LISÄTUTKIMUS: Lähes kaksi kolmasosaa ADHD: n opiskelijoista päätyy muuttuviin kouluihin

Jos lapsellasi on huomiovajeen hyperaktiivisuushäiriö (ADHD tai ADD), sinulla on melkein nolla mahdollisuus ole harkitsi koulunsa muuttamista huomio-, käyttäytymis- tai oppimiseroista johtuen. Tämä on havainto 940 hoitajan ADDitude -tutkimuksesta 2018-2019.

Niistä 493 ADHD-opiskelijoiden hoitajasta 100% sanoi, että he olivat harkineet muuttaa lapsen koulua - ja melkein kaksi kolmasosaa heistä oli jo suorittanut koulun vaihdon. Tämä hämmästyttävä tilastollinen kääpiö jopa koulujen muutoksen suurta määrää hoitajien laajemman yleisön keskuudessa - joiden opiskelijoilla on muiden diagnoosien lisäksi ahdistusta, oppimisvaikeuksia ja autismispektrihäiriöitä - yksityiskohtaiset alla.

Kaikki huoltajat: Oletko muuttanut tai harkinnut jonkin lapsesi koulun muuttamista hänen huomio-, käyttäytymis- tai oppimiseroista johtuen?

Kyllä - harkittu ja muutettu koulu	52.1%
Kyllä- ovat harkineet muutosta, mutta eivät ole vielä tehneet niin	32.6%
Ei - ei harkinnut eikä vaihtanut kouluja	15.3%%

Niistä 84,7%: lla hoitajista, jotka sanoivat harkitsevansa koulun vaihtamista, yleisin käännekohta oli kolmas luokka (15,7%), yleisin aika koulumuutoksen toteuttamiselle oli viidennen luokan jälkeen (12,1%), ja yleisimmät syyt seuraavasti:

• Joustamaton opetussuunnitelma, joka ei sovi lapsen oppimistyyliin: 45,17%
• Lapsen ahdistus: 41,35%
• Käyttäytymisen haasteet: 40,62%
• Sosiaaliset haasteet / ”uuden alku”: 38,07%
• Opettajat eivät työskentele vanhempien kanssa / kommunikoi: 37,7%
• Luokkahuoneen koko: 30.97%
• Ohjelmaa ei toteuteta (tai ongelmallinen) IEP tai 504 Plan: 29.14%
• Palveluista / resursseista kiinnostunut nykyinen koulu ei voi tarjota: 28,78%
• Kieltäytyminen harkitsemasta / suosittelemasta erikoismajoituksia: 24,95%

[Ilmainen lataus: ADHD-koulujen resurssien suuri luettelo ADDitude: lta]

Niistä omaishoitajista, jotka sanoivat, että he eivät olleet harkineet koulunvaihtoa, yleisimmät syyt olivat onnistuneita lapsensa IEP- tai 504-suunnitelman toteuttaminen, riittävät majoitukset ja koulu tukee voimakasta tukea antoa. Silti monet vanhemmat sanoivat, että heidän on jatkuvasti puolustettava lapsiaan.

"Vaimoni ja minä olimme ROLLOSON seuraamalla jokaisen opettajan kanssa vuosittain", kertoi erään lapsen vanhempi, joka ei vaihtanut koulua ala-asteen, keskiasteen tai lukion kautta. ”Pyysimme viikoittain raportteja hänen edistyksestään, ja jos oli ongelmia, olimme koulussa tuona päivänä. Vaimoni ja minä eivät ole koskaan olleet aggressiivisia tai kohtuuttomia, mutta vaadimme koulua seuraamaan kaikkia tyttäreni IEP: n yksityiskohtia. ”

Suurin osa vastaajista oli poikien hoitajia (71,1%), ja opiskelijoiden diagnosoidut sairaudet on kuvattu alla. prosenttimäärä on yli 100%, koska useimmilla lapsilla on diagnosoitu useampi kuin yksi tila:

