Tyttö lähetystyössä

Kun Julia Filegi valmistuu lukiosta tänä vuonna, siro, hunajakarvainen tutkija on kerännyt enemmän akateemisia arvosanoja ja yhteisöpalkintoja kuin kukaan muu hänen luokassaan kaikkien tyttöjen koulussa Dallasissa.

"Hänen moraalinen koskemattomuutensa erottaa hänet", sanoo englantilainen opettaja Chris Turner, joka valitsi Julian koulun kirjallisuuspalkintoon kaksi vuotta peräkkäin. ”Tarkastelimme GPA: ta, mutta harkitsimme myös vastuuta, kurinalaisuutta, fokusja osallistuminen - asiat, jotka tekevät monipuolisen opiskelijan. Julialla on kaikki nuo asiat. ”

Julialla on myös tarkkaavaisuuden vajaatoimintahäiriö (ADHD).

Diagnoosissa toisessa luokassa, kun opettaja ilmaisi huolensa vaeltavasta huomiostaan, Julialla on ollut osuutensa kamppailuista. Hän unohti usein tuoda kotiin kirjoja ja toimeksiantoja, ja hänen vanhempiensa piti käydä kouluissa tuntien jälkeen ja pyytää huoltajaa päästämään heidät sisään. ”Opettajat eivät olleet kovin tukevia”, muistelee hänen isänsä, lääkäri Jim, jolla on myös ADHD.

"Joskus tunsimme, että tunnelin päässä ei ollut valoa", Julian äiti Irene sanoo. ”ADHD: n käsittely vaatii enemmän ponnisteluja lapsilta ja myös vanhemmilta. Lukeminen oli hänelle aina vaikeaa, joten luimme hänelle koko ajan. ”

[Ilmainen lataus: 10 keskikoulun haastetta ADHD-lapsille]

ADHD keskikoulussa

Keskikoulu muutti kaiken. ”Julia nimitettiin matemaattiselle luokalle, ja hän päätti:” Haluan tehdä parempaa ”, sanoo Irene. Ja hän teki. Tutorien, lääkityksen, vanhempien ohjauksen ja runsaan päättäväisyyden avulla Julia muutti itsensä tutkijaksi.

Nykyään suora-opiskelija Julia tarvitsee edelleen tukea: lisäaikaa kokeille, avustettua muistiinpanoa ja istumista luokan edessä. "Lukeminen vie kauemmin kuin useimmat luokani oppilaat", hän sanoo. Ei ongelmaa. Julia omistaa työn tekemiseen tarvittavan ajan.

Lääkitys on päivittäinen välttämättömyys. "Kun ohitan annoksen lääkitystä, en voi keskittyä asioihin, jotka minun on tehtävä, koska muut asiat vievät minut tielle", hän sanoo. "Lääkitys auttaa minua myös muilla tavoilla: Se tekee minusta paremman kuljettajan."

Motivointi ADHD: n opiskelijoille

Mikä ajaa Julia Filegia? Kuten hän kirjoitti äskettäisessä esseessä, ”yritän olla vastuullinen henkilö ja luotettava ystävä. Opiskelen, työ, vapaaehtoiseksi ja mene kirkkoon. Uskon Jumalaan, etsin vanhempiani, kunnioitan opettajiani ja minulla on toiveita ja unelmia Essee auttoi häntä ansaitsemaan stipendin yliopistoon, jossa hän tulee pääaineeksi lääketieteellinen tiedettä.

[ADHD-motivaation mysteeri, ratkaistu]

Hänellä on ollut etumatka. ”Kun olin vapaaehtoistyössä syöpäkeskuksessa kaksi vuotta sitten, näin paljon kärsimyksiä. Näin ihmisiä, joilla oli puoli kasvot ja joilla korva puuttui. Halusin oppia lisää, jotta voisin auttaa heitä. ”

Harvat, jotka tuntevat hänet, epäilevät, että Julia onnistuu. Hänen luettelo saavutuksistaan ​​on pitkä ja vaikuttava. Tyttö äänesti luokkansa "tutkituimmasta" ja voitti myös palkinnon; ensimmäinen paikka piirinlaajuisessa arkkitehtikilpailussa; kunniaopiskelijamitali hänen kymmenen parhaan luokituksen luokassaan; ja vapaaehtoistyön mitali yli 600 tunnin yhteisöpalvelun tarjoamisesta.

