Kuinka ravistaa ja hoitaa lahjakas lasta ADHD: llä

Kahdesti poikkeuksellisuus tarkoittaa korkean älykkyyden tai lahjakkuuden rinnakkaiseloa ja tilaa, kuten huomiovajehäiriötä (ADHD tai ADD) samassa lapsessa. Se tekee elämästä ja koulusta hämmentävän vanhemmille, opettajille ja lapsille, koska vamma usein estää lasta ilmaisemasta ja kehittämästä vahvuuksiaan.

Lapsen ei tarvitse olla "globaalisti lahjakas" tai hänen on oltava korkea IQ - sanoen esimerkiksi 130 tai enemmän - ollakseen kahdesti poikkeuksellinen (2e). Itse asiassa useimmilla 2e-lapsilla on merkittäviä eroja IQ: n sisällä, joten IQ-pistemäärä ei ole tarkka mitta siitä, mitä he voivat saavuttaa. Jos lapsella on merkittävä vahvuus jollakin alueella - sanallinen kyky, sanaton kyky, nestemäinen päättely tai visuaalisesti-spatiaalinen ajattelu -, pidän häntä lahjakkaana. Ja jos hänellä on myös ADHD, hän on kahdesti poikkeuksellinen.

Psykologina, joka on erikoistunut 2e-väestöön - ja myös 2-vuotiaiden ADHD-lasten vanhempana - haluaisin jakaa joitain ajatuksia siitä, kuinka vanhemmat voivat tuki ja puolestapuhuja nämä monimutkaiset lapset.

1. Hanki tarkka diagnoosi.

2e lapsilla, joilla on ADHD, on usein ali- ja väärin diagnosoitu.

Sarah oli hyvin käyttäytyvä, haaveileva tyttö, joka teki keskimääräisiä arvosanoja koulussa. Se oli hänen ahdistuksensa, joka sai arvion. Saara osoittautui lahjaksi ja myös saadakseen tarkkailumaton ADHD. Jos hän ei olisi osoittanut tunteellisia toissijaisia ​​vaikutuksia, hän olisi voinut jatkaa "tutkan alla" lentämistä koko kouluuransa ajan.

Max oli hajamielinen luokassaan ja jatkuvasti poissa tuolistaan. Hän haastoi auktoriteetin ja kiisteli kaikkien kanssa. Hänellä oli diagnosoitu hyperaktiivinen / impulsiivinen ADHD ja Oppositional Defiant Disorder. Kukaan ei vaivautunut ”diagnosoimaan” hänen lahjakkuuttaan tai pohtimaan älykkyyden ja ikävystymisen vaikutusta luokkaan. 2 e-lapsen auttamiseksi sinun on nähdä hänen vahvuusalueensa ja haastealueensa.

[Itsetestaus: Voisiko lapsellasi olla tarkkailumaton ADHD?]

2. Edistää ja kouluttaa.

Lapsesi tarvitsemat tarkat tiedot ovat paremmassa asemassa puolustajana lahjakkaiden palvelujen, IEP: n, 504-suunnitelman tai muun. Sinun on todennäköisesti koulutettava lapsesi rehtori ja opettajat kahdesti poikkeuksellisuudesta. He eivät ehkä ole edes kuulleet siitä, ja joillakin on vaikeuksia ymmärtää, kuinka lapsi voisi olla lahjakas ja vammainen. Ehkä voit saada koulun avainhenkilöstön, kuten lahjakkaiden lasten koordinaattorin tai ohjelmien, koulun psykologin ja rehtorin tuen. Saatat joutua ottamaan yhteyttä muihin vanhempiin ja muodostamaan komitean. Ole piikikäs pyörä lapsesi suurimpana mestarina.

3. Keskity vahvuuksiin ja kiinnostuksen kohteisiin.

Lapsen vahvuuksien ja etujen kehittäminen on paljon tuottavampaa kuin keskittyminen pelkästään heidän heikkouksiinsa. Liian usein vahvuudet laiminlyödään pyrkiessäsi ”kiinnittämään” lapsen ja saamaan hänet vastaamaan muiden odotuksia. Aula lapsesi lahjakkaiden tarpeiden vuoksi lahjakkaana ihmisenä. Tämä voi tapahtua osallistumisena lahjakkaiden lasten ohjelmaan, luokan tai aineen kiihdyttämiseen, sijoittamiseen haastaviin luokkiin sekä koulun jälkeen ja kesän rikastamistoiminta.