Huomiovajehäiriö (ADHD tai ADD)	44.1%
Oppimisvaikeudet (LD)	21.1%
Oppositional Defiant Disorder (ODD)	17.5 %
Aistinvarainen prosessointihäiriö	16.0 %
Masennus	15.4 %
Autismin spektrihäiriö	14.7 %
Kuulon käsittelyhäiriö	5.5 %
Kaksisuuntainen mielialahäiriö	2.4 %
Ei-sanallinen oppimishäiriö	1.7 %
Touretten syndrooma	0.9 %

[Taistele lapsesi oikeuksien puolesta koulussa: ilmainen tarkistuslista]

Lapsen koulun vaihtaminen on iso, mahdollisesti häiritsevä päätös, etenkin opiskelijalle, joka reagoi huonosti muutoksiin. Silti monet vanhemmat katsoivat, että mahdollinen palkkio ylitti riskit: ”Taantumien leviäminen jatkui ja hänestä tuli hyvin vetäytynyt ja onneton ”, sanoi yksi vanhemmista viitaten lapsensa alkuperäiseen kouluun tilanne. ”Hän kieltäytyi puhumasta koulusta tai siitä, kuinka koulu meni joka päivä. Hänen tunnepurkauksensa olivat eeppisiä ja aiheuttivat vakavan vahingon perheelle. ”

Hoitajat suostuivat läheisiin kouluvaihtoehtoihin, jotka olivat jo tuttuja (47,8%). Muiden vanhempien suositukset olivat myös hyödyllisiä (45,0%), samoin kuin koulujen etsiminen verkossa (42,5%). Yli puolet vastaajista piti julkisia kouluja, vaikka 34% hoitajista tutki yksityisiä erikoiskouluja ja lähes 30% ajatteli Kotiopetus. Suosittu myös julkisissa peruskouluissa, yksityisissä kouluissa, joissa ei ole erityistä huomiota, ja uskonnollisissa tai seurakunnan kielen yksityisissä kouluissa.

Hoitajat mainitsivat koulujen arvioinnissa laajan valikoiman arviointiperusteita, mukaan lukien ”alhaiset oppilaiden ja opettajien suhteet”. vanhempien ja opettajien yhteistyö ja viestintä sekä ”erittäin vahva kiusaamisen vastainen politiikka”. Arvioidessaan näitä ja muita kriteerejä, omaishoitajat kertoivat puhuvansa koulun päällikön kanssa (49,4%), kiertäneen koulussa lapsensa kanssa (41,9%) ja puhuneen opettajien ja nykyiset opiskelijat (37,5%).

Perheistä, jotka vaihtoivat lapsensa uuteen kouluun, valtava enemmistö näki parannuksen joko ”heti” tai “kallion jälkeen” Hoitohenkilöt käyttivät sanoja ”helpottunut”, “onnellisempi”, “vähemmän ahdistunut” ja “itsevarma” kuvaamaan lapsiaan yleisimmin. Vain kaksi vastaajaa sanoi, että pahoitteli muutoksen tekemistä, ja muutama muutama ilmoitti laskeutumisesta uuteen ympäristöön tehdyn alustavan parannuksen jälkeen. Useimmat vanhemmat sanoivat heidän ainoan valituksensa odottavan liian kauan muutoksen tekemiseksi; he toivoivat toimineensa nopeammin.

”Poikani menivät sunnuntai-iltana itkien kello 16 mennessä ja joutuneen fyysisesti raahaamaan sängystä aamulla haluavansa mennä kouluun puoli tuntia aikaisemmin pelaamaan leikkikentällä ”, sanoi tyytyväinen omaishoitajana. ”Vaikka hän ei vieläkään RAKASTAVAA kouluun ja hänen mielestään se on erittäin tylsää, taisteluita on hyvin vähän eikä kyyneleitä enää ole. Muutos oli välitön. Vaikka ahdistunut poikani oli ilmeisen hermostunut koulujen vaihtamisesta, menin uuteen kouluun melko onnellisena, mikä todella osoitti meille, kuinka pahasti asiat olivat ennen. ”

Vanhemmat kertoivat, että siirtymisillä on merkitystä. Ja sillä, että olet hyvin tietoinen siitä, kuinka ja milloin suoritat koulun vaihdon, on suuri ero.

