Vanhempien ja opettajien suhteiden luominen
Ensimmäinen yhteys lapsesi opettajaan on monin tavoin tärkein. Täällä on aika rakentaa suhdetta ja kehittää luottamussuhdetta. Siksi oikea aika ja asetukset ovat tärkeitä ensimmäiselle lyhyelle kohtaamiselle. Puhelinsoitto, muistiinpano tai, mikä parasta, ensimmäinen henkilökohtainen tapaaminen on parasta. Hyvä aika ottaa yhteyttä lapsesi opettajaan on ensimmäisen koulun viikon aikana. Tämä antaa sinulle mahdollisuuden tavata toisiaan, kun kummallakaan ei ole valituksia. Muuten ensimmäinen opettajayhteys voi olla epämiellyttävä. Opettaja yleensä kutsuu kuvaamaan jotakin hyväksyttävää käyttäytymistä tai ilmoittamaan lapsen edistymisestä ja huolestuneisuudestaan siitä, että oppimisongelma voi olla. Tällainen kontakti asettaa yleensä vanhemman puolustajalle, ja kommunikointi voi olla haitallinen. Kumpikaan osapuoli ei voita, ja suurin häviäjä on lapsi.
Ensimmäisen koulun viikon aikana opettaja tietää todennäköisesti vain vähän lapsestasi. Voit siis antaa hyödyllisiä tietoja. Tämä on aika mainita ja tunnistaa ne. Viimeisenä, mutta ei vähäisimpänä, vakuuta opettajalle, että hänellä on täysi tuki ja yhteistyö. Anna opettajalle puhelinnumerosi ja pyydä häntä soittamaan, kun tarvitset apua kotoa. Kerro opettajalle alusta alkaen, että haluat työskennellä hänen kanssaan, ei häntä vastaan, jotta lapsesi oppii. Älä tunne tunkeutuvasi tai pyydäsi erityiskohtelua. Ilmoitat yksinkertaisesti, että olet todella huolissasi siitä, että lapsesi saa hyvän koulutuksen.
Kun lapsesi on viettänyt kuusi viikkoa koulussa, soita tai pudota muistiinpano uudelleen tarkistaaksesi lapsesi edistymisen. Jos konferenssi on tarpeen perustaa, tee se heti. Vaikka lapsesi pärjää hyvin, saatat silti haluta konferenssin. Jos lapsesi on päiväkodissa tai ensimmäisen luokan, kuolla seuraavat kysymykset saattavat olla sopivimmat:
- Pystyykö lapseni selviytymään muiden kanssa?
- Voiko lapseni osallistua hyvin ryhmätoimintaan?
- Mitä voin rohkaista tai auttaa lapseni oppimaan lukemaan?
- Voitko kuvailla lapseni lukuohjelmaa?
- Toisessa ja kolmannessa luokassa voit kysyä seuraavia lisäkysymyksiä:
- Onko lapsellani vaikeuksia erityisten taitojen suhteen? Jos on, mitä he ovat! Kuinka voimme auttaa häntä näillä taidoilla?
- Onko lapsellani vaikeuksia, jotka saattavat estää häntä tulevaisuudessa?
suuntaviivat
Tarkastellaan erityisiä ohjeita, joiden avulla voit kommunikoida tehokkaasti lapsesi opettajan kanssa. Harjoittele näitä ohjeita, ja lapsesi hyötyy niistä.
Ohje 1: Tunnista konferenssin tarkoitus. Onko tutustua? Tarkoittaako se huolenne lapsesi heikosta asenteesta lukemiseen ja / tai kouluun! Vai onko kyse raporttikortin ja testitulosten vastaanottamisesta? Jokainen näistä tilanteista on huomattavasti erilainen ja vaatii erilaista valmistelua.
Ohje 2: Ilmoita konferenssin tarkoitus. Jos pyydät konferenssia, kerro heti opettajalle tarkoitus. Tämä auttaa lievittämään opettajien mahdollisia kuvitelmia pelkoja konferenssisi järjestämistä koskevasta pyynnöstäsi.
Ohje 3: Järjestä konferenssi opettajan sopivana. Opettajalla on sitten tarpeeksi aikaa suunnitella ja saada tarvittavat tiedot konferenssiin. Suunnittelematon konferenssi voi osoittautua ajanhukkaan sekä opettajalle että vanhemmalle ja aiheuttaa turhautumista.
Ohje 4: Suunnitelma konferenssille. Kirjoita alueet ja kysymykset, jotka haluat konferenssin kattavan. Yhdistä, poista ja selventä näitä kysymyksiä ja priorisoi lopuksi ne. Tätä prosessia käyttämällä tärkeimpiin kysymyksiisi vastataan selkeästi, ytimekäs. Lisäksi opettajan vastaukset ovat todennäköisesti selkeämpiä ja asianmukaisempia.
Ohje 5: Korjaa konferenssin tarkoitus alussa. Yritä pysyä yhdessä aiheessa, koska yhdessäoloaika on rajoitettu.
Ohje 6: Näytä positiivinen asenne konferenssin aikana. Ole tietoinen siitä, että sanomasi ei vain kuvastaa asennettasi, vaan myös puheäänisi, ilme ja kehon liikkeet. Kova ääni voi tarkoittaa määräävää asemaa. Jäykkä asento voi viitata vihaan tai hylkäämiseen. Kuuntele aina tarkkaan ja osoita innostumistasi.
