Punainen lippu IEP: lle

Ryhmä Amesia, Iowan ala-asteen rehtoria, joiden tehtävänä oli löytää tapa käsitellä piirin tasoituspisteitä standardoiduissa kokeissa, ehdotti syvennyksen poistamista.

Ei, se on liioittelua. Mutta arvioidessani alkuperäisestä reaktiostani ja monien yhteisöjäsenten reaktiosta oh-niin-mukana-koulupolitiikkakaupungissamme, olisit ajatellut, että näin oli: pahojen ylläpitäjien, jotka välittävät mitään muuta kuin testitulokset haluavat luoda kahden tunnin "keskeytymättömän" aikajakson lukutaito-opetukseen, ja he suunnittelevat vähentävän aikaa liikunnan ja taiteen alalla ja poistavat aamuaukon, jotta tee niin. Ja mikä pahempaa, he eivät neuvotelleet yhden opettajan kanssa, kun he hautasivat suunnitelmaansa! Standardoitujen testien tulokset ovat kaikki he välittävät - punainen lippu! Kahden tunnin "keskeytymätön" ajanjakso - punainen lippu! Leikkaamalla syvennys ja PE, kun lapsemme ovat jo lihavia ja laiskoja - punainen lippu!

Kun luin tästä ehdotetusta uudesta aikataulusta paikallisessa lehdessä, mieleni huomasi ehdottomasti: “Punainen lippu! Punainen lippu!" Keskeytymätön kahden tunnin aikajakso kuulostaa kidutukselta jokaiselle ala-asteen oppilaalle. ADHD-lapsille se olisi täysin poissuljettu.

Tiesin heti, että minun oli lisättävä majoituksia Natalien IEP: hen ennen uuden kouluvuoden alkamista syksyllä, pakottaakseni koulua antamaan hänelle säännölliset tauot ja liikkumismahdollisuudet. Joten aloin jälleen soittaa puheluita.

Liz Jurgensen, alueen erityisopetuksen johtaja, rohkaisi minua suhtautumaan odotteluun. Ensinnäkin hän huomautti, ettemme tiedä, hyväksytäänkö uusi aikataulu vai ei. Lisäksi hän ehdotti, että meidän pitäisi antaa uudelle aikataululle mahdollisuus ennen muutosten tekemistä. Ennen kuin hyppää sisään ja tee muutoksia, tarkista, onko Nataliella ongelmia sen kanssa.

Sanoin Lizille, että olen mieluummin aktiivinen. Nataliella ei ole käytösongelmia koulussa. Hän pitää sitä yhdessä siellä, samalla kun sisäistää paljon ahdistusta. Ahdistus lopulta tulee esiin. Joskus hän päästää irti kotiinsa saapuessaan, toisinaan se tapahtuu outojen, näennäisesti liittymättömien käyttäytymisten kautta, kuten muiden ihmisten tavaroiden varastaminen. Siihen aikaan, kun selvisimme, kykeneekö Natalie sietämään uutta aikataulua, päättelin, että olisi liian myöhäistä. Jotkut vahingot jo tehdään.

Uskon, että usein on niin, että ADHD-pojilla on todennäköisemmin kuin tytöillä käyttäytymisongelmia ja tytöt sisällyttävät todennäköisemmin tunteensa. Oletko samaa mieltä tästä, vanhemmat? Mielestäni Natalien erityistarpeet ovat vaarassa jäädä tyydyttämättömiksi, koska hän ei toimi koulussa. Hän saattaa olla kamppailemassa, mutta kamppailee hiljaa - menettää keskittymisen, tuntea ahdistusta, tukahduttaa kehon liikuttaa kehonsa. Tämä uusi aikataulu kuulostaa kokoonpanolta: kuinka paljon hän kärsisi, kuinka suuri osa lukuvuodesta menetettäisiin, ennen kuin se väistämättä johti häneen epäonnistumiseen - ja joku huomioi sen?

Siksi haluan todella olla aktiivinen. Kyllä, odotan ja katson, mutta vain päätöstä siitä, toteutetaanko aikataulu vai ei. Loppujen lopuksi kutsun IEP-kokouksen, jos niin käy.

Seuraavaksi puhuin Pam Stangelandin, yhden Amesin viiden K-5-peruskoulun johtajan, ja aikataulua ehdottaneen komitean jäsenen kanssa. Minulle kerrottiin, että hän on herkkä erityisopettajaopiskelijoiden tarpeille, joten hän pystyi vastaamaan erityisiin huolenaiheihini siitä, miten aikataulu vaikuttaa erityistarpeita omaaviin lapsiin.

Pam vahvisti, että erityinen ed on hänen intohimonsa; että jokaisessa kouluttajana tekemässään päätöksessä otetaan huomioon erityisopetuksessa olevien lasten tarpeet. Hänellä on oma lapsi, jolla on erityistarpeita; tason 3 erikoislapsen lapsi, jolla on autismi.

Pam kertoi, että toinen vanhempi oli lähettänyt sähköpostia hänelle, joka oli tullut samaan johtopäätökseen kuin minä - että uusi aikataulu vaatii majoituksen lisäämistä lastemme IEP-potilaisiin. Mutta hän oli eri mieltä. Pam sanoi, että kahden tunnin "keskeytymätön" ajanjakso ei tarkoittanut kahden tunnin suoraa opetusta tai että lapset eivät liikkuisi kahden tunnin ajan. Itse asiassa, jos opettajat käyttävät aikaa suunnitellulla tavalla, se antaa mahdollisuuden vuorovaikutteisempaan, luovampaan ja monen sensioinnin edistämiseen. Sen pitäisi oikeastaan ​​sallia enemmän liikettä ja stimulaatiota kuin nykyisessä aikataulussa.

Erityisille lapsille se tarjoaa toisen hyödyn. Tällä hetkellä lapset vedetään pois tavallisesta luokkahuoneesta aikansa varten erityiseen ed-huoneeseen. He kaipaavat ydinohjeita. Heidän ikäisensä tietävät, että heidät vedetään pois. Uusi aikataulu sisältää kaikkien opiskelijoiden yksilöllisen ohjauksen aikajakson. Jotkut lapset haastetaan rikastuttamiseen. Jotkut lapset hyötyisivät uudelleenopettamisesta. Erityiset ed lapset saisivat "ulosvetämisajan" tänä aikana, joten ne eivät unohda koko luokan kokemuksia, eikä heitä pidetä erilaisina ikäisensä kanssa.

"Joten", kysyin Pamilta, "erityisopetuksessa olevien lasten vanhempien pitäisi todella olla onnellinen tästä muutoksesta?"

"Kaikkien lasten vanhempien tulisi olla onnellinen tästä muutoksesta", Pam sanoi. "Mutta erityispainossa olevien lasten vanhempien tulisi juhlia."

Olen iloinen siitä, että tein kotitehtäväni. Voin silti lisätä joitain kieliä Natalien IEP: hen lisätäkseen opettajien tietoisuutta Natalien tarpeista, mutta Pam myi minulle melko paljon. Toivomme, että Amesin opettajat omaksuvat uuden aikataulun hengen ja tavoitteen, ja että oppivat onnelliset lapset täyttävät luokkahuoneemme, elleivät jopa leikkikentät, tänä syksynä.

Päivitetty 23. maaliskuuta 2017