Ohjaa lapsesi edut tässä pyrkimyksessä.

Uninen Sarah rakasti tarinoita, joten hänen vanhempansa toimitti kirjoja, vei hänet tarinankerrontaan, järjesti hänet puhe saneluohjelmisto luovaan kirjoittamiseen, ja ilmoittautui hänelle puhekilpailuun. Hän kävi syventäviä kursseja englanniksi.

Max halunnut tietää miten asiat toimivat, joten hänen vanhempansa antoivat hänelle ottaa asiat toisistaan, veivät hänet tiedemuseoihin ja ilmoittautuivat hänelle robottiluokkaan. Hän osallistui matematiikan ja luonnontieteiden syventäviin luokkiin. Mukava etu rikastuksesta kiinnostuksen kohteilla on, että se voi lisätä lapsesi motivaatiota kaikkialla.

4. Älä unohda haasteisiin vastaamista.

Lapsesi tarvitsee todennäköisesti tukea haastealueisiin vastaamiseksi. Tämä voi tapahtua käyttäytymisen tukena, lääkityksenä, toimeenpanovalmennuksena ja majoituksena, kuten liikkumistaukot, koulussa.

Huomaamaton Saara hyötyi siitä eniten toimeenpanovalmennus. Hän opiskeli strategioita tehtävien seuraamiseksi, viivyttelyyn ja ajan hallitsemiseksi. Max hyötyi lääkityksestä ja osallistumisesta kamppailulajeihin (jotka opettavat kurinalaisuutta ja kunnioitusta). Koulussa Saara tarvitsi opettajamuistutuksia ja lisäaikaa tehtävien suorittamiseen, koska hänen omat ajatuksensa olivat häiriintyneet. Max tarvitaan sosiaalisten taitojen koulutus auttaa häntä hallitsemaan impulsiivisuuttaan.

[Kuinka voin luoda IEP lapselleni? Ota selville tästä ilmaisesta lähteestä]

Jokainen 2e lapsi on ainutlaatuinen ja sillä on erilaisia ​​tarpeita. Suunnitellessasi interventio- ja majoitussuunnitelmaa 2-vuotiaalle lapselle, mieti, miten heidän lahjakkuutensa vaikuttaa siihen, mikä tulee ja ei toimi. Tyypilliset käyttäytymisen muokkausohjelmat saattavat paloutua. Teknisesti taitava 2e / ADHD-teini-ikäsi voi pystyä hakkeroimaan mitä tahansa lapsilukkosäädöt yrität laittaa näytölle aikaa. Kysy lapselta, mitä hän tarvitsee päästäkseen minne haluaa mennä - ja kuuntele mitä hän sanoo.

5. Juhli lapsesi ainutlaatuisuutta.

Ainakin kahdesti poikkeuksellinen! Sanon "kahdesti" ja "ainakin", koska monilla 2-vuotiailla lapsilla on useita poikkeuksia. Voi olla vaikea hyväksyä sitä, että lapsesi on 2-vuotias, mutta ota huomioon kaksi tärkeää asiaa. Ensinnäkin lapsellasi on todennäköisesti todellisia etuja, koska niillä on ADHD. ADHD-potilailla on taipumus olla luovempia, heillä on enemmän energiaa, innostusta, uteliaisuutta, spontaanisuutta ja kyky monitoimintaa. Niiden erilainen ajattelu ja tuoreet näkökulmat ongelmiin voivat olla juuri sitä, mitä nykymaailmamme tarvitsee.

Eikä siinä vielä kaikki. Lapsesi on älyllisesti lahjakas kaikilla hyödyillä, joita tuo. Kun hyväksyt ja arvostat lapsesi siitä, kuka hän on, näkökulmasi vanhempana muuttuu. Sen sijaan, että yrittäisit aina korjata lapsesi vammaisuuden, voit juhlia hänen kykyjään. Katso hyvä hänessä. Katso mitä hän voi tehdä sen sijaan mitä hän ei voi. Työskentele hänen kanssaan hänen kykyjensä kehittämiseksi ja auttamaan häntä saavuttamaan tavoitteensa. Kauneudella ja etuna on se, että olemme “erilaisia”.

Devon MacEachron, tohtori, on lisensoitu psykologi, joka on tietoinen kahdesti poikkeuksellisista ja lahjakkaista oppijoista. Voit tavoittaa hänet osoitteessa drdevon.com.

[Kahdesti poikkeuksellinen poikani ei ole korjattava ongelma]

Päivitetty 8. toukokuuta 2019