”Olen ylikuormitettu!” Kuinka auttaa lapsia aistinvaraisissa toimintahäiriöissä

Miltä sensoriset toimintahäiriöt näyttävät?

Ricardo on tarpeeksi vanha pukeutuakseen itse, suorittamalla kotitehtäviä ja suorittamalla muita peräkkäisiä tehtäviä, jotka kahdeksanvuotiaan odotetaan tekevän, mutta hän ei voi järjestäytyä. Turhautuneena hän potkaisee ja lyö. Hän on fiksu, ystävällinen poika, mutta kun hänen on suoritettava toiminto nopeasti, hänen keskittymisensä hajoaa.

Ruby darts yhdestä toiminnasta toiseen. Lastenhoitajalle hänen kestävyys ja huomionväli ovat lyhyet. Ohjeiden kuunteleminen tai käännöksen odottaminen on vaikeaa; hän virkaa: ”Sinä kärsität minua kuolemaan!” Joskus hänellä on energiaa ja huomiota piirtää tai pelata LEGOa tunnin ajan; muina aikoina hän ei voi keskittyä minuutiksi.

Rand koskettaa, tarttuu, rokkaa, juoksee ja kiipeää paljon. Kun hänen vanhempansa yrittävät rauhoittaa häntä tai pitää hänet paikallaan, neljä-vuotias huutaa: ”Ei, en tule! Lopettaa! Et voi tehdä minusta! ”Ja hän menee pois.

[Suorita tämä itsetesti: aistien käsittelyhäiriö lapsilla]

Näillä lapsilla voi hyvinkin olla ADHD ja aistihäiriöt - erityisesti,

Aistinvarainen häiriö (SPD). Ricardo-organisaation vaikeudet voivat johtua sensoripohjaisesta motorisesta häiriöstä, joka haittaa hänen kykyä suunnitella, suunnitella ja suorittaa toimia ja ajatuksia. Ruby voi vetäytyä nautinnollisista kokemuksista, kun värikynien tuoksu tai LEGO-nappien tunnelma ärsyttää hänen haju- ja kosketustuntansa. Rand voi olla oppositio, koska hänen neurologinen järjestelmä haluaa enemmän liikettä kuin tyypilliset lapset tarvitsevat.

Jos lapsellasi on ADHD, SPD tai näiden kahden yhdistelmä - tai on tyypillinen lapsi, jolla on vain synkronoimattoman päivän päivä - kokeile "3 R":

TUNNISTAA että aistillinen ongelma voi johtaa lapsesi epäjärjestykseen, tarkkailemattomuuteen, yliaktiivisuuteen tai impulsiivisuuteen. Laita mielikuvitukselliset "aistin suojalasit" ja kysy itseltäsi, mitkä aistot lapsesi tarvitsevat vähemmän (melu, kirkkaus) tai enemmän (ajo-tila, raskas työ).

uudelleenkanavoidaan lapsen fidgetit. Sen sijaan, että yrittäisit ryöstää lapsen energiaa, etsi tapa auttaa häntä käyttämään tätä voimaa tarkoituksenmukaisella tavalla.

PALKINTO lapsi erityisillä ja positiivisilla sanoilla. Ylistys ponnisteluista ja sinnikkyyttä. Sano: “Työskentelet kovasti lukeaksesi hitaasti. Olen vaikuttunut! ”Älä sano:“ Hyvää työtä! ”(Varsinkin kun se ei ole).

[Lue tämä seuraava: Aistinvaraisen prosessoinnin häiriöitä koskevat yleiset kysymykset]

Kuinka auttaa lapsia aistinvaraisten toimintahäiriöiden kanssa

Riippumatta syystä lapsesi tarkkailemattomalle käyttäytymiselle, nämä aivojen ja kehon toiminnot houkuttavat häntä parantaen samalla hänen fyysisiä taitojaan, keskittymiskykyään ja henkistä kehitystään. Kaikki ne ovat kirjoista ”Sync” -sarjassa lapsille ADHD-oireyhtymät.

Paperipussi potku pallo. Avaa paperipussi. Raapista yläosaa tiukasti, jotta laukku on pallomainen. Lapsesi voi potkaista sen toistuvasti ilmaan tai pihan poikki. Yhdessä voit potkaista tai lyödä sitä edestakaisin. Pyydä useita lapsia, jokaisella on paperipallo, riviin peräkkäin ja kilpailemaan nähdäkseen kuka voi potkaista pussinsa kauimpana.

Tämä toiminta parantaa lapsen lihaksia, niveliä ja motorista koordinaatiota. Hän löytää myös turvallisen, sopivan tavan potkaista ja lyödä energiaa (Ricardo).

Vasara ja kynnet. Jos naapurustostasi on kaadettu kuollut puu, ota noin kahden metrin korkeus osa, jonka pohja on vähintään 18 tuumaa, punta penniäkään kynnet ja vasara. Näytä lapsellesi, kuinka painaa kynsin kantoon, ja anna hänen vasara pois. Hän rakastaa toimintaa, ja melkein varmasti hän ei loukkaannu. Olen tehnyt tämän monien lasten kanssa, enkä kukaan koskaan loukannut itseään. Puun ja kynsien tunne ja vasaran heilauttaminen parantavat lapsen tunto- ja mielenterveyttä aiheuttavia aisteja parantaen samalla keskittymistä ja silmien ja käden koordinaatiota.

["Maailma ei saa poikani aistinvaraisia ​​ongelmia"]

Tavoita taivaalle. Pyydä lapsesi makaa selällään. Sano: “Venytä yksi käsivarsi taivaalle, kun lasketaan viiteen. Pidä se korkeana, kun luemme viiteen. Kuvittele nyt sulavasi ja laske hitaasti käsivartesi viisi laskua. Nyt venytä toinen käsivarsi ja tavoita taivas. ”Toista tämä venytys ja laskeminen oikealla, vasemmalla jalalla, molemmat kädet, molemmat jalat, oikea käsi ja jalka, vasen käsi ja jalka, oikea käsi ja vasen jalka sekä vasen käsi ja oikea jalka. Tämä hidas, rauhoittava toiminta rohkaisee kärsivällisyyteen ja parantaa koordinaatiota.

Kopioi kissa Seiso ja kohtaa lapsesi. Sano: “Katso ja kopioi mitä teen.” Nosta käsi suoraan pään päälle ja vie se sivuun ja alas reiteen puolipyörellä. Sano: “Nyt teet sen.” Seuraavaksi sano “Katso ja kopioi tämä siirto.” Tasapainottele yhtä jalkaa ja heiluta toista jalkaa ilmassa. Jatka käsivarsien, jalkojen ja pään liikuttamista eri tavoin lapsesi jäljittelemiseksi. Anna hänen johtaa ja kopioit hänet.

Kopiointi ei onnistu on hauska variaatio. Pyydä lasta tekemään päinvastainen kuin sinun liikkeesi. Kun saavutat korkealla kädelläsi, hän saavuttaa alhaisen kädellään. Randin kaltainen oppositiolapsi voi pitää tätä hauskaa, koska olla oppositio on hienoa! Kopioi kissa ja kopioi Ei voi kehittää kehontietoisuutta, visuaalista prosessointia ja huomion kiinnittämistä toisen henkilön eleiden merkitykseen.

Päivitetty 2. tammikuuta 2020