Kuinka täyttää iso paperi

ADHD-lapsesi on noin kuukausi kouluvuodesta, ja hänellä on tapana rutiinit, uudet opettajat ja erilaiset luokat. Hän tekee hyvin - pitää ajan tasalla matematiikan arvosteluista ja lukea tehtäviä. Mutta nyt opettaja heittää kurvipallon, jonka tiesit tulossa - ensimmäinen pitkä tutkimuspaperi.

Häämatka on ohi! Haluat lapsesi tekevän loistavan ensivaikutelman hallitsemalla tätä pitkää tehtävää. Mutta mistä sinä ja lapsesi aloitat? Lopeta huolestuminen. Pyydä heitä noudattamaan näitä yksinkertaisia ​​vaiheita:

Organisaatio on avain

1. Valitse aihe, josta he nauttivat.
Jos tehtävä on esimerkiksi valaita, pyydä lapsesi valitsemaan heitä kiinnostava tyyppi - rypsi, orca, sininen. On helpompaa kirjoittaa jostakin, josta he pitävät kiehtovaa tai josta he tietävät jo jotain.

2. Pyydä heitä tarttumaan kolmeen paperiin ja merkitsemään ne seuraaviin otsikoihin:
"Mitä tiedän", "mitä minun on opittava" ja "visuaalit kirjallisen raportin mukana."

3. Pyydä heitä kirjoittamaan hänen ajatuksensa jokaisen otsikon alle.

Jos ADHD tai ADD estää heidän keskittymistään, on tärkeää saada ideat pois heidän aivoistaan ​​ja alas paperille ennen kuin ne katoavat.

[Vapaa resurssi: 18 kirjoitus temppua ADHD-opiskelijoille]

4. Etsi pöytäkalenteri, joka näyttää koko kuukauden yhdellä silmäyksellä.
Pyydä niitä erivärisillä merkinnöillä piirtämään tähti vieressä olevan päivän vieressä ja tähti sen päivän vieressä, jona paperi tulee. Rajoita kaikki päivät, jolloin he eivät pysty työskentelemään raportin parissa muiden sitoumusten takia, ja laske sitten jäljellä olevat päivät eräpäivään asti. Jaa työpäivämäärät kolmeen viikon pituiseen osaan.

Viikko yksi

Pyydä lastasi käymään paikallisessa kirjastossa, etsimään kotikirjojen hyllyjä, kirjautumaan Internetiin ja keräämään mahdollisimman paljon tietoa aiheesta.

Pyydä heitä aloittamalla hiomalla kirjat ja lehdet, jotka he ovat keränneet ensimmäisenä päivänä - tekemättä muistiinpanoja. Heidän pitäisi etsiä stimuloivia ideoita.

Hyödyllinen vinkki: Jos he tarvitsevat visuaalista apua keskittyäkseen ponnisteluihin, pyydä heitä piirtämään ympyrä erilliselle paperille ja nimeä se ”Kyyhkävalaksi”. Laajenna rivit siitä ja merkitse jokainen puhuja aihealueelle, jonka he haluaisivat kattaa. Yhdellä rivillä voi olla esimerkiksi merkintä “Fyysiset ominaisuudet”, toisella ”Sijainti ja muutto”.

[Ilmainen lataus: Tuottavuutta, lukemista ja kirjoittamista parantavat oppimistyökalut]

Ryhmittele monet ideat viiteen, kuuteen tai seitsemään aiheeseen, jotka he haluavat käsitellä raportissa. Esimerkiksi valaita koskevassa paperissa ne voivat sisältää fyysisiä ominaisuuksia, ruokaa, parittelua ja jälkeläisiä, sijaintia ja muuttoa, uhanalaisia ​​tai ei, mielenkiintoisia faktoja.

Viikko tulisi viettää laatimalla luettelo materiaaleista, joita he tarvitsevat erityisprojektiin - julistetaulu, liima, valaiden valokuvat jne. - ja ostamalla niitä. Laita nämä pois nyt; he käyttävät niitä viikolla kolme.

