Akateeminen valmennus on helppoa

ADHD: n lapset ja nuoret kohtaavat enemmän kuin heidän osuutensa akateemisista haasteista. Näin ollen vanhemmilla on taipumus olla voimakkaasti mukana lastensa akateemisessa elämässä. Katsotaanpa kolmea yleistä skenaariota.

> Johnny jättää sanastolistansa koulussa lähes joka viikko. Hänen isänsä turhautuu, mutta ajaa hänet kiireellisesti takaisin kouluun ennen ovien sulkemista - koska hän ei halua poikansa epäonnistuvan viikoittaisessa oikeinkirjoitustestissä.

> Mary ei voi keskittyä lisääntyneisiin määrään kotitehtäviä, jotka hänelle on nyt osoitettu viidennessä luokassa, joten äiti suostuu viettämään koko illan istuessaan lähellä hänen lukeessaan lehteä.

> Ericillä on paljon kokeita ja projekteja nyt, kun hän on käynyt lukiossa, ja hänen on sotaa niitä koripalloharjoittelulla. Äiti asettaa viikoittaisen aikataulunsa joka sunnuntai-iltana varmistaakseen, että hän pitää kirjaa kaikesta mitä on tehtävä, ja postittaa sen jääkaapissa.

Kuinka vanhempien tulisi lainata tukea?

Nämä pyrkimykset auttavat vain lyhyellä tähtäimellä niin hyviä aikomuksiakin kuin auttaaksemme lapsiamme selviämään kouluihin liittyvistä monimutkaisista ongelmista. Lasten on kehitettävä omia ajattelutaitojaan; niin kauan kuin olemme sitoutuneet ajattelemaan heidän puolestaan, he eivät tee niin. Ja niin he voivat

ei koskaan oppia kriittisiä akateemisia taitoja, kuten kuinka suunnitella, ratkaista ongelmia ja pysyä keskittyneinä.

Jos annamme irti ja annamme lastemme käsitellä vaikeita tilanteita yksin, ei ole mitään takeita siitä, että he oppivat virheistään. Yleensä asiat pahenevat. Ei ole harvinaista, että vanhemmat päätyvät joko riitaamaan tai kerjäämään lastensa tekemään työtä tai tekemään vain työtä heidän puolestaan.

Missä vaiheessa sinun pitäisi astua auttamaan lapsiasi? Ja missä määrin? Sitä ei aina ole helppo kertoa. Mutta jos jäljittelemme urheilullisten valmentajien käyttämiä tekniikoita ja pysymme poissa pelistä, voimme opettaa lapsillemme hallitsemaan akateemisia velvollisuuksiaan yksin.

Siirtyminen mukana olevasta vanhemmasta akateemiseen valmentajaan voi olla haastavaa. Se vaatii kiusauksen torjumista lapsesi kamppailun "korjaamiseksi" ja oppimista hallitsemaan konfliktiasi, joka voi syntyä sinun välilläsi.

Katsotaanpa kuinka valmennuslähestymistapa voi auttaa Johnnya, Maryä ja Ericiä selviytymään akateemisista ongelmistaan.

Johnny: Unohtunut opiskelija

Sen sijaan, että korjattaisiin Johnnyn ongelma ajamalla hänet takaisin kouluun, hänen isänsä pitäisi auttaa Johnnya laatimaan suunnitelma muistaa tuoda kotiin sanastoluettelonsa. Isä voisi ehdottaa, että Johnny käyttää muistikirjassaan olevaa kylttiä muistuttaakseen esimerkiksi luettelostaan ​​ja anna Johnny harjoittaa luetteloa kotitehtävien kansioonsa ja reppuunsa olevaan kansioon, kun kello menee vinossa.

Isän tulisi saada Johnny mukaan suunnitelmaan kehittämiseen esittämällä kysymyksiä, kuten: “Mistä mielestäsi auttaisit muistamaan luettelon lisäämistä kansioon?” Tai “silloin, kun tehdä muista, kuinka teet sen? ”

Kun suunnitelma on paikoillaan, Johnnyn isän tulisi tehdä Johnnylle selväksi, ettei hän enää ajaa häntä takaisin kouluun, kun unohtaa luettelon. Johnny ja hänen isänsä saattavat sopia järjestelmästä, joka palkitsee häntä, kun hän muistaa tuoda sanastoluettelonsa kotiin ja alistaa hänelle seuraukset, kun hän unohtaa.

Mary: Huomaamaton opiskelija

Marian äidin on puhuttava tyttärelleen puhuttavasti siitä, kuinka tärkeää on pystyä tekemään työtä ilman näytön apua. Marian on ymmärrettävä, että oman työnsä tekeminen on tärkeä tavoite. Marian äiti voi joutua siirtämään hänet mukavuusalueensa ulkopuolelle, jotta hän oppii hallitsemaan omaa tarkkaamattomuuttaan. Äidin tulisi kysyä, mitä tehtäviä Mary katsoo olevansa valmis hoitamaan omin päin, ja mihin tehtäviin hän tarvitsee edelleen jonkun lähistöllä.

Mariaa tulisi rohkaista kokeilemaan ja selvittämään, mikä auttaa häntä pitämään mieltään työssään. Onko keittiöpöytä todella paras paikka hoitaa kotitehtäviä? Olisiko parempi työskennellä täydellisessä hiljaisuudessa vai onko siellä taustamelua? Minkä tyyppisiin ajatuksiin Mary voisi keskittyä pitääkseen työtään mielessään? Ehkä Marian äiti voisi tarjota pysähtyä tiettyinä aikoina nähdäkseen miten asiat sujuvat. Itsetuntemus ja omahallinta palvelevat Mariaa hyvin, kun hän jatkaa lukiossa, missä työmäärä on vielä suurempi.

Eric: Häiriintynyt opiskelija

Ericin äidin pitäisi auttaa Ericia hioamaan suunnittelu- ja itsehallintotaitojaan. Sunnuntai-iltaisin hänen tulisi olla kumppanina hänen kanssaan katsoakseen tulevaa viikkoa ja laatia suunnitelma. Hän voi kysyä häneltä kaikkia kysymyksiä, joita hän kysyi itseltään, kun hän teki hänen aikataulunsa hänelle.

Aluksi Ericin äidin tulisi ohjata suunnittelua vaihe vaiheelta. Sitten hän saattaa kokeilla käsiään tehdäkseen viikon aikataulun käyttämällä luetteloa kysymyksistä, jotka hän ja hänen äitinsä esittävät. Taide, jonka Eric oppii tästä prosessista, on korvaamaton.

Päivitetty 27. syyskuuta 2017