"Tiesimme aina, että tytärllämme oli iso sydän ja että hän oli lahjoittava", Jim Filegi sanoo. "Mutta kaikissa vuosien taisteluissa emme voineet arvata, että asiat osoittautuvat niin hyvin."

Kuinka vanhemmat voivat tukea lapsia ja teini-ikäisiä ADHD: llä

Julia, hänen opettajansa ja ikätoverinsa antavat vanhemmilleen Jimille ja Ireneelle apua Julialle tulla malliopiskelijaksi ja kansalaiseksi. ADDitude kysyivät Jimiltä ja Ireneltä kertoa meille, mitä he tekivät oikein.

• Tunnista ongelma. Julian ADHD diagnosoitiin toisen luokan ollessa, ja hänen hoitosuunnitelmaansa sisältyi lääkitys. Filegis seurasi lääkärin määräyksiä ja oppi lisää ADHD: stä.

• Pyydä ulkopuolista tukea. Kun Julia kamppaili akateemisesti, hänen vanhempansa vastasivat välittömästi. He järjestivät hänelle kuusi istuntoa opintotaidon ohjaajana.

• Etsi myötätuntoisia kouluttajia. Filegis vieraili monissa lukioissa ja haastatteli opettajia ja järjestelmänvalvojia varmistaakseen, että koulu sopisi hyvin Julialle.

• Seuraa kotona. Filegis antoi Julialle kannettavan, valkoisen kuivattaulun ja pienen liitutaulun. Taululle hän kirjoitti tehtävänsä seuraavan päivän luokkien järjestyksessä. Taululla hän työskenteli matematiikan ongelmiensa vaiheiden läpi. Jim ja Irene auttoivat Juliaa ajattelemaan itseään vakavaksi opiskelijaksi kirjoittamalla taululle istuessaan peilin edessä.

• Tarjoa rakastava ympäristö. Kiireisistä aikatauluistaan ​​huolimatta Filegis syö illallista yhdessä suurimman osan öistä. "Annoimme hänelle tarvittavan hiljaisen ajan ja tilan", Jim sanoo. ”Ja teemme paljon asioita yhdessä perheenä.” Filegis myös vapaaehtoisena Julian koulussa ja hänen luokan ulkopuolella.

• Näytä hyvää esimerkkiä. Filegit ovat aktiivisia kirkossa, ja he ovat vapaaehtoisia yhteisölle. "Julia päätti kerran tehdä vapaaehtoistyön henkisesti haasteellisten lasten ryhmän kanssa, kun muut vapaaehtoiset välttivät heitä", Jim kertoo ylpeänä. Julia puhuu isänsä ylittäneestä ADHD-haasteista tulla lääkäriksi ja äitinsä päätöksestä palata yliopistoon aikuisena.

• Opeta arvoja. Usko ja perheen perinteet pitävät Filegis-läheisyydessä. Irene sanoo: ”Julia näkee kuinka jotkut muut tytöt pukeutuvat ja miten he kohtelevat vanhempiaan, eikä hän halua olla sellainen. Hän on kunnioittava ja valmis ottamaan neuvojamme ja oppimaan kokemuksistamme. "

• Älä koskaan luovuta. "Asiat eivät ole tulleet helposti", Irene sanoo. "Emme koskaan ajatelleet olevansa siellä missä olemme tänään."

Nimet on muutettu.

[Kun yhtäkkiä on kaikki arvoista]

Päivitetty 14. kesäkuuta 2018