Hyödyllinen vinkki: Kun lapsi tulee kotiin koulusta, pyydä häntä viettämään 20–30 minuuttia päivässä tutkimusraporttiin, ikään kuin se olisi kotitehtävät. Jos ne hajottavat projektin pienemmiksi paloiksi, työstä tulee hallittavissa.

Viikko kaksi

Eriväristen hakemistokorttien käyttäminen kussakin aiheessa - esimerkiksi vihreä fyysisissä ominaisuuksissa ja punainen ruoassa - lapsesi tulisi lukea kerätty aineisto ja kirjoittaa yksi tosiasia yhdelle kortille. (Seitsemännen ja kahdeksannen luokan lapset voivat saada useita tosiasioita yhdelle kortille.) Pyydä heitä havaitsemaan seikka yksinkertaisella lauseella omien sanojensa avulla. Esimerkiksi Ruoka-luokkaan he voivat kirjoittaa: "Orcavala syö tuhansia kiloja krillia päivittäin."

Hyödyllinen vinkki: Jos he tarvitsevat suuremman tilan kirjoittamiseen, käytä vuorattua paperia sideaineessa värillisillä välijakoilla aihealueiden erottamiseen. Värilliset välilehdet helpottavat selaamista aiheesta toiseen, kun ne kirjoittavat muihin tosiasioihin.

Aseta jokainen luokka kortteja omaan kenkälaatikkoonsa niin, että kaikki aiheeseen liittyvät tiedot ovat heidän ulottuvillaan. Kaikki vihreät kortit menevät yhdessä laatikossa ja niin edelleen.

Lapsesi tulisi kirjoittaa erilliselle paperille luettelo käytetyistä kirjoista / kirjoittajista ja materiaaleista. Bibliografia on yleensä osa tutkimusraporttia - ja jos sitä ei ole, sen tekeminen antaa opettajille vaikutuksen.

Hyödyllinen vinkki: Sisällytä kortit jokaiselle aihealueelle johdanto- ja loppuosat.

Kolmas viikko

Työskentelemällä yhden kenkärasian kanssa kerrallaan, lapsesi tulisi laittaa kaikki kortit pöydälle, paperiliitin samanlaisia ​​tietoja yhteen ja numeroida jokainen korttipaketti. Esimerkiksi ”Ruoka” -kohdassa he voivat ryhmitellä tiedot krillistä ja pienistä kaloista, joita orcas syövät lähellä valtameren pintaa. Toinen ryhmittymä voi olla suurempia kaloja, joita orkut kuluttavat, ja kuinka syvälle heidän on sukeltava metsästääkseen niitä.

Pyydä heitä kirjoittamaan tai kirjoittamaan karkea luonnos numeroiduista, paperille leikattuista korteista. Jokaisesta ryhmittelystä tulee kohta tutkimuspaperissa.

Lue karkea luonnos läpi varmistaaksesi, että tiedot on järjestetty selkeästi ja järkeviä. Tämä on myös hyvä aika tarkistaa kirjoitusvirheet ja välimerkit. Oikoluvun aikana he voivat tehdä värikkään kansilehden, joka sisältää otsikon, nimen ja päivämäärän.

Kun he kirjoittavat uudelleen kirjallisen raportin lopullisen luonnoksen, he voivat aloittaa työskentelyn hauskan osan - visuaalien - parissa.

OK, he tekivät sen! He valitsivat aiheen, keräsivät ja järjestivät paljon tietoja ja loivat upean, informatiivisen raportin. Nyt kaikki mitä on jäljellä, on antaa se sisään, istua takaisin ja odottaa arvosanaa. Joka epäilemättä on A.

[Vapaa resurssi: ADHD-koulujen iso luettelo ADDitude: lta]

Päivitetty 29. lokakuuta 2019