Ohje 7: Pysy avoimena ja tukena koko konferenssin ajan. Älä tule antagonistiseksi tai puolustavaksi; muuten konferenssin tulos voi olla tuhoisa. Pyrkii yhteistyöhön lapsesi opettajan välillä. Jopa silloin, kun opettajat esittävät negatiivisen puolen of lapsesi käyttäytymistä tai ilmoittaa sinulle muista ongelmista, yritä pysyä objektiivisena. Tämä voi olla vaikeaa, kun kyseessä on lapsi, mutta hän kokee yhtä monta tai enemmän vaikeuksia, jos sinä ja kuolema-opettaja eivät yritä löytää tapa työskennellä yhdessä näiden ongelmien ratkaisemiseksi.
Ohje 8: Varmista, että annat ehdotuksia lapsesi kasvun lisäämiseksi. Jos lapsellasi menee hyvin, selvitä, mitä voit tehdä varmistaaksesi jatkuva menestys ja edistyminen. Jos hänellä on vaikeuksia, varmista, että opettaja ylittää pelkästään ongelman osoittamisen. Opettajan on esitettävä ideoita vaikeuksien poistamiseksi tai vähentämiseksi. Monia vanhempia on lannistettu tai pahoinpitely, koska opettajat huomauttavat ongelmista, mutta eivät tarjoa ratkaisuja. Älä anna tämän tilanteen syntyä! Jos välittömiä ehdotuksia ei voida antaa, tarvitaan jatkokonferenssi.
Ohje 9: Pyydä esimerkkejä päivittäisestä työstä lapsesi vahvuuksien ja heikkouksien ymmärtämiseksi paremmin. Tarkastelemalla lapsesi työtä saat selville, onko edellisen konferenssin jälkeen edistytty. Onko heikkouksista tullut vakavampia? Jos parannuksia ei ole tehty, käytetäänkö muita menetelmiä tai materiaaleja? Mitä vanhempana sinun pitäisi tehdä kotona lapsesi kanssa?
Ohje 10: Selventäkää yhteenveto jokaisesta tärkeästä seikasta, kun siitä keskustellaan. Siten sekä opettaja että vanhemmat pystyvät paremmin kehittämään keskinäistä ymmärrystä ja sopimusta. Otetaanpa konferenssissa, jossa vanhempi tekee hyvää työtä selventääkseen ja tiivistääksesi tärkeän seikan.
Opettaja Susanilla on vaikeuksia suullisen lukemisen kanssa. Hän ei lukeudu sujuvasti ja pyrkii lukemaan sana-sanalta. Jos Susan lukea yhdessä teipatun version kanssa, hänen suullinen lukeminen paranee. Voitko toimittaa Susanille teipattuja versioita kirjoista?
Vanhempi: Susan on huono lukija. Haluatko minun tekevän äänimerkkejä kirjoista, jotta Susan voi lukea nauhan mukana?
Opettaja: Kyllä, voit tehdä nauhoja, mutta julkinen ja koulukirjasto voi myös tarjota sinulle nauhoja ja kirjoja. Haluaisin myös selventää yhtä asiaa Susanin lukutaitosta. Hänellä on joitain vaikeuksia suullisen lukemisen kanssa, mutta en luokittele häntä huonoksi lukijaksi.
Vanhempi: Kiitos selventämisestä. Susan ja minä työskentelemme yhdessä parantaaksemme suullista lukemista. Tarkistamme koulussa ja julkisessa kirjastossa joitain kirjoja ja nauhoja.
Jos vanhempi ei olisi tehnyt tiivistelmää ja selventänyt konferenssissa kuulemaa, väärinkäsitys on saattanut kehittyä - Ehdottamalla että hän nauhoittaa kirjoja Susanille, vanhempi pystyi selvittämään ehdotuksen tarkoituksenmukaisuuden sekä oppimaan vaihtoehtoja. Huomaa, että tämä vanhempi teki yhteenvedon konferenssista lopussa, joten molemmat osapuolet saivat saman viestin.
Ohje 11: Velkaa on päästy sopimukseen, keskustele seuraavasta aiheesta. Konferenssin aikana saatat haluta opettajan ymmärtävän tiettyjä asioita lapsestasi. tai sinulla voi olla erityinen pyyntö. Kun kohta on ymmärretty ja opettaja on sopinut, on viisasta olla jatkamatta samaa keskustelua. Se voi esittää uusia kysymyksiä, jotka voivat kumota aiemmin tehdyn sopimuksen. Kun päätös on tehty, on parasta aloittaa keskustelu seuraavasta kohdasta. Konferenssi tulee olemaan paljon tuottavampi.
Ohje 12: Varmista, että ymmärrät tiedot, jotka opettaja toimittaa. Usein opettajat käyttävät opetusprosessia, eivätkä ymmärrä vanhempien ymmärtävän. Älä pelkää kysyä selitystä tai määritelmää. Varmista, että konferenssin loputtua olet ymmärtänyt kaikki ilmoitetut tiedot. Jos olet hämmentynyt tai epävarma, lapsestasi ei ole hyötyä ja oppiminen voi olla estetty.
Ohje 13: Pidä konferenssit lyhyinä. Yli 40 minuuttia kestävät konferenssit voivat olla väsyttäviä sekä vanhemmille että opettajille. Jos et pysty toteuttamaan kaikkea suunniteltua, pyydä uusi konferenssi. Ajoittamalla tuleva konferenssi, sinulla on mahdollisuus seurata aiempia sopimuksia ja muuttaa niitä tarvittaessa
Seuraava: Tietoja tohtori Robert Myers
~ takaisin ADD Focus -kotisivulle
~ adhd-kirjastoartikkeleita
~ kaikki lisäys / adhd-artikkelit
