”Ylpeys ja ilo - uusittu”

Muutama viikko sitten paikalliset uutissamme kertoivat tarinan keskikoulun oppilaasta, jolla oli diagnosoitu ADHD, joka sai palkinnon koulukokouksessa, jossa luettiin: “TÄYSINTÄ EI KÄYTÄ HUOMAUTUKSIA.” Artikkeli lainasi opiskelijan äitiä, joka totesi lapsensa äänestäneen, "todennäköisesti kysyä kysymykseen, johon on jo vastattu."

Pelkäsin, että tämä olisi saattanut tapahtua kolmelle lapselleni, joilla oli sama diagnoosi. Eilen istuimme kaikki keittiön pöydän ääressä ja pelasimme peliä ja kävimme seuraavan vuoropuhelun:

Kid 1: Mikä on päivälliselle?

Minä: Pizza.

Lapsi 2: Odota. Mitä meillä on päivällinen?

Minä: Pizza.

Kid 3: Onko meillä kanaa illallisella?

Kuvittelin lasteni luokkahuoneet, joissa oppilaat nuuskasivat tai kiusasivat lapsiani samanlaisesta käytöksestä. Kuvittelin innostunutta opettajaa kääntävän silmiään tai sanovan: “Luokka? Voivatko kaikki toistaa sen, mitä juuri sanoin pienellemme daydreamer?”

Ja muistutin itselleni, kuinka Laurien ja minun on pitänyt jatkuvasti analysoida omaa vanhemmuuttamme. Kun lapsemme vanhenevat, he ovat paremmin turhautuneita. Tiedät skenaarion: Kun käsket heitä viisi tai kuusi kertaa tekemään jotain, menetät malttisi. Tai luentojasi jatketaan, ja huomaat käyttävänsi infinitiiviä, kuten ”Miksi et vain voi…” ja “Kuinka on joka päivä…” Ja sitten näet heidän kasvonsa pudota.

Lapsillamme on ollut opettajia ja ohjaajia, jotka rakastivat heitä ja omaksuivat heidän eksentrisyytensä. Vanhempien ja opettajien välisissä konferensseissa olemme kuulleet sellaisia ​​asioita kuin ”Hän on ehdottomasti kourallinen, mutta minä rakastan häntä” ja “Hänellä on jotain vakavaa roskaa. Hän aikoo vallata maailman. " Nämä opettajat avasivat oven meille keskustella taisteluistamme ja teimme yhteistyötä miten perustaa lapsemme menestykseen.

Näiden opettajien avustuksella Laurie ja minä oppimme lisäämään lapsillemme ylpeyden tunteen heidän luonteestaan. Autimme heitä näkemään, että heillä on ADHD ei ole mikään häpeä. Keskustelemme tänään heidän diagnooseistaan ​​ja lääkkeistään avoimesti päivittäin koulupäivän aikana. Kutsumme neurologin kanssa käymississä tapaamisissa osallistumaan keskusteluun ja löytämään he voivat kertoa erittäin tehokkaasti kuinka heillä on koulussa ja miten lääkitys tekee heistä tuntuu.

Ja emme päätä koskaan unohtaa Iisakin viidennen luokan vuotta, kun hän kamppaili sekä luokissa että käyttäytymisessä. Hän tuli usein kotiin punaisilla merkinnöillä käyttäytymiskansiossaan. Hän testasi lahjakkaita ja lahjakkaita ohjelmia varten, mutta pääsi vasta päästä sisään. Hän siirtyi rakastavasta koulusta sen johtamiseen. Vuoden lopun kokous, jolloin opiskelijat saivat palkintoja erinomaisista saavutuksista, oli viimeinen pettymys. Kuuntelimme yli tunnin, kun nimeä nimeltä kutsuttiin, mutta hän ei saanut mitään. Viimeisenä koulupäivänä otimme kaikki lapsemme jäätelöön juhlimaan heidän vuotta. Kun muut lapset puhuivat keskenään kaikesta, mitä he rakastivat kuluneesta vuodesta, Isaac puhui siitä, kuinka iloinen hänen oli tarkoitus tehdä.

Sinä kesänä neurologi diagnosoi hänet ja määräsi joitain lääkkeitä. Kuudennessa luokassa hän läpäisi kokeen päästäkseen koulun GT-ohjelmaan. Rekisteröimme hänet useisiin kunnialuokkiin ja hän teki A-kunnia roll. Lisäksi hän ei saanut mitään käyttäytymisviittauksia. Voimme nähdä hänen pelonsa kouluun kääntyvän takaisin rakkauteen. Viimeisenä koulupäivänä otimme lapset taas ulos jäätelöä varten.

"Minulla oli hauskaa tänä vuonna", hän sanoi.

"Olen niin ylpeä sinusta, kaveri!" Sanoin hänelle.

Sitten hän kysyi: "Oletko ylpeä minusta?"

Raapin otsaani ja pakotin hymyilemään. "Olen varma, Buddy."

Päivitetty 19. tammikuuta 2018