”Meillä oli uuden koulun edustaja, joka osallistui vanhan koulun piiriin IEP-kokous jotta voimme vastata hänen tarpeisiinsa ”, yksi vanhemmista sanoi. ”Saimme lapsellamme varjossa oppilaan uudessa koulussa ennen päivää, ennen kuin hän hyväksyi ilmoittautumisen. Teimme yhteistyötä hänen terapeutiensa kanssa edistääkseen sisäänostoa ja sujuvaa siirtymistä. ”

940 kyselyyn vastanneesta 376 tarjosi neuvoja, muun muassa seuraavia muille vanhemmille ottaen huomioon koulun vaihdon ja niille, jotka pyrkivät korjaamaan katkenneen suhteen nykyinen koulu:

”Keskustele suunnittelemasi koulun vanhempien kanssa. Varsinkin lapset, joilla on IEP tai 504. Kysy henkilöstön vaihdosta. Ota lapsesi varjo! Se auttoi lapseni todella poistamaan tuntemattoman muutoksesta. Keskustele SPED-tiimin kanssa ja katso, voivatko he tukea lapsesi - jotkut koulut ilmoittivat meille kieltäytyvän. Oli vaikea kuulla, mutta paremmin tietää etukäteen, jotta selvisi vaikea tapa! ”

”Vietäisin paljon enemmän aikaa keskustellakseni koulun hallintohenkilöiden ja neuvonantajien kanssa luonteestani lapsen tilanteesta ja vaativat painokkaammin lapsen tarvitsemaa apua, vaikka arvosanatkin olisivat hyvä."

”Jos lapsesi tarvitsee muutosta jostain syystä ja perheesi voi mukautua muutokseen, tee se. Älä pidä häntä nykyisessä koulussa toivoen, että asiat paranevat siellä. ”

“Älä anna kenenkään koulun virkamiehen pelotella sinua tekemään jotain, joka on suolistuntemusi vastainen. Kouluta itsesi vanhempina koskevilla oikeuksillasi ja velvollisuuksillasi ja etsi niin paljon tukea kuin pystyt auttamaan sinua päätöksenteossa. "

”Nurmikko on toisinaan vihreää. Mutta haastavat käyttäytymiskysymykset seuraavat edelleen suurimman osan ajasta riippumatta siitä, mihin asetukseen päädyt. Ole valmis käsittelemään monia samoja taisteluita, joita olet aiemmin käsitellyt. ”

”Kokeile saada erityistä apua 504: n tai IEP: n kanssa koulusta. Heidän on tiedettävä, että lapsesi tarvitsee apua. Heidän on myös nähtävä ja koettava, että ADHD ja sen samanaikaiset olosuhteet näyttävät erilaisilta jokaisella lapsella. "

"Ota aikaa itsellesi koko prosessin ajan, koska olet lapsesi tärkein puolustaja ja sinun on oltava vahva antaaksesi heille voimaa."

”Suosittelen haastattelemaan rehtoria ja kouluneuvojia selvittääkseen, ymmärtävätkö he ADHD: n viimeisimmän tieteen. On paljon kouluttajia, joilla on arkaaisia ​​ajatuksia ADHD: stä. ”

“Tule tietoisuuteen, puolusta lapsesi puolesta, käytä dokumentteja vuorovaikutuksesta koulun kanssa tue asemaasi ja varmista, että tunnet koulutus- ja vammaislakeja missä Sinä olet. Vältä 'odota ja katso' -skenaarioita, jos lapsesi hyvinvointi on etusijalla, ja muista, että kouluissa on Rajoitettu budjetti, joten he eivät ole kiinnostuneita keskittämään enemmän varoja kuin ehdottomasti tarvitaan kenellekään henkilölle opiskelija. Hanki tarvittaessa asianajaja tai koulutusasianajaja ja minimoi lapsellesi aiheutuvat kielteiset vaikutukset. Pidä lapsesi etu ensisijaisena. ”

”Pidä viestintälinjat auki! Tapaa koulun henkilökunta ennen muutoksen tekemistä. Tuo lapsesi nykyinen suunnitelma ja arvostelu riviltä uuteen kouluun nähdäksesi, kuinka he toteuttavat palvelut. "

[Kuinka tehdä koulutapaamisia lukumääräksi: ilmainen opas]

Päivitetty 22. heinäkuuta 2019