssa ja huomasimme, että vaikka leiriohjelmat ovat erilaisia, parhaimmilla on suurin osa seuraavista ominaisuuksista.

• Vahvuuteen perustuva ohjelma. "Kesäleirin tulisi keskittyä siihen, mitä lapsi tekee hyvin, ja auttaa häntä menestymään siinä", sanoo John Willson, SOAR, joka johtaa leirejä Pohjois-Carolinassa, Floridassa, Wyomingissa ja Kaliforniassa. ”Opiskelijamme kokevat usein korkeita havaittuja epäonnistumisia koulussa, leikkikentällä ja kotona. Heille on tärkeää menestyä leiriytyessään. ”

• Matala henkilöstön ja lapsen suhde. Yksi ohjaaja jokaista kolmea tai kolme lasta kohti on ihanteellinen. (Lapsille, joilla on vaikea oppimisvaikeus tai käyttäytymisongelmia, tulisi kiinnittää entistä enemmän huomiota.) Tämän avulla ohjaaja voi tuntea lapsen ja tarjota henkilökohtaista huomiota. Toinen etu: Kurinalaisuuteen liittyviä ongelmia esiintyy vähemmän todennäköisesti pienemmissä ryhmissä lapsia, jotka ovat tarkkailijan valvonnassa.

• Henkilökunta, joka rohkaisee lapsiasi. Vermontissa sijaitsevan Landmark College -opiskelijoiden johtaja Benjamin Mitchell sanoo, että äskettäin valmistuneiden ADHD- ja LD-tutkinnon suorittaneiden henkilöstön työskentely auttaa. "Monille kolmen viikon lukio-ohjelmassamme oleville oppilaille se on ensimmäinen kerta, kun he ovat käyneet yhteisössä, joka todella ymmärtää heitä ja mitä he käyvät läpi", hän sanoo. ”Sinun ei tarvitse teeskennellä jotain mitä et ole, eikä sinun tarvitse anteeksi anteeksi. Tällä sosiaalisen dynamiikan muutoksella voi olla pysyvä vaikutus opiskelijan itsetuntoon. "

• Oikea lähestymistapa kurinalaisuuteen. Useimmissa tapauksissa tiukka valvonta ja hyvin määritellyt odotukset eliminoivat käyttäytymiskysymykset. Ja milloin on ongelma? Luonnolliset seuraukset - jos lapsi kieltäytyy käyttämästä pelastusliivää veneilyn aikana, hän pysyy rannalla anteeksiannon ja ymmärryksen avulla, yleensä riittävät estämään toistuvat rikokset.

Jos lapsellasi on vakavia ja jatkuvia käyttäytymisongelmia, olisi laadittava tarkempi suunnitelma. On parasta käydä tapaaminen tai puhelinkeskustelu leirin johtajan kanssa. Vanhempien tulisi keskustella lapsen tilanteesta ja seurata kirjallisesti kopion avulla neuvonantajalle. Jos lapsesi terapeutti on halukas, järjestä neuvottelupuhelu leirin henkilöstön kanssa. Mitä enemmän leirillä on tietoa lapsestasi, sitä paremmin hän voi mukauttaa ohjelman hänen tarpeisiinsa.

• Lääkityksen vastuullinen seuranta. Kolmen ADHD: n lapsen äiti on huolissaan siitä, että neuvojat pystyvät pitämään lääkityksensä suorana. Tarkista leiriltä, ​​kuka jakaa lääkkeitä. Monissa leireissä työskentelee suuri määrä koulutettuja sairaanhoitajia, jotka hoitavat systemaattisesti lääkärit. Lähes kaikki he tekevät yhteistyötä yritysten kanssa, jotka pakatavat yksittäisiä lääkeannoksia, joten sairaanhoitaja ei voi laskea lääkkeitä.

• Riittävä riittävä luokan ulkopuolinen aika. Retkeilijöillä tulisi olla runsaasti mahdollisuuksia valita heitä kiinnostavia toimintoja. Nämä luokan ulkopuoliset mahdollisuudet antavat heille mahdollisuuden oppia uusia taitoja ja muodostaa ystävyyssuhteita muiden leiriläisten kanssa. Monissa ohjelmissa on matkustamotoimintaa joka päivä rohkaisemisen edistämiseksi ja sosiaalisten taitojen harjoittamiseksi.

• Sama tavoite lapsellesi. Lapselle, joka kamppailee sosiaalisesti lukuvuoden aikana, leiri voi olla ensimmäinen mahdollisuus luoda kestäviä ystävyyssuhteita. Sosiaalisten taitojen koulutuksen, joka integroidaan leirin toimintaan, tulisi olla tärkeä osa kaikkia ADHD / LD-ohjelmia. Joillakin vanhemmilla voi olla mielessä enemmän kuin sosiaaliset taidot. Ehkä he haluavat lapsensa olevan parempi kuuntelija tai pitävän kätensä itsensä suhteen. Keskustele leirin kanssa suunnitelman laatimisesta lapsen auttamiseksi saavuttamaan tällaiset tavoitteet. Leirin, vanhemman ja lapsen tulisi olla aina samalla sivulla.

Päivitetty 6. lokakuuta 2017